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【硕士论文】浅谈微博在高职教学中的应用优势(论文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《文理导航·教育研究与实践》作者:王英玫浏览量:4917 论文级别:经典本章主题:教师和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Ingram本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4378 评论次数: 4765

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章教师和学生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

【摘 要】随着网络技术的发展,新的教学模式和教学方法不断被运用到教学过程中,微博作为一种新兴的教学手段,被越来越多的教育者所青睐并被应用到教育实践中.

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本文介绍了微博的含义及特点,并详细介绍了微博在高职教学中的应用优势,并在文章最后指出微博教学的注意事项.

【关键词】微博;高职;优势

随着网络技术的飞速发展,人们的学习和教育方式也随之发生改变,网络给了学生一个全新的学习交流平台.微博作为一种新兴的教育辅助媒体被应用到教学中,有着独特的优势.

一、微博的含义及特点

微博,是微型博客的简称,这里的“微型”指文本长度不超过140字,它不仅可以上传文本,还可以上传图片、音频和视频文件,是当前颇受欢迎的一种信

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息分享、传播和交流平台.微博最主要的特点是短小精悍、信息发布及时快速、操作灵活便捷.微博信息的发布可以使用PC、手机及平板电脑,凡是能上网的地方,都可以借助这些工具随时随地发布、更新微博,微博的交流方式可以是群聊,也可一对一交流.2006年3月,最早的微博平台Twitter在美国旧金山成立,2009年8月新浪推出新浪微博,成为我国第一家提供微博服务的网站,随后微博被运用到教育教学中,并得到推广.

二、微博在高职教学中的应用优势

微博在教学中的应用主要是作为一种辅助教学手段运用到课外教学中.高职生课外时间较多,网络已遍布到高职校园的每个角落,高职生运用微博进行学习有着得天独厚的条件.微博在高职教学中的应用优势主要有以下几点:

1。拉近师生及生生之间的交流距离

由于高职教师不需坐班,教师上完课后可能就要离开学校,教师和学生面对面的交流的机会较少.而高职校园一般较大,同学们之间的距离较远,交流起来也较困难.有了微博交流平台后,这样的问题就迎刃而解了.通过微博教育平台,教师和学生可以随时随地的发布信息进行沟通,大大拉近了师生及生生之间的交流距离.

2。充分利用师生的各种零碎时间

不管是在操场上、宿舍及图书馆,老师和学生可以用手机或者平板电脑把自己的所思所想随时随地发上来,学生可以对某个问题畅所欲言,教师也可以推荐资源引导学生积极探索以及对学生作业进行反馈.这种见缝插针非正式教育交流方式不但可以充分利用好师生的各种时间,还可以提高学生学习兴趣并且增进教师与学生的情感交流.

3。提高学生之间的协作学习能力

可以把同学们分成几个学习小组,每个学习小组利用微博进行交流沟通,完成教师布置的学习任务.通过这种基于微博的协作学习模式的开展,可以充分调动学生

微博在高职教学中的应用优势
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学习的积极性、主动参与性,培养学生协作能力和创新能力,以强带弱,提高学生的学习效率和学习能力.

4。通过各领域学者专家微博获取知识

微博得到了广泛认可和应用,特别是一些优秀的专家学者都已经开通了自己的微博,学生可以多关注相关领域的专家学者,经常查看他们的微博,了解最新的学术进展和科技发展,与他们零距离接触.学生也可关注权威的 微博,第一时间了解业界动态,始终走在学科发展最前沿.

5。教师可实时监测学生学习动态

同学们发出的微博和评论都会按时间先后顺序永久保存,通过这些微博和评论教师可以实时观察和监测学生学习情况,查看他们的学习参与程度,了解他们对问题的见解和完成学习任务的方法,对于好的微博及时给予鼓励,对于不参与学习讨论的学生给予提醒,对于扰乱秩序和学习无关的的微博给予及时警告和删除.学生的微博动态也间接反映了上课的学习效果以及对重点难点的掌握程度,这有利于教师及时发现教学中存在的问题并加以纠正完善.

三、结束语

将微博运用到高职教学中,它的高效性、及时性、良好的互动性是对传统教学模式弊端的一种弥补,可以提高学生学习的积极性主动性,便于师生、生生之间的交流沟通,也便于教师对学生学习情况进行监测,对学生的课业成绩有一定的提升,但微博教学需在网络环境下进行,而网络环境较复杂,不可控因素很多,所以这种学习方式只能作为课堂教学的一种补充,而不能上升为主要教学手段,本末倒置.

【参考文献】

[1]王萍。教育微博系统研究[J]。电化教育研究,2011(8)

[2]李红艳。浅析微博在教育中的应用[J]。中国教育信息化,2011

[3]涂雨露。基于微博的教学专题在高中信息技术教学中的应用研究[D]。天津:天津师范大学,2012

[4]黄璜。微博在高职教育教学中的互动探究[J]。长春教育学院学报,2014(6)

[ 参考文献 ]

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