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【双学位论文】浅论英语课堂中式语法教学的尝试 (论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(上半月)》作者:马海燕浏览量:5121 论文级别:热门本章主题:语法和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Hiram本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2342 评论次数: 9964

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法项目的板块有Discovering useful structure 和学生用书的Using structure 两个部分.每个单元的语法项目大多有较为相似的处理方法.例如,在人教版的第三模块中,第三单元介绍了宾语从句和表语从句,第四单元是主语从句,第五单元是同位语从句.在Discovering useful structure部分,主要有三种处理方式:

1。 在课文中找出含有该语法项目的句子,并下划线,要求学生观察句子特点.

2。 控制性活动,例如:完成句子,改写句子,连线成句,短文填空.

3。 开放性活动,体现“做中学”原则,例如,采用小组活动的形式做采访活动,改写句子或相互问答等题目.

在学生用书的Using structure 部分,上述3个单元的语法练习主要同样有:

1。 控制性活动, 例如,改错、完成句子、句型转换、合并句子和辨别名词性从句的类型.

2。开放性活动,再次“做中学”,例如:做游戏、写邮件、口头作文等.

教材的这种编写方式让学生通过先前的热身和课文教学先接触、体验和认识该语法项目,然后再次观察、体会和探究,初步掌握该语法项目,再通过控制性和开放性的练习和活动,使学生由最初的体验过渡到初步的掌握,最后达到运用语法项目做活动的目的.

大多数教师在语法授课时都把语法与语言完全割裂,把语法单独提出来讲解.常见的模式是教师先给出语法规则,让学生

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操练,套用规则来巩固,最后做练习.语法教学彻底与语言隔离,语法是死的规则;教师是主讲,是讲台上的演员,学生是讲台下的观众,只能记笔记,没有发挥学生的主体作用.究其原因主要有三方面:

1。 大多数教师对于“什么是语法”的理解是错误的.他们认为语法就是一系列规则(a set of rules),或是帮助学生造些正确的句子( something that helps us to make correct sentences)等.基于这些错误的认识,老师们就把语法课变成了死记语法条款.

2。 大多数教师,认为学生不能通过体验、探究等方式学到语法,或认为体验、探究浪费时间,不如自己把该语法项目的所有内容一次性全部讲完. 但是学生不可能一次接受很多新知识,因此收效很差.

3。 教师对新的教学理念没有深刻理解,因此就用自己多年的老方法.

基于上述问题,采用小组合作的探究式语法教学模式,指导学生采用小组合作的形

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式,通过观察、体验和探究的方式去习得语法项目.这个教学模式突出了学生的主体地位和学习的过程,倡导学生采用体验、讨论、合作、探究和实践的方式去习得语法, 并建立较为清晰的语法框架.

探究式语法教学模式首先要对学生分组,让学生合作学习,发挥组内力量,相互提醒、补充,共享发现, 也可以避免学生的一言堂.每个学生都承担组内发言和总结的任务,每个学生都有发言的机会.小组的

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分配可以根据座位分配,可以是学生自由组合.具体的授课过程如下:

1.呈现含有该语法项目的语言载体,是导入和感知环节.此环节中最重要的是选择含有该语法项目的语言载体.该语言载体可以是一段文字, 也可以是一段视频,亦可以是一段对话, 有趣味性最好.学生既理解了语篇,而且也体验了该语法项目在语境中的运用,把语法学习与语言有机结合,从而在不知不觉中过渡到语法项目的学习,产生“语法也可以很有意思”的心理.

2.概念介绍,是呈现环节.在此环节,教师清楚、简洁地告知学生有关该语法项目的基本概念, 让学生明白该语法项目的目的是什么.此处教师的讲解忌复杂,内容不能太多,要言简意赅,准确到位.

3.探究体验,是最重要的学习过程环节.此环节是该教学模式的重点和难点.根据学生的程度,教师可以设置引导学生探究的问题, 也可以不设置问题, 让学生与同伴观察、分析、探究、讨论,然后总结出有关该语法项目的结论.教师一定要留给学生足够的时间,要明白自己只是活动的组织者和监控者,要放心、放权,不干涉、不中断学生活动,让学生独立思考、探究.同时要注意不要让那些反映敏捷、思维活跃的学生独占课堂.要充分发挥小组的作用,让每个学生都参与探究和讨论.如果学生确实有困难,教师要适当点拨和提示,但不能全盘告知.

4.总结归纳,是验证环节.在此环节,学生与同伴结合高考语法试题对该语法项目的结论进行验证和再次总结.学生在此阶段非常认真和重视, 因此高考试题要选择有针对性、有甄别性的,要有利于检测学生对该语法项目的掌握情况,不宜过多,否则就变为题海战术了.

[ 参考文献 ]

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