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【 论文】浅议加强高教普教交流合作共同培养优秀人才(论文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《新课程研究·高教职教(中旬刊)》作者:郭超浏览量:5086 论文级别:优质本章主题:大学和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Truman本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4382 评论次数: 3206

导读:加强高教普教交流合作共同培养优秀人才是一篇属于大学和学生的论文结语范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

武汉科技大学城市建设学院 郭超

【摘要】长期以来,我国的大学教育和中学教育各自为政、互不往来,造成学生厌学和盲目选择专业等一系列问题.中学教育如何实现与大学教育的顺利衔接是教育者共同关注的热门话题,也是我国教育改革所面临的重要问题.文章从共同培养优秀人才的教学理念入手,详细论述了只有通过加强双方面的交流合作,充分利用各自的优势资源,才能从根本上解决教育脱节问题,培养出真正适应社会发展的优秀人才.

【关键词

写大学专业 论文
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】大学教育;中学教育;合作交流;教育脱节;教育体系

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1671-0568(2015)02-0079-02

长期以来,中国大学教育与中学教育的唯一衔接点是高考,两者只有业务上的往来而无实质性的沟通.这使得原本系统化的教育链条,被人为地隔断.中学教育对大学教育茫然,大学教育对中学教育漠然,多少有点“老死不相往来”的尴尬.

一、大学和中学各自闭门造车使得系统的教育体系人为断链

在中国应试教育的模式下,大学教育与中学教育“各自为政”.一个注重的是如何招收到更多的尖子生,如何为各个专业培养专才:另一个注重的是升学,是学习成绩,是如何提高升学率.因此,大学在招生时大部分只注重成绩,而在后续的专业培养中却又回归到了对能力的要求,如此一来,中学与大学的目标大相径庭,出现“道不同,不相为谋”的现象.

大学相对独立的生活环境和自由的教学、学习方式的变化,常常引起大一新生心理上的不适应.如果不能在短时间内扭转这种现象,造成的恶果往往是非常严重的.所以,高校教师经常会面对如下境况:刚人校的新生一方面不能适应大学的学习环境和学习方法,一方面又不喜欢或者不明确自身是否喜欢所学的专业.据调查,大学新生中,22。9%的新生不确定自己是否厌烦学习,18。7%的新生已经开始厌烦学习:42。1%的大学新生不能适应大学的学习环境,74。1%的大学新生不认为或者不确定平时应多看与专业有关的书.进一步调查表明51。2%的大学新生不喜欢或者不明确自身是否喜欢所学的专业,10。5%的学生完全不喜欢所学专业,因而失去了学习的兴趣和动机,产生极大的厌学情绪.当一个人从一开始就走上了与自己兴趣、潜能毫无关系的路,怎么能保证将来的对学习与工作认真负责呢?

中学和大学教育占据了学生大部分的青少年时期,是学生塑造性格,确立人生观的重要时期,也是学生学习理论和实践知识的重要阶段.因此,两者应该同处一条系统化的教育链,两者相互协调、互相沟通、相互依赖,形成一个有机的整体,为学生个人创造良好自由的学习空间和学习条件,并为进一步的深入学习做出良好铺垫.

然而,我国大部分中学都是封闭式教育,所有教学工作都是围绕升学开展.除了招生考试信息,他们对于如大学的教育理念、学术前沿、管理模式、课程设置、师资水平等并不关心,更不用说去主动沟通了解.从而造成很多学生在不了解大学的情况下,就开始了大学阶段的学习,从而产生了诸多不适应的情况.而我国的大学多关注尖子生的选拔和专业人才的培养,很少与中学沟通与交流.从而造成中学教育与大学教育各自闭门造车,相互之间的关系也仅仅停留在学生输送的层面上,对学生的教育无法相互配合,有效衔接.因此,必须加大大学与中学的合作交流.而且这种交流合作应该是双方面的行为,最终取得双赢的效果.

二、大学教育和中学教育必须合作交流、共同培养优秀人才

1.大学应该主动进入中学帮助培养自身需要的学生.大学在师资水平、硬件设施、人才资源、教育理念等方面都占有优势,拥有宽广的办学视野,与社会紧密相连的人才培养机制.因此,大学应该主动向中学教师和学生开放优势的教学资源,一方面结合中学教育共同培养学生,优化大学生源,一方面扩大学校的宣传力和影响力,让更多的中学教师和学生了解大学.

首先,大学各学院、专业和部门应该主动到中学做宣传工作.目前,与中学交流最多的是大学的招生部门,他们向中学宣传大学的硬件设施、校园环境、招生计划、专业设置等,而对于学生最关心的办学理念、校园文化生活、师资力量水平、学习时间安排、开设的选修课的种类、各种课程之间的关系、各学科之间的比重以及就业去向等与学生学业发展紧密相关的具体信息却很少涉及.这些恰恰是学生、老师和家长最为关心的问题.因此,大学各部门除了向中学发放招生简章外,还应该派相关工作人员到中学里亲自向中生传递各种信息,让学生从各个方面了解大学的实际情况,为他们将来的角色转变做好必要的准备.

其次,大学教师特别是一些知名学者应该主动参与中学教育工作.定期召开座谈会、开设专题讲座,向学生和教师展示自己专业的学术研究和实验成果.这样不但可以开阔中学生的视野,帮助他们了解前沿科技发展,培养科学素养,还能够极大地调动学生们的学习积极性,激励学习热情,增加学习动力.另外,这种专题讲座还可以成为大、中学教师交流教学经验的平台,针对性地解决大中学生的教育和心理问题,这对大学新生和高中毕业生的教育培养具有重要作用.

在校大学生对角色转变有切身体会,又了解中学生的心态,作为同龄人,他们的言传身教更容易被中

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学生接受.他们可以成为大学和中学的纽带,把自身的升学经历、学习心得及大学生活经验向中学生作宣传或咨询.特别是回自己的母校宣传更具说服力,更能得到广大中学生的认可.中学生可以从学长那里得到自己感兴趣的信息,如大学具体的课程安排、管理方式、评价标准、文化氛围、大学精神等,两者分别作为大中学的主体直接进行深入而具体的交流,不但有助于中学生提前了解大学生活,为即将到来的角色转变做好心理准备,同时这种交流和实践活动对大学生本身也可以起到锻炼的作用.

2.中学教师和学生应该主动进入大学了解大学并选择适合自己的学校.中学教师和学生应该主动参加大学召开的有关学术研讨会、报告会、专题讲座,不但可以了解大学的办学理念、培养方式,又可以把大学知名学者的思想观念、见解、科学前沿知识理论乃至个人奋斗经历和处世经验等,通过各种形式融人到教育教学活动中,这无论是对激发教师及学生的创新意识和创新精神,还是拓展学生的知识视野和激发学习热情都有重要的促进作用.

大学设置“开放日”已经不是什么新鲜话题.大学定期、有组织地向中学生、学生家长、中学教师等开放大学校园、科研设施、生活设施和教学设施,使中学生能够更形象更直观地了解大学的文化氛围和校园生活.学校的各个学院和专业也应该向中学教师和学生展示本专业的专业知识、研究成果,使中学生全面了解该大学的各专业设置、专业动态和就业去向,以便于学生和家长了解学校特色专长和发展现状,便于学生未来能够自由选择自己感兴趣的专业和学科,确定自己的人生目标.

大学生的生活和学习一直让广大中学生所向往,认为那是一种天堂般的世界.其实这是一种误解,大学生活的压力要远比中学复杂,大学生的专业学习任务也远比中学繁重.因此,应该鼓励学有余力的中学生利用课余时间或假期参与大学生学习生活

加强高教普教交流合作共同培养优秀人才
大学和学生论文结语范文

和自己感兴趣专业的认识实习,提前让其融人大学的学习生活.这样不但加强了中学生对大学的认识程度,有利于将来角色的顺利转变,同时可以进一步了解专业的学习方式和发展情况,为将来的职业规划做出慎重选择,彻底改变目前报考专业时的盲目选择.

培养高素质、高能力的专业人才,不只是大学教育的任务:而中学教育的目的也不仅仅是为了一场考试高分或简单的录取率.无论是大学教育还是中学教育在整个教育系统中都担负着重要的责任.只有中学教育成功了,大学教育才能顺利.优秀人才健康成长的每一个阶段都非常重要.大学和中学都是决定成才的关键时期,两者只有相互结合、相互依赖、相互交流、相互合作才能培养出适应社会需求的创新型人才.

(编辑:秦俊嫄)

李克强:加快构建具有中国特色医学人才培养体系

11月27日,医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会在京召开. 政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示.批示指出,医教协同是培养临床医学人才的有效途径,此次专门召开推进会,对于医学教育与医疗卫生事业互促互进具有重要意义.人民群众需要更多高水平的健康卫士.希望教育部、卫生计生委会同相关方面,加大改革创新力度,以社会需求为导向,遵循医学教育和医学人才成长规律,积极探索医教相长的好做法、新机制,加快构建具有中国特色的医学人才培养体系,为持续提升医疗卫生服务能力和水平、更好保障国民健康提供有力支撑.

会前,教育部、国家卫生计生委等六部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》.会议就贯彻落实《意见》精神,推进临床医学教育综合改革作出了部署.提出到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系.

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摘自新华网

[ 参考文献 ]

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