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【mpa论文】浅谈语文课堂学习中开发学生潜能的教学策略(论文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代教育科学·中学教师》作者:周文双浏览量:1978 论文级别:高评本章主题:学生和潜能原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Angelo本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2485 评论次数: 5010

导读:本篇文章是学生和潜能类的论文,提供给准备写作相关这方面论文的基本格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。

周文双

(吉林省通化市外国语学校,吉林通化134000)

开发学生语文学习潜能,是当前语文教学的一个崭新的课题,也是实施语文素质教育的迫切需要.新的学生观认为:每个学生的身上都存在着巨大的潜能.要开发学生的潜能,必须在正确理解新课标下的基础上,以学生为主体,用崭新的教学策略进行教学.

一、培养自主性学习的教学策略

这一学习方式,有利于激发学生思维,开发学生潜能,有利于培养学生的创新精神和实践能力.所以,在《音乐巨人贝多芬》一文中,我首先点明预习方向,引导学生进行预习.

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预习过程中,学生可能会遇到一些难以解决的问题,这使得他们听课时更加注意自己不懂的内容.另外,通过自主探究,学生对问题的理解会产生各种想法,这时教师要加以引导.这样的预习既给学生点明了方向,又充分调动学生学习的自主性,使其知道了用怎样的学习方法去获得答案.当今社会竞争加剧,一个人如果不知道如何学习,或

语文课堂学习中开发学生潜能的教学策略
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者对学习产生反感,无疑是致命的.而懂得学习,形成终身学习能力,是有益一生的.自主探究,利于开发个人潜能,培养终身学习能力.

二、激发学习兴趣的教学策略

能否激发学生学习兴趣,是衡量一个教师是否成功的标准之一、在《音乐巨人贝多芬》的教学中,我运用的激发学生学习兴趣的策略主要有:

1。 巧妙导入,激起学生兴趣.良好的开端是成功一半.如何导入,在短时间内让学生融进课堂,对教学来说起到举足轻重的作用.这一课我的导入是:“假如有一天你突然失去了听觉,你将如何面对这事情:下面我们同桌两人做一个小实验:一个捂住自己的双耳,一个大声给提几个问题,然后两人交换做法.共同体会没有声音的感受.让学生交流感受.师归纳总结:进一步理解了残疾人的痛苦,作为一个正常的健康人是多么幸福!让我们带着这些感受去走进《音乐巨人贝多芬》,看一下耳聋后的他是如何面对生活、如何面对自己的事业的?”通过这样的导入,让学生有了学习课文的兴趣,了解贝多芬的强烈 ,主动地进行学习.

2。 强化“问题”意识,创设“问题情境”.授课中,我先让学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,记下没弄懂的问题,提出有困惑、有异议和自己感兴趣的问题.然后创设“问题情境”,为了让学生对全文有个整体的感知,我还设计了以下两个问题,让学生小组合作,交流讨论解决:

(1) 本文记叙的线索是什么?

(2) 客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?

创设问题情境,培养学生问题意识,有助于发展学生创新思维能力,也是开发学生潜能的有效手段.

3。 互问竞答,激发合作兴趣.学生在感悟课文时自行设计问题,在课堂上各组互问,

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竞相答疑的方法.我让学生精读课文,找出自己不理解的句子或触动你心弦的句子.采用的形式是小组讨论:教师适时点拨疑义,并加以提炼补充.

(1) 互相帮助,理解句子含义.

(2) 各组之间互相质疑,提问组有权指定某组作答,比赛哪一组解决的问题最多.

提倡教师少问,学生多问.要使学生真正领悟文章精髓,光靠教师条分缕析是远远不够的.古语有云:“书读千遍,其义自见.”只有把课文读通、读懂,才能提得出值得讨论的问题,也就是说,提问是在充分理解学习材料并悟懂作者写作意图后的问.这样的“生—生”型提问,学生解答,可以消除学生的模糊认识.教师作为组织者,监控课堂学习的进程.通过一个个问题激起学生的学习 ,带着问题阅读课文,寻求答案,当问题被解决了,学生自己也会感到很有成就感,因为这是自己思考之后换来的结果.另外,尤其要注意的是,小组竞赛的方式是刺激学生提问的有效手段,因为“创造也是一种集体活动.”

《语文课程标准》明确指出:“在大量语言实践中掌握运用语言的规律.”人的智力不是一成不变的,是可以在后天培养的,教师不仅仅要做学生的知识传授者,更重要的是要在与学生的交流沟通中把一种思维方式交给学生,引导学生发掘出自己的潜能.潜能发掘之路是漫长的,但是可以尝试的,我将在今后的教学中发掘学生更多的能力,不断促进他

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们能力的提升,培养他们将来成为适应社会、对社会有贡献的人才.

[ 参考文献 ]

1、式教学在科学教学中的潜力【中图分类号】G443 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)06-0017-01 精心设计导言和提问、善待错误、呵护质疑和增加实验来增强

2、如何开发学生的潜能 吉林省榆树市实验小学/王晓杰 教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生

3、3个剑桥8个牛津,中国学生的潜力令人惊讶——光华教育集团国际课程教育五年 3 个剑桥,8 个牛津?他们是中国的普通高中生?是的!他们来自光华教育集团的学生国际高中。2008 年到2013 年,光华国际教育集团已经走过了五个年头。五年来,秉承专家办学、师资为本、学生为

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