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【技师论文】探讨新课改背景下如何提高化学课堂教学的有效性(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《语数外学习·高考数学》作者:袁传寿浏览量:2443 论文级别:推荐本章主题:学生和元素原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Evan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3486 评论次数: 3781

导读:这是一篇关于新课改背景下如何提高化学课堂教学的有效性的论文,对正在写学生和元素相关论文的毕业生有参考意义。

(建宁县职业中学,福建三明354500)

摘要:本文对提高高中化学课堂教学的有效性进行了仔细的研究和探讨,分别从精心备课、精讲多练、和谐课堂等

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几个方面进行了阐述.

关键词:新课改;课堂教学;有效性

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-04-0059-01

高中化学教学的核心就是课堂教学的有效性,我们所说的有效性,包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个

新课改背景下如何提高化学课堂教学的有效性
学生和元素论文初稿范文

方面.课堂教学的有效性主要指的是看学生在学习过程中有没有学到知识,有没有提升自己的思维水平.作为一名高中的化学教师,在平时的教学中如何调动学生的学习兴趣,如何活跃课堂气氛,化学课堂教学的有效性就成为重中之重,这也成为我提高自身素质,优化教学资源,提高学生成绩的重要方法.那应该如何提高化学课堂教学的有效性,如何设计自己的教学思路,如何提升学生的思维水平,我主要做了如下几点:

一、精心备课,胸有成竹

我在上课前,总是通过各种方式认真研究考试说明和教学大纲,通过集体备课和教研活动等方式明确本课时的教学目标,把握好本节内容的重点和难点.并对重要的知识点进行认真的分析和研究,想出如何突破重难点的方法.通过指导学生预习,对以前学习的与本课时有关的知识与学生交流,切实掌握学生掌握的时间情况,做到心中有数.另外,我认真准备上课时的细节,对各个知识点处理的时间安排,以及提问学生的难度和提问方式都仔细分析,对课堂上可能会出现的突发事件都作了详尽的准备.例如我在处理必修2原子核外电子排布与元素周期律第一课时时设计的教学目标.

(一)教学目标

1、知识与技能

原子核外电子排布规律.

2、过程与方法

掌握原子核外电子排布规律,通过1-20号元素的原子和离子结构示意图的学习,扩展到主族元素的电子排布规律的认识,初步体会归纳与演绎的学习方法.

3、情感与价值观

通过原子核外电子排布规律,了解物质运动的复杂性和特殊性.

二、教学重、难点和突破方法

教学重点:了解原子的结构,能画出1~18号元素的原子结构示意图.

教学难点:核外电子排布规律.

三、精讲多练,提高效率

为了提高课堂的有效性,提高课堂教学效率,课前我把自编的导学案,让学生自主填写,让学生形成自主学习的习惯.让学生听课时能主动思考,解决学生预习过程中出现的问题,提高学生

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的听课的针对性,提高学生的听课效率.讲课过程中抓住重点,精讲多练,提高效率.如我在处理Ⅶ A族元素非金属递变时设计的处理方法:

下表Ⅶ A族元素气态氢化物形成的难易程度和热稳定性,根据表中所提供信息,探究下列问题.

1、你认为 ⅦA族元素非金属性强弱变化有什么规律?

2、试分析同一主族元素的金属性和非金属性随元素核电荷数的增加有何变化?

问题解决:

(1)ⅦA族元素随着电子层数增加,金属性,非金属性.

(2)同一主族

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元素的原子最外层电子数,随着核电荷数的增大,电子层数逐渐,原子半径逐渐,原子失去电子的能力逐渐,获得电子的能力逐渐,元素的金属性逐渐,非金属性逐渐.

四、循环复习,提高效率

针对化学学科的特点,知识点多,知识琐碎并且容易遗忘的特点,我在上课时利用每节课的前5分钟,让学生复习回忆上课时讲过的易错、易混淆的重要的知识点,通过提问等方式强化记忆;使用这种循环复习的方法可以有效地提高学生的记忆效率和掌握重要的知识点.

五、精选习题,随堂检测

为了提高课堂教学的有效性,我在每节课的最后3分钟时间对本节课的重要知识点进行有针对性的随堂检测.以便让学生及时有效地巩固所学的知识,我在上课过程中每节课都有对学生的随堂检测.另外随堂检测也可以发现教学过程中出现的问题,以便让自己及时纠正教学中出现的问题.这是我在讲述元素周期表的应用时的课堂检测题.

1、根据元素在周期表中的位置,可推测元素的,预测其.

2、在金属和非金属的分界线附近可找到,如.

3、在过渡元素(和元素)中寻找各种优良的催化剂和耐高温、耐腐蚀的合金材料.

六、加强交流,和谐高效

“亲其师,信其道”,教师与学生的关系不是抽象的,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、赏识、信任的基础上,与学生及时交流是促进师生感情的有效途径,也是消除学生学习上的困惑的好方法.所以我每次进教室都面带微笑,与学生亲切地打招呼,让学生感到老师的关怀,增加师生之间的和谐.上课时的鼓励的眼神,肯定的手式,就可以让学生感到满足.做好了与学生的合作交流,学生一定会回报给我们更多的东西,就有可能实现化学课堂教学的有效性.建立新型的师生关系,给学生表现及成功的机会;创造课堂内非常信任的和谐氛围,可以使学生在轻松和谐的环境中养成主动学习化学的习惯,培养学生的思维水平,就能提高课堂教学的有效性.

我在课堂教学中做到了以上几点,大大提高了学习化学的积极性,提高了化学课堂教学的有效性,师生之间的感情有了明显的加深,学生的成绩也有了显著地提升!

[ 参考文献 ]

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