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【课程论文】试探在语文教学中培养学生素质(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师教育》作者: 陈正菊 浏览量:6335 论文级别:经典本章主题:学生和老师原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Rupert本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4741 评论次数: 4898

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我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化服务,与生产劳动相结合,培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人.这就要求我们在教学中面向全体学生,全面提高学生基本素质.语文是百科全书之母.搞好小学语文教学,在教学中抓好学生的素质教育,培养,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者有着非常重要的意义.一般可从以下几个方面进行教学:

1培养学生的口语表达能力

经常对学生进行听话、说话的训练,是低年级语文教学的一项重要任务.从最基本的教学,“汉语拼音”开始,就要将识字与认识事物相结合.将识字与语言发展相结合.比如:现在教学生认识“上”字时,老师必须把音读准确.“上”应读shang而不是sang,当学生也读准音,认清字后,老师可以要求学生用“上”字做一些简单的组词,如:上下、上次、上午等.老师再用这些词教学生说一句完

在语文教学中培养学生素质
学生和老师论文提纲的写法

整的话.例如:“昨天上午我们班进行了语文测验”.这是小学生学习语文的最基本、最基础的起点.只有这样训练,才能提高学生的口语表达能力.

2提高质疑能力,挖掘学生的思维潜能

学生提出质疑,主动询问老师希望能够得到解惑,是学生主动参与学习突出学习主体的主要体现.课堂教学要求,教学必须以学生为核心,这就要求学生找出疑难问题提出来,老师才了解学生在这堂课上学懂多少,还想了解哪些问题;才能做到心中有数;才能更有效的引导学生开动脑筋思考问题.但是,多数学生担心问错了怕同学取笑,怕老师责备,有疑问也不敢提出来等等,给学生造成了怕问或者不问的心理障碍.如果是这样,就要求老师想办法活跃课堂气氛,鼓励学生善于发现问题,并且能大胆的提出问题.固然,无论是对或错,老师都要以表扬、鼓励为主,这样,才能更好调动学生的积极性和主动性,达到自己的教学目的.

3注重师生地位,培养学生能力

当然,在语文课堂教学中要起到有效的教学效果,达到培养学生能力的目的,关键在于老师怎样“主导”的教,学生怎样“主体”的学的问题,在这个过程中,要切实做到,在承认老师的主导地位的同时,更要明确学生是课堂的主体.通过指导学生积参与各种教学活动,来培养学生的能力.以往的传统教

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学是,老师讲,学生听,老师写,学生抄,老师指东,学生不敢说西.学生往往处于被动的状态,学生学习兴趣往往被压制.在当今的教育改革中,教材的课标来源于实际,教育教学必须结合实际.根据学生的年龄特征,老师要充分发挥主导作用,常常开展实际操作活动,让学生在教学中处于主体地位,在实践中培养学生的能力.如:把一些游戏引入课堂中,即让学生学到知识,又培养了学生的各种能力.因此,要促进学生能力的发展,老师必须把学生放在主体地位,让学生有充分施展才能的机会,大胆的发表自己看法,努力培养学生独立思考和解决问题的能力.

4树立正确的人生观,发展学生的个性教育教学工作中,教师对待学生,首先要以诚相待,

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细心呵护学生,尊重他们的人格,保护他们的自尊心、自信心、,要带领学生一道摆脱分数等级观念,不能让分数等级观念破坏他们的人生观和价值观,应该使他们在这种观念中解脱出来,培养他们的爱好、兴趣、特长.

注意认真倾听学生的见解,努力开拓学生的思维,扩大学生视野,并结合教材,将学生培养成为有理想、有道德 、自尊、自爱、自立自强的社会主义建设者和接班人.

总之,小学语文教育是一切科目的基础

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.它具有科学性,实效性、思想性.因此,要改革语文教育,才能使素质教育进一步提高和发展,在今后的教育教学中,如果能够很好的把语文教学搞好,学生的素质教育就一定会更上一层楼.

[ 参考文献 ]

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