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【硕士学位论文】浅谈小学语文课堂教学中如何转化后进生(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 国家级期刊作者:周婉娟 浏览量:2272 论文级别:最新本章主题:后进生教师原创论文: 5156论文网更新时间:11-07审核稿件编辑:Rock本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1873 评论次数: 4076

导读:小学语文课堂教学中如何转化后进生是一篇相关后进生教师的参考文献为论文,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

摘要:对于这些后进生,如何在课堂上实施转化,这是每一位语文教师都应思考并在工作中落实的问题.有小学语文教学中,教师要发现闪光点,多鼓励;在“帮扶”中激发自信,促其进步;营造良好的学习氛围,注重情感的体验和交流;教给后进生学习方法,培养他们主动参与的能力;对后进生一视同仁,平等对待.论文网

关键词:小学语文;后进生;鼓励;转化

随着社会的进步,小学生的视野越来越开阔,语文课堂教学也越来越活跃,但还是免不了有一部分学生成为了后进生.所谓后进生:一般是指那些学习成绩差、学习差、纪律差、行为习惯差的学生,主要表现为:语文学习目的不明确,没有主动学习语文的习惯;学习动力差,缺乏積极的情感体验;意志不坚定,缺乏毅力怕苦怕累;性格内向,缺乏自信,适应能力差;心理矛盾,情绪不稳,自制力较差.这些学生无疑是语文教育工作方面“最难啃的硬骨头”,也是让众教师头疼的方面.

一、发现闪光点,多鼓励

要为后进生树立自信心.每个学生都有自尊心,后进生也不例外.他们往往在班级中因某个方面的缺点而后进,所以他们敏感于老师对他们的态度.如果教师老是对后进生这样说:“你是班上成绩最差的”、“你是我们最讨厌的”“惹麻烦的处处是你”等,这样容易伤害他们的自尊心,削弱自信心.与优生相比,后进生更需要老师的关心、帮助.让他们在心底产生一个信念――“我相信自己的语文成绩一定会提高.”

我首先对后进生进行归类分档,并分析导致他们成绩不理想的原因.结合分析的结果对他们提出不同的学习要求,制定不同的学习目标.后进生往往受表扬的机会较少,这使他们感到在老师和同学们面前抬不起头来,有一种自卑感.然而每一位后进生都有他的闪光点,都渴望得到别人的承认.从心理学角度上讲,每个人都喜欢被表扬和鼓励.更何况是小学生呢?平时在语文教学中我正是抓住这一点,总是非常细心地挖掘后进生的闪光点,然后给予充分的肯定和表扬,让后进生沐浴在被肯定,被承认的温馨之中

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二、在“帮扶”中激发自信,促其进步

后进生一般心理压力较大,在他们的心目中,认为老师根本不喜欢他们.在这种情况下,作为教师就要从多方面去关心和帮助他们,消除他们的心理障碍.如后进生在发言中,语言表达难免出差错,这时作为老师必须鼓励他们大胆发言,并尽可能对他们讲“不用怕”.亲切的语调可使后进生不会感到望而生畏,气馁.而且还应该对症下药,面对他们的确想回答但回答不好或不会组织语言时,教师一定要注意方法上的指导,他们不会说,我们可以为他们做一遍示范,教师的耐心是对这些学生最好的鼓励;当他们不会自学时,我觉得教师也应该弯下身子再单独教一教他们,直到让他们像优生一样掌握了良好的学习方法.就拿我曾经教过的一名学生聂某来说吧,他学习成绩很差,而且有厌学情绪,对自己缺乏信心.尤其表现在语文上,课文读不连贯,作文写不好.对此,我把他当做重点教育对象,多次找他谈话,希望他有信心,不要放弃自己,并且在课堂上总是多关注他,课文一遍读不好,我就一遍遍教他,课上时间不够,课后我再单独陪他一遍遍地练习,直到练会为止.作文写不好,我便一点点地辅导他,鼓励他,彻底帮助他消除畏难情绪,重新树立起学习的信心,提高对语文学习的兴趣.经过一学期的努力,这个学生不仅对语文的学习兴趣大大地提高了,而且他的语文成绩也有了很大的提高

三、营造良好的学习氛围,注重情感的体验和交流

在教学中只有营造宽松、和谐、 的课堂氛围才能激发学生特别是后进生的主动性,同时,课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.语文教学要善于发掘情感的积极因素,促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足,营造 平等的情感氛围.教师在教学中要尊重后进生生的人格和个性.人都是有感情的,尤其是小学生,他们的感情较之于 更丰富,更纯真,也更易于被损伤,他们当然也要求 以同样的纯真的感情来对待他们.课堂上,教师亲切的微笑,爱抚的动作,信任的目光,耐心的倾听,睿智、激励的话语,都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁,鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争.

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四、教给后进生学习方法,培养他们主动参与的能力

俗话说:“授人鱼不如授人渔”.要让后进生生始终主动积极参与学习,还必须教给他们一些走向学习成功的方法.如举一反三,语文课本上的一些课文,段落结构基本相同,如《桂林山水》.指导学生精学一段,学习描写桂林水的特点这一段,教给学生方法,学生小组讨论自学描写山的特点这一部分,最终掌握方法.还要运用情感教学,不但能加深后进生对课文的理解,而且能有效地激发学习兴趣,使他们的智力活动达到最佳的心理状态.我上《穷人》这一课,为了充分发挥后进生的主动参与意识,我让他们分别扮演课文中的角色,同学们认真阅读课文,反复揣摩人物的语言,仔细地分析人物性格,排练好后在班上演出,他们身情并茂的演出让所有的学优生都佩服不已,不时博得同学们的阵阵掌声.同学们看了他们的演出,对课文内容的理解也更深了.

五、对后进生一视同仁,平等对待

如何撰写后进生专业硕士学位论文
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后进生或明或暗地存在一种自卑及对教师的疏远、抵触情绪,在与他们谈话时,我采用各种方法消除他们的戒备心理,培养愿意听的接受心理,谈话才能进行下去、才会有效果.

另外教师要转化后进生也需要丰富自己的知识储备,提高自身的素质,语文这一学科知识面广泛、丰富,要求语文教师必须具备扎实的专业知识,而且知识面要广.俗话说,“给一杯水,要有一桶水”.这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识,作为一名语文教师更是如此.如果课堂上学生提出的问题老师不能回答,那么这个老师在学生中的形象就会大打折扣.“打铁需要本身硬”,作为一名语文教师要有渊博的知识,过硬的基本功,才会更令后进生敬畏爱戴.

总之,语文教学中对于后进生的转化是一项长期的持续的工作,同时也需要我们教师不断地发现问题解决问题,只有这样,语文教学才会更精彩.

[ 参考文献 ]

1、教师该如何引导后进生
肖 华 (贵州省赫章县可乐乡丰收小学 553204) “因材施教”,是教师对后进生最好的教育方法。 在每一个班级中都存在后进生,他们是整个学生群体中的落后者,在他们身上存在着

2、转化班级“后进生”教师要播洒爱心
【关键词】后进生 转化 信念 关爱 赏识抓好班级“后进生”的转化教育,不仅有利于素质教育的推进,“课改”教学的实施,而且有利于树立良好的班风、学风,建立良好的班级秩序,营造和谐的育人环境,对于最大限度

3、让后进生在教师的期待中进步
内容期望是一种教育力量,教师对后进的学生寄予真诚和热情,让后进生在老师的期待中进步。 关键词:后进生 期望 转化 古希腊有个叫皮格马利翁的雕塑家,一次他在雕刻少女塑像过程

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