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【硕士论文】浅析如何让农村孩子爱上习作(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(下半月)》作者:杨慧浏览量:3601 论文级别:优质本章主题:习作和开头原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Mark本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4447 评论次数: 2156

导读:这是一篇关于如何让农村孩子爱上习作的论文,对正在写习作和开头相关论文的毕业生有参考意义。

杨慧

新平县第一小学,云南玉溪653499

中图分类号:G623。24文献标识码:A文章编号:1002-7661(2015)22-0068-02

多少年来,作文教学成为农村语文教师的一大难题.

《纲要》指出:“要积极开发并合理利用校内外课程资源.”引起了我的注意,并开始搜寻我校的课程资源,结果发现农村有着得天独厚的课程资源,学生们生在农家,长在农家,对农家的蔬菜、水果、玉米、洋芋等作物再熟悉不过了,对它们的外形特点和生长过程自然也有深刻的印象.在语文课程资源的平台上,乡村学校在条件性课程资源反方面处于弱势,但在素材性课程资源方面有着自己明显的优势.针对这一现状,结合我多年的山区语文教学实践,谈谈自己是如何应用这些素材性课程资源的.

一、激发兴趣,让学生愿写

学生之所以没有写作兴趣是因为没有素材可写,“巧妇难为无米之炊”.教师要引领学生深入生活,多开展一些活动,在习作前,可以让学生先去观察,或亲自去做.如:在一个周末,我让每位同学回家做一件最感兴趣的事.返校后,组织同学们召开小记者交流会,同学间相互采访,只见同学们议论纷纷,七嘴八舌地说个热火朝天.我趁热打铁,让同学们以“有意义的周末”为主题,把自己的所做、所为、所感写下来,同学们很乐意地拿出笔唰唰地写了起来.结果,同学们有的写“第一次洗衣服”;有的写“学做饭”;有的写“捉泥鳅”;有的写“上山放牛”;有的写“下河摸鱼”等等,同学们写的都是些日常小事,真正做到了写真话、实话,写出了农村生活的乐趣.

二、教给方法,让学生会写

一是巧写开头.教师应教给学生一些开头的方法.如:(1)“开门见山”式的开头.《詹天佑》一文,开头是这样写的:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师.”全文就围绕“杰出”和“爱国”来写.让读者一看就一目了然,上完这课,我组织学生对写人的文章进行开头方法的练习.其中,一个同学写了《我的好朋友》一文,是这样开头的:“我的好朋友叫王XX,他勤奋好学,热爱集体,老师和同学都很喜欢他.”这样的开头,开门见山,直接点题,让读者一看就豁达开朗.(2)“歌词开头”.我组织学生写《我们的校园》,有位同学是这样写的:“‘沿着校园熟悉小路,清晨来到树下读书……’每当听到这悦耳的歌声,我们那美丽的校园就浮现在我的眼前”.这样的开头给人以美的感受.另外,还有名言警句开头、诗句开头等.开头的方式各有千秋,教师应该教给学生灵活多样的开头方式.

二是重写中间.中间部分是文章的主体,要像“猪肚”一样充实.《詹天佑》用典型的事例来表现人物品质,是突出中心的一篇好范文.上完这一课,我顺势引导学生学习作者的写法,对写人的文章进行习作练习.其中,有位同学在写《勤劳的妈妈》一文时是这样写的:“早晨,妈妈拎着桶儿走在乡间小路上去几里外的山沟里挑水……;白天,妈妈顶着炎炎烈日在田间劳作……;晚上,妈妈在充满烟雾的厨房里为我们做饭……”他抓住了“挑水”“劳作”“做饭”来突出妈妈的“勤劳”.做到中心明确、内容具体.另外,教师应该

习作专业硕士论文如何撰写
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教给学生一些写作的技巧.如:(1)写事的文章,可以按时间顺序来写,也可以按事情发展的顺序来写.一件事情,无论大小,都发生在一定的时间,一定的环境里,还有一定的人物参加,并且有其起因、经过、结果,要写好一件事就必须把这六要素写清楚,把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚.我在指导学生写《激烈的拔河赛》一文时,大部分同学是按“拔河前——拔河时——拔河后”这样的顺序来写的,重点写的是拔河时.这样的设计条理清楚、详略得当.

(2)写

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景的文章.可以按时间顺序,也可以按游览的顺序或空间顺序来写.例如《烟台的海》是按时间顺序:“冬天——春天——夏天——秋天”来写.这样的文章条理清晰、层次清楚,教师应充分挖掘教材资源,让学生模仿作者的写作方法,尝试练习,从而逐步提高写作能力.

三是妙写结尾.结尾是文章的精华所在,应像“豹尾”一样刚劲有力.(1)总结式结尾.即在文章的结尾,对所写人物的表现、品质进行总结.如:有位同学在《我敬佩的一个人》一文中是这样结尾:“他就是这样勤奋上进、乐于助人,是我最敬佩的一个人.”(2)抒情式结尾.即在文章的结尾对所写的人或事或物的赞扬、歌颂.如:有位同学写《春天的校园》是这样结尾的:“我们的校园真美,我爱春天,更爱春天的校园.”此外,还有首尾呼应式、悬念式结尾等等,结尾的方式灵活多样,教师应根据不同体裁的文章,引导学生采用不同的结尾方式,从而张扬学生的个性.

三、体验成功,让学生乐写

(1)采用激励性评语.每次评价学生的习作,我都会送上一句句温馨而又简短的激励话语,如:“

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欣赏你的习作是一种享受.”“好文章是改出来的,你看,修改后的文章比以前更精彩了.”“你真是未来的小作家.”学生听到这些真诚的评价,就会很自信的投入到写作中去.

(2)开展竞赛活动.每次习作可进行一次竞赛活动,具体做法是:学生的文章不需要整篇好才给予奖章,只要某部分好就能获得奖章,让大部分学生都有展示自我的机会.有的文章开头好,就颁发“最佳开头章”;有的文章好词佳句用得好,就颁发“最佳佳句章”;有的同学书写得好,就颁发“最佳书写章”;有的文章整篇较好,就颁发“最佳‘小作家’章”.经过评比后,看谁的奖章最多,哪组得的奖章最多就在争章台上奖一枚“写作章”.这样同学与同学之间,组与组之间穷追不舍,互不相让,为了能得到奖章,大部分学生在习作前能做到认真观察、积累素材,在习作时把自己的所见、所闻、所感认真写下来,亮出自己的风采.

(3)为学生提供展示成果的平台.具体做法是:定期召开“佳作欣赏会”,让小作者将自己的习作朗诵给大家听,小作者会产生一种成就感;创建班级“优秀习作展”,即把好的习作编写在一本笔记本上,然后挂在图书角供其他同学阅读,起到榜样示范作用;开辟“小作家园地”即把好的习作贴在小作家园地上,也有的是好的开头或好的结尾、好的句子都展示出来.另外,我还把全班同学的优秀作文编辑成《ΧΧ班优秀作文选》,在班上传阅;组织学生将自己的优秀习作建立档案、装订成册,经常翻看,总结提高.这样的活动大大促进了学生习作的积极性和主动性,增强了自信心,变“苦写”为“乐写”.

(责任编辑刘馨)

[ 参考文献 ]

本篇文章浏览概括:本文归纳了怎样写习作毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及硕士习作和开头论文轻松写作技巧是为让学生们阅读训练提升写作能力。

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