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【双学位论文】试析略论校园景观中地被植物的配置(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:方有欣浏览量:1534 论文级别:经典本章主题:植物和景观原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Heather本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4171 评论次数: 4594

导读:怎么写作好植物和景观相关方面的论文。本篇略论校园景观中地被植物的配置中的相关 论文开题报告希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

方有欣

(福建省天和园林绿化工程有限公司,福建福州 350000)

摘要:本文阐述了地被植物在校园景观建设中的重要作用,总结出在一定的校园绿化景观空间内各环境要素和园林要素中地被植物的配置方法.

关键词:校园;景观;地被植物

中图分类号:S731文献标识码:A文章编号:1671—1580(2014)06—0141—03

校园景观主要是以园林植物为构图材料,以绿化区域为画板,结合校园环境中的建筑、道路、水体、园林小品等,通过构思,用艺术的手法来表达植物的特性美和群体美,创造出一个可以愉悦师生员工身心的给人以美感的环境空间.本文拟对在校园景观空间内其他园林植物、自然地貌、人工建筑和小品、地被植物配置等方面进行探讨.

一、校园环境中地被植物与其他植物的配置

(一)地被植物与乔木配置

乔木是园林景观配置中起主导作用的植物,早期的绿化大都只应用乔木.单纯的乔木应用对环境只起到绿化作用,生物多样性差,需配合地被植物来增加其层次和空间感.如今,地被植物在园林景观中的应用越来越受到重视,原因在于地被植物能严密覆盖地面,适应性强,景观效果好,管理方便,这使得地被植物的景观配置研究和应用得到快速发展.地被植物与乔木的配置一般分为林下配置、疏林配置和林缘配置.

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当乔木成片密闭成林时,其上空被乔木遮挡,阳光稀少,一般的草皮不易生长,地被植物就在林下起到覆盖土壤,装饰地面的作用.种植地被植物需选择耐阴的种类,如葱兰、红背桂、紫背竹芋等.

疏林和林缘下的光照条件由于林下环境相似,可选择的地被植物相对较多,地被植物的选择也有共性,可选择半耐阴性和喜光的种类,如异叶麦冬、常春藤、沿阶草等.在林缘种植高度不同的地被植物可使植物配置更为自然,在乔木与草地之间起过度作用,体现植物景观的完整性,增加林地的深度感.

(二)地被植物与灌木配置

灌木处于绿化景观生态群落的中层位置,有承上启下的作用.灌木的植株高度在人们视平线区域内的中心位置,是园林美学关心的重点.在这个区域,植物景观配置得当与否是与灌木合理应用分不开的.而灌木的表现力往往又需要地被植物来衬托.如何利用两类植物的不同性状来构成色彩差异的层次景观显得十分重要,灌木和地被植物的高度差较小,在这种情况下,要充分利用他们之间的形态差异和季相差异,将两者搭配布置,相辅相成,突出各自的特色.现代园林造景中常将灌木与地被植物组合成“园林花境小品”,主要表现手法有以下几种:将灌木或者小乔木成不对称式三角形种植在绿地的一个小区域,将地被植物穿插其中,修剪整齐以衬托灌木的自然形态美;将灌木修剪成各种造型,如柱形、方形、球形等,用整齐低矮的地被修剪来衬托灌木造型的几何美;用灌木组成基本构架,将地被植物穿插其中,利用不同种类的天然高度和颜色差异形成高低起伏、错落有致、色彩斑斓的自然植物生态景观.

(三)地被植物与乔木、灌木的配置

现代校园景观设计一般会根据不同的环境、不同的使用功能来配置园林植物.为了充分表现校园景观的充实性和空间感,地被植物的配置模式各不相同.在现代景观设计中,为了表现空间的层次感常常采用“乔木+灌木+地被植物”的三层配置模式,这种多层次不同种类的植物高矮配合,颜色穿插,形成错落有致、多姿多彩的植物群落景观.同时会增加单位空间绿化面积,有利于环境改善.多样化的植物环境群落也可以为城市鸟类及其他生物提供栖息地,满足城市人工环境、自然环境的生态化.

园林绿化中,一般以乔木为主体,校园园林景观常以高大乔木为骨架作为校园大面积绿化的上层空间,以高度5~10米的小乔木或灌木作为中层,而下层需地被植物配合以衬托景观的立体感和层次感.一般上层的为常绿乔木,中下层为小乔木、灌木和地被植物,要选择色泽鲜亮醒目、季相多变的种类,当上层的种植树种为高大落叶乔木时,要根据地被植物生长期的不同,优势互补.所配的灌木和地被植物可选择亦喜光亦耐阴的种类,如四季桂、山茶花、红背桂、金叶女贞等.在构建立体景观群落中要突出某个层次,可将其他层次的植物稍微退后,和主景间形成一定距离,形成一个背景.而主角需选择色彩明亮醒目、株型优美的种类或品种.

二、地被植物与校园自然地貌的配置

(一)不同地形中地被植物的配置

地形是指园林绿化用地中,土地表面自然固有的各种高低起伏变化的地貌形态.在园林景观的营造中要充分发挥原有地形、地貌的优势,利用地形表现园林空间的多样变化,增加层次感.现代校园规划设计,一般不会移山填海式地改变原有地形地貌,规划设计应更合乎生态环境,依势而建,使建筑和自然地形地貌融为一体.这种建筑理念要求在配置地被植物的时候要根据地形的起伏不同,如平坦地形、微坡地形、陡坡地形来创造多层次、多变化的空间.在运用地被植物为校园造景时也要根据不同的地形特点和区域划分来配置种类不同的彩叶地被植物.在满足景观层次感的同时,增加景观空间色彩的丰富性.如选择红色的红铁、暗红色的红花檵木、金 的金叶假连翘和黄绿结合的澳洲鸭脚木等地被植物,共同组建色彩斑斓的景观空间,起到空间造景、保持水土和改善生态环境的作用.

(二)水体景观中地被植物的配置

水在园林景观的中应用会起到活化环境的作用,人天生具有亲水性,园林水体会给人清凉、宁静、亲和的美感.在不同风格的园林中穿插水体会给人们宁静致远的感觉,中国古典

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园林设计更是“无园不水、无水不园”,可见水体在园林景观中的重要地位.在现代校园景观设计中利用自然水系来参与校园造景能涵养身心、活化景观,可以给园林景观增加灵性,水的动与静衬托出建筑物和校园景观的静态美.而运用在水体周边和水体中的耐水性植物可改变水体的单调感.水生植物可以美化水体的景观,给平静的水面创造生机,丰富水面空间、创造自然
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氛围;水生植物不但有观赏作用还可以减少水面蒸发、吸收水中的有机化合物、清除污染、起到净化水体的作;在视觉方面,种植水生植物能增加水体和陆地的连贯性,使景观更加统一和谐.水体分为人工水池、湖泊、内河、池塘等.驳岸材料主要由自然泥土、毛石、条石、混凝土等构成.水之型全在岸,人工规则式的水体驳岸大部分用石块或混凝土构筑而成,驳岸线条比较呆板、僵硬,但堤岸水密性好,驳

略论校园景观中地被植物的配置
植物和景观 论文开题报告

岸边的土壤含水率正常,选择的地被植物耐湿性要求不高,一般中性的地被植物也可应用.通常沿岸两边构筑花坛或树池,选以金叶女贞、澳洲鸭脚木、杜鹃等种植在花坛或树池中.但在水体中间构筑花坛或树池时,要选择一些耐湿的地被植物种类,如肾厥、花叶芦竹、千屈菜、花叶杞柳、鸢尾等.在硬质驳岸边种植南迎春、金叶番薯等枝条细长飘逸的种类,在微风吹拂下使驳岸的硬质线条柔化到绿意中.自然式的水体驳岸由土岸和毛石自然构筑而成.这种驳岸景观自然,线条柔软,渗水性好,岸边土壤含水量高.因此,选择耐湿的地被植物种类,如燕子花、黄菖蒲、千屈菜、水葱等来局部点缀.

三、地被植物与校园建筑、道路、园林小品的配置

(一)地被植物与建筑的配置

在校园中,园林绿化是为建筑配套服务的,对建筑物起到衬托作用.在设计时要考虑建筑是主体,植物是从体,在以建筑为主体的区域,需见缝插绿.可以利用地被植物的形状来配合建筑物的主线,用地被植物来柔化建筑物的硬度.

地被植物与建筑物配合时还可以用植物的色彩、质地和形状变化所产生的视觉影响来衬托建筑物.在校园建筑中,每栋建筑物都有不同的外观和线条,但其整体色系一般是统一的.因此,在景观设计中可以充分利用地被植物的构图和色彩变化来协调建筑物,突显每栋建筑物不同的使用功能和文化内涵.

(二)地被植物与校园道路的配置

校园中道路植物的配置首先要服从交通安全的需要,能有效协助组织校内交通和人流的集散,同时也起到改善校园生态环境和美化校园的作用.一般校园道路有以下特点:车流量少、人流量大、视野开阔,空气质量好,周边立地环境好.一般在主路两侧规则种植乔木,以花灌木等地被植物配置在树池内来丰富校园色彩.在重点区域,如主建筑入口规则式配植地被植物,可以强调气氛;在十字路口、人工岛等位置,可利用道路分割的空白区来建造局部小品景观,宜选用色彩鲜艳,季相变化丰富的地被植物来配合矮灌木种植,如三色堇、南天竹、石竹三角梅、孔雀竹芋、红枫等.一般来说,校园道路的宽窄、线路是根据联通各个功能区的要求来设计的,可根据校园道路经过的区域和周围环境的不同,选择一些和立地环境相适应、花色或叶色鲜艳的地被植物.校园道路绿化的景观形式宜自然多变,不拘一格.走在路上可以感觉到远近各景构成一幅优美连续的画卷.在主干路上宜使用生长整齐、简洁流畅、富有韵律的地被植物,如黄金榕、金叶假连翘等;次干路则选择那些可疏可密,虚实结合的植物如红背桂、花叶麦冬等;小路则选择表现自然幽静的植物如蜘蛛兰、沿阶草等.

(三)地被植物与校园园林小品的配置

在校园师生休闲活动区域造景中会使用亭、台、楼、阁来营造一个休闲空间,在这些小区域内使用人工手法通过园林植物和人造景点构成园林小品,地被植物对园林小品主要起陪衬作用.因此,选择地被植物要根据相对空间的大小,借助地被植物和构筑物的对比,突出三维空间,增加远深效果,起到扩大空间的作用.因此,在选择地被植物种类方面要考虑植株本身的大小、高度、色彩、质感和构筑物之间的相互渗透、彼此呼应,形成整体.园林小品是一种可参与式的人工景观,通常与人接触的距离很近,故其周围的地被植物忌有毒有刺,有异味,有飞絮的植物种类.亭、廊、花架这些建筑停坐空间较小,因此,其周围配置植物时不宜围合紧密,以免造成压抑感.比如,配置在座椅边的地被植物的高度应低于凳高.若选择的种类生长快,株型开阔,宜与座椅间隔一定距离,可选择一些低矮开花或有淡香的地被植物,如水栀子、茉莉、微型月季等.

地被植物作为景观绿化建设中的重要植材,有着种类多样性、色彩丰富性、景观季相性、管理粗放性等特点.配置得当可与校园景观中的乔木、灌木、草坪以及其他人工建筑和造景材质构成色彩纷呈、高低错落的多层次立体植物景观.同时,地被植物也能满足生态环境的需要,能覆盖裸露的土地,在防止校园内大面积空地和坡地的水土流失、维护校园整体生态平衡、削减噪音污染等方面是其他类型植物无法代替的,其对打造现代校园生态环境景观起到重要作用.

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