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【专科生论文】浅论加强对思想政治学习方法的指导(论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《新科教》作者:常丽华浏览量:5184 论文级别:热门本章主题:学习方法和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Regan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1817 评论次数: 7751

导读:现在请大家鉴赏的文章是学习方法和学生方面的毕业论文大纲。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

摘要:在思想政治课的教学改革的过程中,提倡教师的主导作用,突出学生的主体地位.我们发现,对于同样的学习内容,不同的学生学习的效果是不一样的.究其原因,除了学生的基础有差别以外,学习方法的差异是重要的原因.学生是学习的

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主体,只有帮助学生掌握正确的学习方法,才能充分的发挥学生的主体作用.教师只有把教法与学法这两个方面结合起来,才是完成思想政治课教学任务的好方法.

关键词:以学生为主体;教法;激发;原则

在思想政治课的教学过程中,我们发现,对于同样的学习内容,不同的学生学习的效果是不一样的.有的学习轻松,效果很好,有的学习感到很困难,效果也不发了.究其原因,除了学生的基础有差别以外,学习方法的差异是重要的原因.

学生正确的学习方法可以通过多种途径获得,其中最重要的是老师的指导.但有相当数量的老师对学习方法的理解上存在偏差,通过重视得不够.为了让学生在各级各类的考试中取得好成绩,老师偏重于知识的传授、忽略了学习方法指导的现象屡见不鲜.学生由于在学校没有学会学习知识的方法,到了工作岗位以后,不会继续学习,不能掌握现代知识,不能适应不断变化的形势,给工作和个人的继续发展造成了很大的影响甚至损失.为了改变这一状况,教师应该对学法指导有足够的明确的认识.

一、教师应重视对学习方法的指导

首先,明确学生是学习的主体,只有帮助学生掌握正确的学习方法,才能充分的发挥学生的主体作用.发挥学生的主体性是现代教育的要求,也是学校“三主和谐”中“以学生为主体”的要求与表现.教学是

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一个特殊的认识活动过程,学生是这一活动与过程的主体.因此,能不能发挥学生的主体性是教学活动能否取得成效的关键.如果学生没有学会学习方法,只被动地听老师的讲授,其主体作用就不能得到充分的发挥,教学的效果就不会很大.

其次,教师应明确教学方法本身就包括教法与学法两个方面.只有把这两个方面结合起来,才是完成思想政治课教学任务的好方法. 曾经说过:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务方法问题.我们的任务是过河.但是,没有桥或没有船就不能过.不解决桥和船的问题,过河就是一句空话.不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿.”教学也是一样,教师不仅要指导学生如何从无知的此岸到达有知的彼岸,从知之甚少到知之甚多,更要指导学生如何从无知的此岸到达有知的彼岸.当然,我们强调学习方法的重要,并不是忽视或忽略教法,实际上好的教法也是一种对学生学习方法的示范,好教法有助于掌握好的学习方法.实际上教

加强对思想政治学习方法的指导
学习方法和学生毕业论文大纲

法与学法是有机统一的,二者相辅相成.在教学实践中教法与学法应同步进行,这才符合现代教育规律.

再次,应明确教师教给学生最宝贵的东西是学习的方法.世上的知识浩如烟海,没有穷尽,特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此.在有限的时间内教师是永远教不完的,学生也学不完.教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的 ,教会学生学习的方法.我国教育家陶行知指出,教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”,而不是满足于把知识传授给学生.英国教育家洛克指出,导师应该记住:他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使学生爱好知识、尊重知识,使学生采用正当的方法去求知,去改进自己.“授人以鱼”不如“教人以渔”.教师的任务之一就是对学生学习方法予以指导,教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任.

二、加强学习方法指导的几个原则

1、依据现代教育理论,介绍和推广符合现代教育要求的方法.现代教育理论认为:学生是知识接受的主体,教育活动必须是以学生主动参与为前提.未来社会需要的人才应当具备五种意识能力:一是合作精神;二是竞争意识;三是责任感;四是自主发展;五是创新能力.这五种意识与能力集中体现了新型人才对社会的“主观能动性”即主体性.因此说,教育的最终目标是培养未来社会的具有“主观能动性”的主体.而要培养具有“主观能动性”的人需要在课堂教学中发挥和培养学生的主体作用.因此,教师应向学生介绍一些符合现代教育理论要求的,能够充分调动学生主动参与积极性,充分的发挥学生的主体作用的学习方法.只有学生掌握了符合现代教育的学习方法才可能培育出具有合作精神、竞争意识与责任感的、能自主发展、具有创新能力的现代人.

2、根据学生学习思想政治课的特点和一般规律,介绍和推广好的学习方法.思想政治课学习方法的指导,只有符合学生的学习特点和一般规律才能产生良好的效果.这就要求教师了解和研究学习特点和一般规律,明确思想政治课的教学目的和任务.小学和初中的思想政治课通过对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育,帮助学生确立正确的政治方向,培养好首先品质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观到了高中学生学习思想政治课,主要是学习马列主义、 思想、邓小平理论的基本常识,并能运用这些常识及马列主义观点和方法去分析和说明实际问题;将知识、能力、觉悟转化为行为.思想政治这些特殊任务要求学生在学习思想政治课时采用的学习方法与其他课程的学习方法有所不同,要求加强讨论、练习和运用.

3、引导学生灵活运用马列主义观点、立场和方法分析和说明实际问题.学习马列主义、 思想、邓小平理论的基本常识的目的在于应用.所以,思想政治课老师在帮助学生理解掌握马列主义、 思想、邓小平理论基本观点和常识的基础上,应着力于引导学生用马列主义、 思想、邓小平理论的观点、立场、和方法分析和说明实际问题.培育和锻炼学生分析和说明问题的实际能力.

4、注意学生个体性,对不同的学生应给予不同的学习方法指导.学习方法有共性,更有个性.不同的学生应有不同的学习方法.这是由学生不同的个性和心理特点决定的,即学生不同的性格、气质、能力、习惯、爱好、兴趣及学习基础等因素决定的.性格内向的与性格外向的、理解力强与理解力弱的、记忆力好的与记忆力弱的、兴趣广泛的与兴趣狭窄的学生应有不同的学习方法,教师应在深入了解和仔细观察学生的个性特点的基础上给予相应的学习方法的指导.此外,学生的基础不同,接受能力不同,男女生在生理、心理上的差异性,年龄阶段的不同,这些在指导学生时都应予以考虑,不搞“一刀切”.一句话,要因人而异,因材施教.我们应明确,学习方法只有符合学生的个性特点,才能使学生获得最佳的学习方法,取得最佳的学习效果.衡量教师指导学习方法是否得当,主要是看其指导的学习方法是否合乎学生的个性特点,是否能使学生取得实际的效果.

5、引导学生学习别人或前人好的、行之有效的学习方法.正确的学习方法,一方面要靠自己在

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学习过程中去探索和积累,另一方面可以通过学习和借鉴他人好的学习方法去获得.特别是同学的一些好的行之有效的学习方法,学生应可以予以借鉴.

6、组织学生召开学习经验交流会,总结出一些有效的、可行的学习方法.组织学生召开学习经验交流会,实际上是学生自主性活动.自主性活动是学生自我矛盾斗争的外化和实际表现,是学生进行自我教育的具体形式.自主性活动的组织可以使学生有更多的感知、观察、思考和探索的机会.我们在强调教育的同时,不能忽视学生自己的“自我教育”.正如著名教育家苏霍林斯基所说:“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.”而通过学习经验交流会的形式,可以让学生自己总结出一些有效的、可行的学习方法.

7、引导学生把好的学习方法与勤奋刻苦结合起来.有了好的学习方法,如果不与勤奋刻苦结合起来也不会取得优异成绩.马克思曾经说:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有机会达到光辉的顶点.”古今中外,任何取得巨大成就的人都是勤奋刻苦的典范.他们头上的那些光彩夺目的光环,都是辛勤汗水的结晶.

因此,教师在帮助学生掌握正确方法的同时,一定要引导学生刻苦努力,勤奋好学.只有把好的学习方法与勤奋刻苦结合起来,才会取得真的成功.

现在的不少学生,没有在思想上重视思想课的课前准备工作.那么教师首先就要让学生明确课前准备的重要性.课前准备是学生听好课的基础,凡事预则立,不预则废.老师上课前要备课,同样作为学生,上课前也要作相应的准备.学生课前准备的好与坏,除与自身主动性有关外,还取决于教师的严格要求和具体的指导.

[ 参考文献 ]

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