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【硕士学位论文】简谈在小学低年级写字教学中培养学生的观察力(论文范文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:张为功,杨柳浏览量:5583 论文级别:高评本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Stanley本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3526 评论次数: 6704

导读:在小学低年级写字教学中培养学生的观察力是一篇关于学生和教师的毕业论文初稿格式,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

观察力是有目的、有计划地知觉事物的能力

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.观察力在学生学习中具有重要的作用,是学生掌握知识、形成技能、发展智力必不可少的条件.我们要培养高素质的人才,必须在写字教学中加强能力的培养.从这一认识出发,在低年级写字教学中,重视学生注意习惯的养成,同时使他们掌握观察方法,全面增强他们的观察力.

一、重视学生书写姿势训练,养成注意习惯

在小学低年级写字教学中,要求学生“身正、心静、气顺、自然”,有利于集中他们的注意力,培养他们的观察力.根据低年级学生的年龄特点,一要通过教师演示、图片录像展示等方式给学生以明确的观察对象.二要重视扶优帮差,优生带路,让书写姿势难看的学生通过对比纠正,形成较好的书写姿势.三要反复训练,不断强化.由于正确的书写姿势不可能一学就会,良好的习惯也不是一朝一夕形成的,需要教师耐心细致地不断提醒帮助.在学生书写时,教师经常巡视、指导,经常评评谁的姿势最美.在评与比、训与练的过程中,学生通过眼看、耳听,动用多种感官,变“他人要求”为“自觉要求”,从而养成了注意习惯,有效提高了观察力.

二、重视教师范写,精讲实练,及时讲评

要写好字,既要集中注意力,又要善于对字形进行观察.低年级学生对直观事物感兴趣,信任教师,喜欢模仿教师的言行举止.教师范写正确漂亮,笔画线条刚劲流畅,相比于教科书上一个个静止的印刷字体更为生动,更易吸引学生的注意力.因此,教师要重视范写.在上课的前一天,尽量先自已在纸上、黑板上练习.上课时,当堂板书,一笔一画认真书写,力求达到“示范”作用,使学生有清晰准确的感知对象,获得明确的观察结果.准确观察字形包括准确观察字的基本笔画和字的间架结构,这也是写字教学中的难点和重点.教

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师要充分发挥主导作用,边范写边讲解.教师还要引导学生把自已的作业与范字进行对照比较,随时观察自已的写字动作是否符合标准要求,同时及时加以讲评(强化标准要求),使学生不断巩固正确的动作而纠正不正确的动作,从而形成写字技能.

三、重视情感作用,激发学生兴趣

情感是影响教学活动重要的心理要素之一.满意、欢乐、喜悦的情感能提高学生的活动能力,使他们的感知范围广阔、思维灵活、记忆牢固.在写字教学中,教师要用形象生动的语言来感染学生,借助形象的比喻来激发学生的兴趣,如:讲到“左窄右宽”的结构时,例字是“肚”,我说:“月字旁像个有礼貌的小妹妹,把自己的身子缩得瘦瘦的,让右边‘土’的手(长横)伸到左半格.月字旁是个多可爱的小妹妹呀!”形象的比喻、快乐的情感体验激发了学生的兴趣,使他们在观察字形时做到了细心、耐心.在教学中,教师还要及时给予学生正面的评价,用“小红星、小红花”等方式表扬进步生;用“小小课堂竞赛”、“今天我是小小写字冠军”等形式肯定学生的成绩;经常布置“优秀作业展”、“向家长报告好消息”等形式展示好作品.这样,学生得到教师的激励,可以获得精神上的满足,同时与教师发生情感的共鸣.学生对写字有了兴趣,对能写好字有了信心,观察能力准确全

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面,这

在小学低年级写字教学中培养学生的观察力
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些又可以使学生逐步掌握写字的技能与技巧,从而使写好铅笔字这一基本功训练落到了实处.同时,学生在写字过程中享受了美,训练了欣赏美的能力,通过发现总结写字的技能技巧,全面感受观察的重要.学生在感受美、创造美的过程中体验到成功的喜悦,同时也全面提高了自己的观察能力.

总之,在小学低年级写字教学中,要努力培养学生的观察能力,发展学生的智力,要把“练字”与“练人”结合起来,以写字教学为 ,为培养新时期的创造型人才打好基础.

[ 参考文献 ]

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