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【远程教育论文】试探“卓越计划”培养模式下的高校思政教育研究(论文范文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《学理论·中旬刊》作者:尹增艳,冉育,彭张璇浏览量:2215 论文级别:优质本章主题:企业和计划原创论文: 5156论文网更新时间:12-23审核稿件编辑:Mandel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4146 评论次数: 2575

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章企业和计划专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

(1。常州工学院 机械与车辆工程学院,江苏 常州 213002;2。中国矿业大学[南湖校区],江苏 徐州 221116)

摘 要:卓越工程师计划培养模式下的大学生思想政治教育在主体、客体、介体和环体等方面都发生着变化,给大学生思想政治教育带来了新的挑战和难题.探索卓越计划人才培养模式下的大学生思政教育的新途径如下:加强企业文化熏染,强化实践成才教育;加强校企党团组织和干部队伍建设和沟通,充分发挥其主导作用;发挥榜样典型示范作用,用社会主义核心价值观引领大学生.

关键词:卓越工程师;高校;企业;思想政治教育途径

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2015)23-0188-03

收稿日期:2015-04-29

教育部在2011年颁布的《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》(以下简称“卓越计划”)中提出:卓越计划的目标是“面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才……促进我国从工程教育大国走向工程教育强国”.这是我国在高等教育人才培养方面的又一重大方略和举措,对于进一步加强产学研合作,深化高等教育教学改革具有十分重要的示范意义和引导作用.卓越计划人才培

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养模式“能使高校文化与企业文化互相融合,有利于培养出更加适应社会发展需要、适合未来职业岗位需要的人才”[1]116-118.

卓越计划人才培养目标提出了“培养什么人”的问题.对此,高校学生思想政治工作必须积极应对,以适应卓越计划人才培养的要求.如何针对这一新型人才培养模式探索和创新大学生思想政治教育,立德树人,把“如何培养人”实施好、落实好,最终帮助大学生成长成才,成就卓越,是当前摆在实施卓越计划的高校思想政治教育工作者面前亟待解决的新课题.

一、卓越计划培养模式导致大学生思想政治教育结构发生变化

在传统的人才培养模式下,高校思想政治教育长期以来,存在着重智育、轻德育;重知识、轻能力;重理论、轻实践等问题,如教育内容脱离学生生活实际,缺乏时代性、针对性,缺少感染力和说服力,难以引起学生情感共振和心灵共鸣;思想政治教育方法、手段和途径单一,缺乏吸引力,致使思想政治教育实效不强.在卓越计划培养模式下,大学生思想政治教育呈现出新的特点,传统模式的不足更加凸显出来.从思想政治教育结构论的视角来看,体现在以下四个方面.

1。教育主体发生变化

按照现代思想政治教育理论,“教育者和受教育者都是具有独立自主、主观能动性的主体”[2]271.为了行文的方便,这里的教育主体特指教育者.在传统的培养模式下,大学生思想政治教育的主阵地在高校,主渠道是高校思想政治理论课,学校党政干部和共青团干部,“两课”教师,辅导员和班主任是思政教育工作队伍的主体;而在卓越计划培养模式下,思政教育的主体则由高校一方变为高校与企业二者共同承担,教育者则由学校教师和企业委派的相关人员如企业干部、指导工程师或师傅双方来共同或交替担任.而从学校和企业二者主体本身来看,他们在大学生思想政治教育的目的、任务、内容、管理方式、运作体制等诸方面存在着较大的差别,从而使得学生在短时期内往往难以适应这一变化,产生一些思想认识的误区,严重的还产生诸如心理抵触、无所适从等问题,增加了思想政治教育和日常事务管理的难处和复杂性.

2。教育客体发生变化

传统模式下,大学生是思政教育的唯一客体;而在卓越计划培养模式下,大学生的身份或角色发生了局部的变化,既是学校教育的客体,同时也是企业的“临时员工”,是企业实施教育和管理的客体,具有了双重客体的身份.这种学校相对集中的教育和管理与企业相对分散的教育和管理有着较大的差别,包括校企各自不同的价值取向、管理制度、文化环境、目标追求等方面,致使客体在角色的交替变化中,易于产生不适之感.在参加企业的实践中,学生将在企业面对现实的利益问题,如薪金、加班、岗位安排等,如果思想政治教育工作没有很好跟上,势必造成学生心理混乱,只顾眼前利益,甚至消极和悲观地看待这一问题,而忽视卓越人才培养的长远计划,给大学生思想政治教育和日常事务管理带来一定的难度和挑战.

3。教育介体发生变化

思想政治教育介体主要指思想政治教育的目的、内容和方法,它是教育者与受教育者共同面对的“客体”[2]272.在传统模式下,大学生思想政治教育工作重在规范和管理,体现在教育模式上的主导性、规范性、强制性和灌输性.而在卓越计划培养模式下,由于时空的跨度变化,思政教育的介体和载体发生了变化.在巩固、加强和改进学校思政教育的同时,还必须积极探索和研究思政教育的新载体、新环境、新目标、新内容、新途径与新方法.在校企合作的培养过程中,企业更注重对学生的职业素质、职场礼仪、企业制度规范、经济效益、企业文化等方面的教育、培养和管理.如果没有正确的引导、疏导和激励,学生很容易产生厌倦、抵制或逆反心理,导致思想政治教育事倍功半,导致与卓越计划人才培养的目标背道而驰,收效不大.

4。教育环体发生变化

卓越计划培养模式下,学生必须要在学校和企业交替完 才培养的相关目标和任务.如常州工学院的机械设计制造及其自动化专业的卓越计划就是实行的“3+1”人才培养模式.其中,累计三年时间在校重点学习基础理论和训练基本技能,累计一年时间深入相关企业通过三个阶段的企业学习强化工程能力和工程素质培养.由于高校和企业二者的差异,学生在由熟悉的校园环境到陌生的企业环境、在由学生到企业“员工”的角色转变的适应过程中,不可避免地会产生一些心理冲突和不适,从而增加了大学生思想政治教育的难度和复杂性.

二、卓越计划培养模式下的大学生思想政治教育途径

面对卓越计划培养模式下的新情况、新境遇和新问题,必须积极探索和研究适应这一新形势的大学生思想政治教育的路径和方法.

1。加强企业文化熏染,强化实践成才教育

卓越计划人才培养模式下的大学生思想政治教育,在凸显校园文化的育人功能时,还要加强企业文化的育人功能.企业文化是企业在运转和发展过程中形成的包括企业经营思想、价值标准、企业作风、传统习惯、道德 、精神风貌、行为规范和规章制度的有机整体,是企业的灵魂和推动企业发展的文化力.与高校校园文化一样,良好的企业文化“能激发员工的使命感、凝聚员工的归属感、加强员工的责任感、赋予员工的荣誉感、实现员工的成就感”[3].在卓越计划培养模式下,加强企业文化熏染和强化实践成才教育,将有助于学生树立正确的职业观念,塑造学生良好的职业素养,培养学生的职业 ,提高学生的职业能力.这些机遇和优势是在传统人才培养模式下较为欠缺或者不具备的.在传统模式下,单一的校园文化对于学生的职业素养方面的教育只能是“纸上得来终觉浅”.学生在学校里缺少到企业实践实习锻炼的机会,了解和认识企业、职业的机会和途径不多,因此职业观念和能力无从

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谈起.

卓越计划人才培养为学生参加企业实践、认识和了解职业提供了一个有效平台,学生通过顶岗实习,亲身体验企业的一线生产,有利于强化和巩固理论知识,提升实践动手能力;有利于培养学生尊重劳动,树立劳动光荣的健康思想;也有利于培养团队观念和协作意识,对学生的职业素养和敬业精神起到很好的促进作用.常州工学院作为新兴应用型本科高校,近年来,在校企合作、产学研合作和成果转化,为地方经济建设服务方面效果明显.在企业实践中,充分利用闲暇时间,邀请企业管理人员及资深员工为大学生讲解企业的创业史、发展史,企业的规章制度及本行业的最新发展趋势及发展动向等,以及一些职场礼仪和知识等.这样学生不但体悟了企业的文化,而且切身体会到了企业员工的爱岗敬业、开拓进取的精神风貌,充分发挥了企业生产育人、管理育人、实践育人的作用,从而提高了学生的思想政治素质和职业素质.

在卓越计划人才培养模式下强化实践成才教育,是卓越计划的应有之义,也是在此背景下大学生思想政治教育的有力抓手.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用.卓越计划培养要突出两个方面:工程性和精英性.学生通过在企业生产实习,除了感受真实的企业文化外,还提升了自身的实践操作技能和动手能力,在实践中发现自己在学校学习中的不足之处,从而加以弥补和调整,学以致用,学用相长,从而较之传统培养模式更能帮助大学生尽快成长成才,大大缩短学生由学生角色向“职业人”和“社会人”等角色转变的过程和时间.

2。 加强校企党团组织和干部队伍建设和沟通,充分发挥其主导作用

卓越计划意高旨远,以培养造就工程技术人才为突破口,旨在促进我国从工程教育大国向工程教育强国的转变.因

“卓越计划”培养模式下的高校思政教育研究
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此,“卓越工程师”的“卓越”之处,并不只在于他们专业知识更扎实,也不只在于他们解决问题的能力和水平更高,还在于他们拥有更强的综合素质.一个合格的卓越工程师应该“具备扎实的理论知识,积极的创造精神;良好的人文素养;多学科的文化视野;良好的团队协作能力;较强的国际竞争力”[4]26.这些不仅需要校企合作双方工程领域的教授和专家的培养,更是需要有一支政治强、业务精、素质高的思政教育工作队伍在思想、精神和心灵上的科学合理的引导和培育,把握思想和灵魂的“卓越性”.

鉴于高校和企业本身功能和目的的区别,要培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,加强校企党团组织的沟通、了解和合作,充分发挥党团干部在大学生思想政治教育中的主导作用至关重要.以常州工学院卓越计划之一的机械设计制造及自动化专业为例,近两年来,为保证卓越计划的顺利实施,二级学院党委与合作企业党(委)支部及学生党支部密切沟通,充分发挥学生党支部和班团组织作用,从组织上跟进,做好宣传,调查和沟通工作,起到了模范带头作用.

在与企业的合作培养中,联合开展一些学生活动和主题党日活动,使学生尽快熟悉企业的管理文化、企业的生产过程、了解企业的技术创新和工程开发等,并让学生学习一些有关职场的理论和知识,丰富职业体验.让学生党员参加其实践实习企业的党日活动,进一步了解企业的核心文化,并从自身实习的感受和体悟,为企业的生产和发展献计献策,贡献绵薄之力.这些活动既丰富了卓越班同学的业余生活,扩展了他们的视野,丰富了知识,提升了能力,同时也加强了基层学生党支部的社会实践能力和组织协调能力,增强了他们的责任感和凝聚力,发挥了基层党支部的桥梁和模范带头作用,从而增强了思想政治教育的实效性.

3。发挥榜样典型示范作用,用社会主义核心价值观引领大学生身边榜样,前行力量

典型示范历来都是思想政治教育的有效方法之一,用先进典型人物的事迹、精神和思想教育学生,要比纯粹的说理更具有生动性、直观性和实效性,也更具有说服力、感染力和号召力.榜样的力量是无穷的,但榜样必须是可敬、可亲、可爱、可近、可感、可学的.在常州工学院的机械设计制造及自动化专

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业的卓越计划实施中,二级学院为此专门邀请校友之星来校为卓越班的学生做报告,并与他们座谈,畅谈学习和工作体会,分享成长成才经历.这种与优秀校友的面对面交流,对卓越班的学生是一种莫大的鼓舞和鞭策,能够帮助他们更加清楚地认识自我,摆正位置,在实践中更快地提升自己.在实习企业里,也邀请劳动模范、资深和骨干员工与大学生座谈交流,增强了他们对企业文化的认同及社会责任感,从而树立起较高的人生价值取向,从而健康引领他们成长成才.

卓越计划要真正实现卓越,离不开社会主义核心价值观的引领.所谓站得高才能看得远,没有志存高远的胸怀,没有追求卓越的梦想,没有更强的综合素质,就不可能成就一个合格的卓越工程师.学校教育,育人为本,德智体美,德育为先,人才培养,立德树人.思想政治素质是大学生的核心素质,决定着大学生的科学文化素质和身心健康素质,决定着大学生综合素质的性质和状况.因此,在卓越计划人才培养模式下,高校和企业除在“工程性”方面着力打造卓越的躯干外,还要在“精英性”方面塑造卓越的灵魂.要积极通过选树一批大学生自己身边的先进典型人物进行广泛报道和宣传,激发榜样的力量,在实践中增强大学生对社会主义核心价值观的认同感.要坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神激励和鞭策学生,加强人文精神的培养和熏陶,让大学生在实践中熏陶思想,净化心灵,提高觉悟,升华认识,最后从意识自觉转化为行为自觉,在实践中认同并践行社会主义核心价值观,从而成就卓越.

三、结束语

卓越计划人才培养模式是高校培养高质量创新工程人才的重要探索和举措, 在这一新的人才培养战略下,思想政治教育工作在“如何培养人”问题上面临新的境遇和课题.为此,大学生思想政治教育必须在如何引领人才成长的政治方向,培育人才的卓越品质,促进卓越人才的全面发展,最终成就其卓越上积极探索和创新,从而在卓越人才的培育中发挥积极的思想引领和建设作用.

[ 参考文献 ]

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