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【mba论文】简谈高职生顶岗实习思想政治教育工作研究 (论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学理论·中旬刊》作者: 张玉红浏览量:3083 论文级别:高评本章主题:企业和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-23审核稿件编辑:Lynn本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2663 评论次数: 8247

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(甘肃交通职业技术学院,兰州 730070)

摘 要:加强顶岗实习思想政治教育工作能有效促使职业教育目标的实现.加强顶岗实习高职生思想政治教育工作的四个途径:充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用;积极引导高职生提高对顶岗实习的认识;切实坚持以人为本、统筹兼顾;积极建立高职生思想政治教育工作管理机制.

关键词:高职生;顶岗实习;思想政治教育

中图分类号:G711 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)23-0275-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:职业教育要实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,明确提出“职业教育要面向个人、面向社会

高职生顶岗实习思想政治教育工作研究
企业和学生毕业论文致谢范文

,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力

如何撰写企业专业mba论文
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.”新形势下,高职生顶岗实习思想政治教育工作有其鲜明特点和突出问题,我们要不断探索加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的有效途径,坚持加强和改进高职生顶岗实习思想政治教育工作,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人.

一、高职生顶岗实习思想政治教育工作的特点

高职教育根本任务是培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,也即高职生不仅要有过硬的专业技能,还要具备较强的综合素养.高职生在真实的工作岗位上进行工作经历与体验的顶岗实习是高职实践教学体系非常重要的环节,是将其专业理论知识运用到实践的关键步骤,是从思想、人格、技能等方面为他们的成功人生奠定基础的关键时期,关系到高职生能否成功实现就业.顶岗实习高职生思想政治教育工作不同于单纯校内思想政治教育工作,其有针对性强和时效性强的鲜明特点.

1。高职生顶岗实习思想政治教育的针对性强

高职生顶岗实习思想政治教育工作有很强的针对性,能针对实习高职生的实际思想问题展开.顶岗实习期间,由于教育环境、教学方式等诸多因素都发生变化,需要通过加强思想政治教育,帮助他们准确进行思想定位.

高职院校与企业是性质不同的两种社会组织,二者的文化氛围迥异.大部分顶岗实习生珍惜工作机会,在工作中勤于观察学习,虚心向老职工求教,能迅速融入企业环境,圆满完成实习任务.但也有部分高职生在实习之初极不适应,现实表现为:对顶岗角色定位不准,消极应付;工作中缺乏责任心,追求报酬;因企业环境里的人际关系等问题产生紧张、焦虑心理;更有甚者,在理想与现实出现差距时,闹情绪甚至擅自离开实习单位.高职生顶岗实习思想政治教育工作可以针对这些实际问题进行指引、疏导,帮助他们校正角色、明确顶岗实习目的、认同企业文化、适应实习环境、增强克服困难的决心和毅力、提高心理承受能力,顺利完成教育教学任务.

2。高职生顶岗实习思想政治教育的实效性强

加强高职生顶岗实习思想政治教育工作能有效引导高职生掌握正确的世界观、人生观和价值观,提高他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力.

在顶岗实习中,高职生作为准职业人,在实践中长才干、受教育、受历练、做贡献,其思想政治教育由被动转为主动.在校园里高职生只是被动地接受思想政治老师的说教,在社会实践中,高职生是顶岗实习的职工,人生角色发生质的变化后,他们的责任感、使命感油然而生,从而会从被动受教育转变为主动、积极接受教育.在顶岗实习中适时进行思想政治教育能促使高职生形成良好的思想道德情操和职业素养,增强高职生职业适应能力和社会适应能力.

二、当前高职生顶岗实习思想政治教育存在的四个突出问题

1。高职生顶岗实习思想政治教育的难度大

由于顶岗实习高职生分散于不同企业,一方面,开展思想政治教育的时间交错、地点分散.另一方面不同企业的文化背景也存在差异,这使得高职生顶岗实习思想政治教育的难度加大.

2。顶岗实习中影响高职生思想行为的社会因素明显增加

高职生在顶岗实习过程中处于一个较原来的校园更为开放的社会环境,与社会接触增多,各种社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系必然对其思想、心理、行为等产生正面或负面的影响.在影响高职生思想行为的不确定因素大大增加的情况下,必须通过加强思想政治教育.

3。企业和顶岗实习高职生之间存在利益冲突

当前市场经济条件下,顶岗实习使企业增加了培养学生的社会责任,学生萌生了追逐经济利益的念头.这两个主体在根本利益上可以趋同,但也存在矛盾.如果不能妥当协调顶岗实习过程中双方基本权益,二者之间冲突难免,很可能影响顶岗实

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习的成败.因此,通过加强高职生思想政治教育,协调二者之间的利益关系,方能促进顶岗实习高职生顺利成长成才.

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4。有效的高职生顶岗实习思想政治教育管理机制尚未建立

高职生在校内学习期间是学生角色,到企业里顶岗实习时就由单纯的学生角色转变为学生与职业人的复合角色.此时必须根据高职生的“新角色”构建完善的思想政治教育管理机制,但绝大部分高职院校尚未建立完善的顶岗实习思想政治教育管理体系.具体表现在:统一的顶岗实习思想政治教育组织机构尚未建立;顶岗实习方案中一般都没有体现出思想政治教育的要求和内容;学生群团组织的作用没有得到充分有效的发挥;此外,企业对学生的教育管理配合力度不够.

三、加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的四个有效途径

1。充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用

顶岗实习实践活动为高职生思想政治教育工作带来丰富的资源.从高职生的工作体验出发进行思想政治教育效果更为直接、持久.充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用,能有效利用顶岗实习思想政治教育资源.

第一,发挥企业指导老师和优秀员工的榜样示范作用.在顶岗实习过程中,高职生在企业指导老师的引导和优秀员工的影响下,能树立基层观念,提高敬业意识、合作意识以及自律意识,启发自身创造性思维、增强自身适应能力、实现自身社会化.

第二,发挥企业文化环境资源的思想政治教育作用.企业文化作为思想政治教育资源在顶岗实习中对高职生综合素质的形成和发展常能起到积极作用.良好的企业文化、企业风气、企业氛围、企业舆论对顶岗实习高职生有极好的情感熏陶作用,能潜移默化地促其提高职业道德、提升思想品德.企业中的条例、准则、守则、理念等能使高职生自我认知、自我体验、自我教育,加深对企业文化内蕴的理解,并转化为自身的良好职业道德素养.

2。积极引导高职生提高对顶岗实习的认识

在顶岗实习前,高职院校应积极做好顶岗实习宣传教育活动,把顶岗实习与就业相结合,通过讲座、主题班会等活动,对高职生开展组织动员,使学生充分了解顶岗实习的目的和意义,明确顶岗实习期自己既是实习生又是企业员工,必须接受学校和企业的双重管理.高职院校与企业双方应联合组织高职生岗前培训,帮助他们初步了解实习企业概况和岗位情况,促其做好思想、心理准备,顺利走向实习岗位.在顶岗实习期,带队指导老师要加强与高职生的沟通,做好心理疏导,帮助学生不断提高解决实际困难的能力,树立正确的就业观,做好职业生涯规划.

3。切实坚持以人为本、统筹兼顾

以人为本,统筹兼顾,是当前形势下深入贯彻落实科学发展观,进行顶岗实习高职生思想政治教育工作的内在要求.我们必须针对高职生顶岗实习的实际,科学构建思想政治教育内容体系,同时创新思想政治教育工作方法.

当代高职生重视自己在社会中的地位和作用,他们讲求实际,也注重融入社会,勇于追求自我价值的实现,也乐于开拓创新、奉献社会.高职院校和顶岗实习企业里的各级组织都要切实贯彻以人为本的理念,坚持“一切为了学生,为了一切学生.”重视学生权益、成立专门机构、健全各级组织、制订相关制度.思想政治教育实践中要尊重高职生的主体地位,关心他们成长,及时了解和满足他们的思想、物质、文化需求,从实际出发,进行教育引导和日常关心帮助,提高高职生思想政治素质和生产实践能力.

4。积极建立高职生思想政治教育工作管理机制

高职生思想政治教育需要校企双方以合作协议为基础成立专门的组织机构并制定思想政治教育计划和管理办法.

一、在相关文件中明确学校、学生、企业各自的权利与义务.

二、制定并实行严格的顶岗实习劳动纪律,以培养高职生爱岗敬业、诚实守信的良好职业素养.

第三,高职院校、企业分别安排专门人员负责高职生思想政治教育.校企双方有机配合,及时发现高职生在顶岗实习过程中的思想、学习、生活、工作情况,并及时化解问题.

第四,充分发挥高职生党员、干部在顶岗实习中的模范带头作用,结合具体情况,组织开展学生党团活动,强化学生的自我管理和自我教育.

第五,做好顶岗实习后的总结表彰与思想政治研究工作.顶岗实习结束后,要在全校范围内对实习中表现优秀的高职生予以表彰和鼓励.组织顶岗实习高职生撰写实习报告和总结、交流实习体会和感想,相关部门进行顶岗实习总体总结,针对顶岗实习中涌现的思想问题进行研究,探索高职生顶岗实习思想政治教育工作的新方法.

总之,我们要在实践中不断完善并创新加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的有效途径,保障高职生顶岗实习思想政治教育工作健康、协调、持续发展,实现高职生全面发展的人才培养目标.

[ 参考文献 ]

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