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【硕士论文】试析习作指导因迷阵而精彩 (论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师教育》作者:张金花浏览量:4225 论文级别:经典本章主题:学生和谜面原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Bert本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2563 评论次数: 8468

导读:怎么写作好学生和谜面相关方面的论文。本篇习作指导因迷阵而精彩 中的相关参考文献为论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

南康市第四小学江西南康341400

【摘要】老师在作文教学中不但要注意作文技能技巧训练之外,还有必要创设各种情景,激发学生寻求更多读者的积极性,这种积极性会牵引着学生去努力超越现在的自己,发挥自己的创造性.正像学生所说:这堂作文课就是一堂迷阵作文课,我们喜欢.我想说:习作指导因迷阵而精彩.

【关健词】 作文 兴趣谜团

市优质课竞赛在我校举行,一堂作文指导课抽调我班学生配合,效果显著荣获一等奖,赛后学生的习作也写得很不错.兴趣是最好的老师, 兴趣是作文最重要的内驱力,本节课教师就充分激发了学生的写作兴趣.因此,老师在作文教学中不但要注意作文技能技巧训练之外,还有必要创设各种情景,激发学生寻求更多读者的积极性,这种积极性会牵引着学生去努力超越现在的自己,发挥自己的创造性.正像学生所说:这堂作文课就是一堂迷阵作文课,我们喜欢.我想说:习作指导因迷阵而精彩.迷阵作文三步曲具体如下:

1设计谜面

设计谜面,也就是在乐趣中激发创造性,即提出悬而未决的问题,吸引他人. 学生能够在写作文时把自己的内心世界表达出来的时候,这种快乐是不言而喻的.然而,为什么有些同学的作文别人愿意读?有些同学的作文却没意思呢?我平时教学实践就来这么一招:学生作文全都贴在教室的墙壁或板报上.如果细心人暗自观察,就会发现许多学生表面上心不在焉,却时不时在留意着:有谁看了我的作文了?他们有什么反应?这时候,学生就不会仅满足于老师的赞扬,还要寻求同学们的认可.正是这种寻求更多读者的动力使学生不再自得其乐,而是挖空心思要怎么样才能吸引人上下工夫了.怎样去吸引、感动读者?怎样谋篇布局?怎样谴词造句?……

因为诸多的压力,使学生对写作文失去了应有的兴趣.因"不会"而"怕写",因"怕写"而厌烦",因"厌烦"而不会……周而复始,到现在,演变成提到作文,老师喊难教,学生喊难写.如果深思学生的学习心理,要怎么样突破这个“怪圈”呢?我想,许多老师会同意我的看法,那就是:首先在激发学生的写作兴趣上下苦功.

"原来写作文这么容易!"让学生自由谈吐,解除畏难情绪.

设计谜面,引人入胜,就是在一上课就制造某种气氛,使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情.这种方法,引人入胜,扣人心弦,能使文章最受到欢迎和喜爱.在竞赛课一开始就为我们设计了“联合国用来测试“天才”的试卷

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”的谜面.例如:

有位学生在作文的开头就是这样写的——联合国用来测试“天才”的试卷.使读者心里产生出“到底是一份怎么样的试卷呢?”想看看下面的情景发展会怎么样……,于是他继续写道:

当老师说:“这可是联合国用来测试“天才”的试卷哦!”,“联合国”和“天才”这两个词使我兴奋不已. 

你看,这个开头,一下子就抓住了读者,原因何在呢?就是设计了谜面.疑惑是作品中引起读者急切心理的一种艺术手段,这就是“谜面”的作用.谜面运用得好,文章就能抓住读者的心,使他们一直要看到结局才放下.

2求解谜团

激发写作兴趣,挖掘主体潜力.即逐步激起他人求解心理,通过层层渲染,文章结尾顺势亮出底牌,这又使得文章在说理上显得极有艺术性.谜团的点是“奇怪的事”,为什么这么“奇怪”呢?很快扣住了读者.

这样,文章

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就能有很强的吸引力.这位学生接着写道:

话音刚落,同学们立刻不约而同地从信封里拿出试卷.随即,有的同学想也不想,迅速拿起笔开始写;有的同学一边想,一边写;有的同学拿起试卷翻来覆看;有的同学不慌不忙、认认真真地读完题目后,露出一丝笑容,开始动手,而我呢,马上拿起笔写起来,想到什么答案就写什么.

教室里立刻静下来,只有“沙沙沙”的写字声……,“嘀嗒嘀嗒……”的时间越来越短,我急得像热锅上的蚂蚁.

我顿时感觉空气凝固了,紧张极了.糟了!只剩30秒了,我顿时成了热锅上的蚂蚁,焦急万分,我只好加快写字速度,奋笔疾书.

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(“奋笔疾书”这个词可以看出作者很慌张)突然我发现试卷上有一个温馨提示:请认真把题目读完.

我感觉有诈:5分钟绝对做不完20道题,难…….

然后学生通过巧设疑团,后亮底牌这一情景接着展开描述:我按温馨提示认真看题,当我读到第20题时,“只做第19题”.我看看其他同学,他们还是焦头烂额地写,我忍不住躲在一旁窃笑……

3揭示谜底

拓宽空间舞台,激发写作兴趣,即解决矛盾,揭示谜底.

围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,慢慢地完成,直到结尾时才让人恍然大悟,这样,既符合读者的阅读思路,又可以使文章曲折多姿,前后呼应.

有位学生写道:

当老师把这张试卷的奥秘公布于众时,同学们都捶胸顿足,一片后悔声“此起彼伏”.

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我心里极其后悔,后悔考试时没认真读题,恨世界上没有“后悔药”,恨时间不能倒流.

唉!我真后悔.不过我不会就此认输,下一次我一定会认真读题、审题、做题.

妒忌——羡慕

这次考试真是有人喜有人忧,这次作文教学取得极大效果.

因此,在作文教学中,老师如果能多花点心思,定能达到事半功倍的效果,从而达到“登山则情满于山,观海则情溢于海”的境界.

[ 参考文献 ]

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