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【课程论文】浅谈试论当前中职财会专业的优效教学——以《财经法规与会计职业道德》为例 (论文范文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:薛功驹浏览量:3053 论文级别:优秀本章主题:学生和财会原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Abner本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4016 评论次数: 1735

导读:试论当前中职财会专业的优效教学——以《财经法规与会计职业道德》为例 是一篇关于学生和财会方面的论文排版格式要求,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

试论当前中职财会专业的优效教学

——以《财经法规与会计职业道德》为例

薛功驹

(福建宁德财经学校,福建 宁德 352100)

摘要:当前中职财会专业培养学生的形式难以适应新教学大纲的要求,为使财会专业学生尽快跟上步伐,加强中职财会专业优效教学的实施显得尤为重要.作为中职

试论当前中职财会专业的优效教学——以《财经法规与会计职业道德》为例
学生和财会论文排版格式要求

教师,我们的主要任务就是对学生贯彻财经法规专业知识,与此同时进行会计职业道德培训,即运用相关的优效教学方法,帮助中职财会专业的学生掌握专业知识,培养出高分高能的学生来适应飞速发展的市场经济所需的高素质人才.

关键词:财会专业 ;优效教学 ;《财经法规与会计职业道德》

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1671—1580(2013)08—0128—02

目前,一些中职财会专业的学生,缺乏实际操作训练,根本无法将理论知识运用到实际工作中去,甚至有的最基本的职业道德素质都不达标,这是中职财会专业的学生考证难、就业难的根本原因.作为中职教师,在当下就应该去除陈规,运用优效教学法来讲授中职财会课.

一、多方向发展提高教学质量

(一)以学生为主体

教师在讲授《财经法规与会计职业道德》时,将学生放在首位,就会激发学生的学习兴趣,主动地去接受枯燥的财经法律法规与职业道德,前提是教师要将学生引上正确的求学道路.“师傅领进门,修行在个人”,教师只需在教授过程做一位领头人,授予学生做课堂主体的权利.比方说“什么是会计职业道德”一章中,大多学生之前没有接触过,学起来会有抵触情绪,教师可以先从学生熟悉的道德讲起,逐步引入会计的职业道德内涵,并让学生自由组合进行讨论:“哪些道德行为属于会计应该具备的?”这样一来,既提高了教学效率又让学生学到了知识.此外,激发学生在课堂上的好奇心,让他们对理论性强、枯燥乏味的财经法规有一个新的认识.

(二)因材施教,注重分层教学

1。依据不同课程内容性质教授不同的学习方法.《财经法规与会计职业道德》课程不需要教师在课堂上滔滔不绝地讲授,而是需要教师指导学生自学,而有的课就需要教师把自己知道的一切都传授给学生,所以说针对不同的课程性质要运用不同的教授方法,只有这样才可以更好地帮助学生去理解中职财会专业所学的知识,以便学生抓住重点,通过自己探索,增强分析问题的能力,在优效教学模式下,提高中职财会专业学生的会计证考试通过率.

在《财经法规与会计职业道德》教授过程中,教师需要有逻辑、有条理地给学生讲解,以便学生理解记忆,而不是死记硬背,同时也会启发学生的创造性思维,达到中职财会专业的优效教学目的.针对其中的一些单纯法律条文及职业道德,教师可以结合实际案例,让同学分

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组讨论,从而达到优效教学的效果,提高了中职财会专业学生的上课质量.此外,对学生不感兴趣的章节,教师可以运用多媒体,向学生播放相关的财经法规与会计职业道德真实案例,一来激发学生兴趣,二来可以利用声频、视频等手段直接再现课程内容,使课堂氛围生动活泼,同时达到优效教学.

2。针对不同知识层次的学生运用不同的引导方法.由于中职生来自各地,所以他们接受的教育方法都有很大差异,针对这种情况教师不能一视同仁,而应该因材施教,将学生分门别类,运用不同方式进行教学.来自贫困偏远地区的学生多数基础差,难以适应当下中职学校的先进教学体系,比如多媒体,给《财经法规与会计职业道德》教学带来了难题,对于这种学生,教师应该从基础教授,使他们尽快赶上大部队的进程;生活在大城市的学生条件优越,基础可能相对会好一些,但由于部分学生的家庭因素,可能存在职业道德问题,针对这类学生,教师应更加注重财会职业道德素质的培养,以便于和他们快速学到的财经法规相结合,达到中职财会专业的优效教学.

二、将

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教学重点转移到实践上,提高财会专业学生考证通过率

中职学校为财会专业学生实践做的准备不充分,即使是中职学校的高分者也会因为缺乏实践的培训,而很难通过考证.所以,加强中职财会专业学生的理论与实践结合性教学是当前中职教师与财会专业学生的共同目标.多数中职学校能为财会专业学生提供实习平台,但是模拟实验室与真正的市场经济下的财会工作地有着天壤之别,中职财会专业学生的实习效果差强人意.财会职业资格证是中职财会专业学生进入会计行业的通行证,所以提高财会专业学生的考证率应作为学校的重点工作,是财会专业优效教学的重中之重.

理论教学向实践转移的过程不会一帆风顺,学校、教师以及学生都必须全方位配合,搞好实践前期的工作,主要包括课上教师对真实成功财会例子的讲解和学生实践之前的相关培训.例如:讲授“财经法规”的特点时,教师结束理论传授之后加入有关企业财经法规的讲解视频以及财会违反法规之后的处理手段,以声频、视频的方法使学生印象深刻,从而达到中职财会专业的优效教学.学校应投入更多的资金,建立财会专业实践研究室,让学生亲自参与经营企业的完整流程,从最基本的企业构成到企业资金的流通,再到经营环节以及最后的财会结果分析,让学生完成对企业的大致了解.如果有条件的话,还可带领财会专业的学生参观大型企业,实现中职财会专业学生的优效教学.如在“财会贷款”一节中,可以让学生去银行调查贷款需要哪些手续和 等,为以后做财会打基础.注重实践教学,不仅可以让学生对课程内容有深刻理解,而且还可以将所学的理论知识逐渐运用灵活,实现优效教学.

三、提高财会专业学生的整体素质

从财会专业课程安排可以看出财会教学要求学生具备一定的综合素质,熟悉财会法律法规和会计职业道德等基础知识.目前财会专业学生的综合素养与职业要求还有一定的差距.所以,财会专业学生一旦在学校完善了自身的综合素养,对自己就业将会是一个很大的帮助.就以往学习财会专业的学生分析,考取财会从业资格证的学生普遍反应《财经法规与会计职业道德》要求太高,教师应该让学生知道是他们自身的综合素质不达标,而非课程要求太严格.财会专业的学生应根据课堂教学讲述的会计职业道德法规,渐渐培养自己的财会综合素质.因为中职财会专业的学生进入企业单位之前必须取得相应的资格,所以中职财会专业类的学校对学生要求会更高.财会专业应为社会培养出大批高分高能的财会人员,从而实现中职财会专业的优效教学目的,提高中职财会学生的会计资格证通过率.

总之,新时期,新的中职财会专业的优效教学改革,不仅实现了中职学校的优效教学,而且提高了中职财会专业学生的整体素质,使他们获得资格证并在职场为自己赢得机遇.所以,当下中职财会专业的优效教学运用多层次课堂,多方向发展将教学重点转移到实践上,增强学生的实践动手能力,使得大部分中职财会学生顺利考取财会从业资格证书,为社会培养更多人才.

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[3]古淑萍。对高校财会专业实践教学的思考[J]。云南高教研究,2006,(1)

原创出处:http://www.5156chinese.cn/benkelunwen/67510.html

[4]孙玉甫。会计信息化条件改变了什么[J]。会计研究,2010,(6)。

[5]周明雅。对《财经法规与会计职业道德》课程教学的思考[J]。考试周刊,2009,(32)。

[ 参考文献 ]

1、中小学生理财教育探微 刘士英 (吉林师范大学分院,吉林四平136000) 随着我国市场经济的进一步发展,我们的物质生活水平也在迅速提高,因此,作为现代人的一项必备素质———理财能力更是不可或缺的。中小学

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3、微课提升高职财会专业教学效果初探微课,是传统授课方式的重要补充。本文从微课的概念、特点及优点进行分析,指出现今微课在高职财会专业教学中存在的问题,并提出微课进一步提升财会专业教学效果的措施,为实际的微课教学提供参考。一、微课的概念及

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