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【学院学士论文】浅论启其蒙激其趣 (论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《语数外学习·高考数学》作者: 周仙翠浏览量:6079 论文级别:高评本章主题:学生和兴趣原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Montague本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3364 评论次数: 3406

导读:本论文是一篇关于学生和兴趣方面的优秀优秀论文,对正在写有关于启其蒙激其趣 论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

(石河子市第十六中学,新疆石河子832000)

摘要:培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的,教师应该在激发学生的学习兴趣上多下功夫,只要不断尝试,联系实际,大胆探索,通过多渠道、多手段、多层次地对学生进行激励,学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加,同时还能让学生不断感受到探索和成功的喜悦,从而提高学习的兴趣,增强上进心,收到拓展思路之功效.

关键词:兴趣;小学数学教学;教师;激发

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-02-0084-02

美国心理学家布鲁纳蔬果说过:“学习的刺激时对说学教材的兴趣,兴趣可孕育愿望,可以滋生动力.”爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”因此,只有学生对学习内容有足够的兴趣,才会产生强烈的探索 和饱满的学习热情,才会自发地调动全部感观,从而积极、主动地参与到学习中去.所以教师在教学中要学会适时地进行学生兴趣的激发和积极情绪的调动,促使每位学生都被教学情境深深吸引,促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中.当他们在老师的引导下真正学进去了,并经过自己的钻研,获得了成功,于是也就产生了兴趣.下面,就小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养小学生的学习兴趣,谈几点看法:

一、准确把握教材,创设情境,激

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发学生的学习兴趣

教师在讲“时、分、秒的认识”时,首先让学生猜这样一个谜语:“会走没有腿,会说没有嘴,却能告诉我们,什么时候起床,什么时候睡.”然后又根据书本的插图,编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事,并利用课件播放.这样很自然地使学生认识了钟表,小时、分、秒,同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育,学生学习情绪也自然高涨.

二、让学生动手操作,发现问题,培养学生的学习兴趣

《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”.数学课堂上要有学生充分的从事数学活动的时间,动手操作是学生数学学习的一种重要方式.

在课堂教学中,很重要的一点是让学生动手实践,使他们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用.因此,在课堂教学中,教师要让学生去动口数一数、动口说一说、动手摆

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一摆、动脑想一想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学.并且在参与实践活动中,学生的抽象思维得到了发展,收到较大的效果.比如,在教学“三角形内角和”一节时,为了让学生们对这个问题的认识更为深刻,我让学生四人成一小组,每人画一个三角形(任意三角形),然后,各人拿出量角器来测量自己画的三角形三个

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内角之和是多少,把测量的结果记录下来进行比较,大家会发现,测量的结果都是180度.接着,我又让学生撕一撕:把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来,拼在一块,大家会发现三个角都组成了一个平角,还是180度.此时,大家都对三角形内角和是180度已确信无疑了.

再比如教学“分苹果”这节课时,通过分苹果等操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系.并通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数小.

师:20个苹果,每5个一盘,可以放几盘?用圆片代替苹果分一分.

生:可以放4盘.

师:请一同学示范竖式的书写.

师:刚才通过分苹果掌握了除法竖式计算的方法,下面请大家继续通过操作解决问题.

师:20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘?用你手中的圆片代替苹果分一分.

师:汇报分的结果.

生:我分了4盘,其中有3盘是6个的,有1盘是2个的.

生:我每盘放6个,放了3盘,还剩2个.

生:每盘6个,分了3盘,剩下2个,不能作为一盘,因为每盘一定是6个,不然每盘分得不是一样多.

师:同学们,谁说得对?

生:第2、3个同学说得对.第1个同学说得不对,因为他分得不是同样多.

师:怎样书写竖式?请一同学示范.并说出每一步的含义.

皮亚杰的活动内化原理指出,通过感知操作——表象操作——理性操作,可使外部活动逐步内化为智慧活动.这样的教学,成为学生的科学实验,其知识是学生通过操作实验“重新发现”的,容易理解,同时也提高了学生的学习兴趣.

三、激活知识积淀,挖掘学生潜力,促进学生的学习兴趣

新课程理念告诉我们,任何学习都是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识,而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息,构建当前学习内容.新课标指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”为了学习新知识,必须有一定的知识积累,但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识.例如:在教学圆面积计算公式的推导时,首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的?思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式?接着让学生分组自主探究,合作交流;最后评价统一,补充完善各组的思维方法.整个活动过程,通过教师激活学生的知识积淀,面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程,亲自体验到前后经验的对比和变化历程,心灵产生深深地震动,感受到实实在在的变化和收获.因而,学生学会从已学的知识中独立获取新知识,得到新经验,产生新创造,并激发了学生的学习兴趣.

四、作业批改,引入评语,激励学生的学习兴趣

通常,数学作业的批改,人们习惯于用单纯的“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩,这影响了师生之间思想、情感的交流,并直接影响学生的学习情绪.因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣.如:学生作业做得既快又好时,除了打“优☆”外,再加上如:“你真棒!”、“做得好,真聪明!”、“真好,争取更好!”这样的评语让学生得到充分的肯定,从而激发学生进一步学好数学的积极性;对作业质量差的学生要尽量去发现他们的闪光点,以鼓励的口吻调动他们的积极性,如:“再仔细些,你准行!”、“你是个漂亮的孩子,你能‘字如其人’吗?”、“看到你的进步,老师非常高兴,祝贺你!”.当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生正确的解题方法.“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线.不责骂质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的

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学生和兴趣优秀论文

语气调动他们的积极性.“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动.”“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼.”这种带感 彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望.从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣.

五、注重练习设计,体会成功快乐,发展学生的学习兴趣

儿童的自制力尚处在发展阶段,其学习的兴趣也不能持久,若教师不注意给予强化,兴趣就会逐渐减弱,甚至消失.我在教学中十分注重设计的多样性、层次性、趣味性,以确保在巩固新知的基础上,保持发展学生的学习兴趣.例如:在教学“轻重”时的练习题可以分为:

1、看图说信息:如找出小熊重,小猴轻.

2、在教师的指导下学生动手掂一掂:如一只手拿书,另一只手拿铅笔盒,比较哪个重等.

3、学生判断2种单个物体比较:如,看图用标记表示轻的画圆等.

4、学生判断2种多个物体比较:如,看图一个西瓜和两个菠萝一样重,比较一个西瓜和一个菠萝谁轻、谁重?

5、学生判断3种物体比较:如,看图一只螃蟹与两条鱼一样重,一条鱼和两只虾一样重,计算三者之间的数量关系.

这样的练习从易到难,学生由浅入深地掌握了轻重这两个概念,形成了轻重的概念,更重要的是,多种形式的练习极大地调动了学生的主观能动性,有效地巩固了新知、发展了学生对学习的兴趣.由浅入深的练习题能使学生在练习过程中获得成功的喜悦,更能让学生学习兴趣得到持久的发展.

德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”的确,培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的,教师应该在激发学生的学习兴趣上多下功夫,只要不断尝试,联系实际,大胆探索,通过多渠道、多手段、多层次地对学生进行激励,学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加,同时还能让学生不断感受到探索和成功的喜悦,从而提高学习的兴趣,增强上进心,收到拓展思路之功效.

[ 参考文献 ]

1、如何译出儿童文学中的童趣 内容儿童文学由于其特殊的读者对象,在翻译时必须要注意其与一般文学作品不一样的地方。而译好儿童文学作品的关键则是译出儿童童趣。本文主要以任溶溶翻译的《女巫》一书为例来探讨如何从词汇、句子结构和

2、情趣教学 内容英语进行“情趣教学”,让学生在形式多变的教学中,处于兴奋、活跃的状态,从而产生良好的学习效果。主要做好五个方面:一、营造积极活跃的英语氛围;二、利用多媒体现代手段教学;三、进行丰富多彩的

3、在《导游业务》教学中培养学生的兴趣 随着经济的不断发展,旅游业已成为我国国民经济的一大支柱,发展势头迅猛,从事旅游行业的人越来越多。但旅行社普遍认为招不到合适的人才,曾有旅行社登出招聘广告,以月薪10万招一名优秀的导游人员,但最

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