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【远程教育论文】浅谈关于幼儿园教育小学化管理的思考(论文范文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《中国教师导刊》作者:詹卫琴 浏览量:6195 论文级别:经典本章主题:幼儿和家长原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Cleveland本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3674 评论次数: 1687

导读:关于幼儿园教育小学化管理的思考是一篇关于幼儿和家长方面的论文致谢,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

詹卫琴

浙江省临海市白水洋镇双港小学幼儿园 (317031)

【摘要】现如今许多家长都秉持“不让孩子输在起跑线上”的教育理念,认为越早开始知识教育越好,使得幼儿过早的开始进行学前教育,从而导致了幼儿园教育小学化现象的发生.但是这种趋势使幼儿过早地丧失了其天性,并且背负了过大的学习压力,对其身心健康都产生了极为不利的影响.因此,教育部门要重视幼儿园教育小学化的相关现象,同时采取一定的措施进行抑制,保证幼儿身心的健康和快乐的成长.

【关键词】幼儿园教育;小学化管理;解决措施

在幼儿时期,孩子具有丰富的想象力以及创造能力,所以此阶段对于其性格的养成以及兴趣的培养有重要意义,有很多拥有不凡成就的伟人,其兴趣以及能力都培养于幼儿时期,因此幼儿阶段对于一个人的能力以及未来发展有着重要的意义.然而由于受应试教育的影响,使得部分家长认为学习应该从幼儿时期抓起,所以迫不及待的将儿童送入各种早教班以及培训班,使得幼儿教育小学化,让儿童无法在自由以及轻松的环境中成长[1〗.这种现象引起了不少学者的思考,因此本文就幼儿园教育小学化管理进行了相应的研究.

1 幼儿教育小学化原因

1. 1 家长的心理原因.

作为家长的期望,孩子往往被赋予了过多的使命[2〗,有大部分家长希望孩子能够完成自己未完成的梦想,或者期望其以后能够过上更加富裕的生活,所以将学前教育作为孩子未来发展的“基础”,或鼓励或强迫幼儿学习各种技能,比如算数以及书法等,在不了解孩子兴趣的基础上将过大的学习压力交给他们,使其无法真正享受符合其年龄的生活,导致幼儿教育小学管理现象的产生.

1. 2 升学的竞争压力.

不同于以往出现于初中以及高中阶段的升学压力,如今的升学竞争时间甚至提前到了小学阶段,这是由于幼儿园办学条件的降低,使得幼儿园教学质量以及门槛不断下降,从而导致幼师的素质以及教学能力无法达到学前教育的目的,为了使自身具有更符合家长以及社会期望的条件,提高自我的竞争力,不少幼儿园教育开始向小学化发

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展,以此来增强自己对于家长的吸引力,达到获取利益的目的.

1. 3 监督管理的缺乏.

相关研究显示,在目前建立的幼儿园中,大部分都属于民办机构,所以对其进行监督和检查存在一定的阻碍,加之幼儿园数量的庞大,使得排查也存在诸多的困难,从而导致一些违规的幼儿教育机构无法得到查处,其教育内容以及方式也无法得到相应的改善[3〗.除此之外,相关检查部门工作的漏洞也导致幼儿园管理无法得到真正的监督,使一些不触及法律底线的行为无法得到震慑和警告,导致幼儿园教学小学管理肆无忌惮的发展.

2 幼儿教学小学化管理的缺点

2. 1 对幼儿的天性进行了扼杀.

当孩子处于幼儿阶段时,他们会具有较强的

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好奇心,同时拥有一定的创造能力,并且性格较为活泼好动,因此喜欢在日常生活中进行探索,另外其创造力以及动手能力也使得幼儿能够在实践的过程中发现自身的兴趣爱好,或者是产生一些新奇的想法,而这些对于其以后的发展是极为重要的.有许多伟大的发明家以及科学家都是因为幼儿时期的探索和兴趣,从而展现出了惊人的天赋以及能力,并在动手实践中形成了强大的思维能力[4〗.

2. 2 对幼儿的人格产生不利影响.

小学的知识并不符合幼儿的思维以及能力,因此在幼儿园教学中开展小学化管理不仅会使其天性受到抑制,还会因被迫的学习以及巨大的学习压力而导致幼儿活泼、自信以及开朗等健全的人格受到破坏,使其性格变得死板以及呆滞,对其身心健康都造成严重的不利影响.

2. 3 导致幼儿厌学情绪的产生.

将小学管理在幼儿教育中开展,使幼儿过早地学习困难的知识,不仅会对其造成巨大的心理压力,还会使幼儿的学习过程十分吃力和痛苦,从而使其丧失信心,并对学习产生厌烦以及消极等负面情绪,对其以后的学习产生阻碍.

3 改善幼儿教育小学化的方法

3. 1 转变家长观念.

家长的决定以及想法在幼儿教育小学化管理的改善中起着至关重要的作用,所以要想改变幼儿教育小学化管理的现状,就要从家长入手,使其观念得到相应的转变,让家长创造出更加自由的空间以供孩子学习和成长[5〗.在此过程中,家长应该也参与其中,经历孩子的成长过程,保

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证其在幼儿阶段更加快乐和健康.而对于幼儿园管理人员来说,应该充分认识到幼儿园教育小学化的危害,不将其作为提高自身竞争力的工具,将教学以及管理方式进行改善,使其更加符合幼儿的年龄特点.

3. 2 加强监督管理.

首先应该提高相关监督管理部门对幼儿园教育管理方式的重视程度,并对监督以及检查体制进行充分的完善,使幼儿园的教学质量得到提高,防止幼儿教育不法现象的产生,禁止不符合规定的幼儿园继续运营,使孩子能够在幼儿阶段接受更符合其年龄的教育.

3. 3 课程设置的改变.

填鸭式以及被迫式的教育会对幼儿的人格产生影响,因此在幼儿教育中应该使用寓教于乐的教学方式,对课堂以及教学内容进行更改,使孩子的创造能力以及想象力

关于幼儿园教育小学化管理的思考
幼儿和家长论文致谢

得到充分的发挥,从而使其形成自己探索问题、自己寻找答案、自己进行开发的行为习惯.

3. 4 与小学知识的对接.

因为幼师并不了解小学教学的特点以及知识内容,所以使儿童在升学之后无法适应小学的教学方式,为了使幼儿知识以及小学知识能够得到无缝衔接,就需要两个阶段的教师进行定期交流,并选择具有相符知识内容的教材,从而提高教学质量.

4 小结

幼儿阶段的教育对于孩子人格、行为习惯以及各方面能力的形成都极为重要,对于孩子今后的学习以及生活也会造成深远的影响.因此在幼儿阶段应该充分发挥孩子的天性,并结合其性格特点制定相应的教学计划,防止因为家长、幼儿园管理者以及其他方面的影响而导致幼儿教育的错误发展.为了保证幼儿的童年更加美好和快乐,保证幼儿的健康成长,改变幼儿园教学小学化的现象刻不容缓.

[ 参考文献 ]

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