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  • 1、在随文练笔中提高学生读写能力 期刊: 作者:闫立华评分:80分点赞:2860次
    摘 要:闫立华(吉林省松原市宁江区回族小学 吉林松原 138000)摘 要:提高读写能力是小学高年段倍受关注的话题,文章作者依托教材,采取仿写、补写、缩写、改写、续写等形式,对学生进行了有针对性的训练,收
  • 2、怎样指导小学生看图写话 期刊: 作者:李梅轩评分:91分点赞:4968次
    摘 要:看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此,如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。语文 看图写
  • 3、我教小学生写作文 期刊: 作者:吴一萍评分:95分点赞:2355次
    摘 要: 提起作文,很多学生害怕写作文,看见作文题目,无话可说,勉强写来,内容平淡。不少孩子写完之后,既不检查,也不修改,作文错别字多,书写潦草。究其原因,学生畏惧写作,对作文毫无兴趣,再者,小学生阅读
  • 4、充分利用课文插图培养听说读写能力 期刊: 作者: 朱瑜琳评分:91分点赞:4002次
    摘 要:《义务教育语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”在极其丰富的语文课程资源中,教材是最重
  • 5、暗香浮动,彩笔成文——如何将文学文写出彩 期刊: 作者:李恩中评分:97分点赞:2183次
    摘 要: 吉林省通化县西江学校 李恩中 文学文是根据考场作文中呈现的作文概括而来的,它是与议论文、记叙文(大散文)相并列的。议论文很好理解,关键是记叙文(大散文)与文学文区别何在,记叙文包括那些
  • 6、作文内容都该是写“实’吗? 期刊: 作者:崔益林评分:91分点赞:5401次
    摘 要: 《语文课程标准》(2011年版)总目标中提到“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”而这一目标的落实主要应该体现在作文教学当中。我们常说,写作就是把你所看到的所听到的所经历
  • 7、“说、想、练、读”四部曲,让孩子轻松写话 期刊: 作者:冯媚评分:90分点赞:1448次
    摘 要:在低年级一线教学中,总能感受到低年级学生对于写话的畏惧感。练习发下去,前面基础部分的题目都能完成得不错,写话总是不尽人意。程度较好的学生呢,就寥寥几句;程度较差的学生呢,就干脆写都不写,反正老师会讲评
  • 8、要鼓励学生写真话 期刊: 作者: 姜雪梅评分:88分点赞:4881次
    摘 要:写真话,有利于调动学生观察生活的积极性。而只有建立在细致观察生活基础上的文章才是好文章。写真话,有利于激发学生的写作 。“诗言志”,有感而发,作者觉得是一吐为快的文章往往是比较好的。不管学生的表达正
  • 9、教材是指导学生仿写的最佳资源 期刊: 作者:郑丽君评分:97分点赞:5151次
    摘 要: 郑丽君 三年级是小学由低段向中段过渡的起始年级,其习作训练也处于从写句子到写段、篇的过渡阶段。为了让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”,教师要充分利用教材资源,抓住课文中有特色的句子
  • 10、怎样训练小学生把作文写具体 期刊: 作者:郑贵丽评分:82分点赞:2692次
    摘 要: 广西合浦县廉州镇中心小学(536100) 郑贵丽 文章语言的好坏,直接受思维的制约。思维的有序,决定语言的条理。思维的深度、广度,决定语言的容量。训练学生把文章写得具体、生动,就必须从
  • 11、我要写!我要重新写!一解读《厄运打不垮的信念》 期刊: 作者:周芳评分:82分点赞:1584次
    摘 要: 《厄运打不垮的信念》是苏教版五年级的一篇课文。课文讲述了明末清初史学家谈迁在《国榷》被盗后,没有被厄运击垮,重新撰写鸿篇巨制《国榷》的感人故事。启示人们:人生旅途,难免有崎岖和坎坷,但只要有打
  • 12、“测、导、延、写”教学范式的思维和思路走向 期刊: 作者:曾小明评分:82分点赞:2998次
    摘 要: 曾小明 一、基于教学理论,改变教学思维 教学范式是教学活动的具体化,是教师在教学过程中有意识或无意识地形成的稳定的科学的教学行为,也是教师在课堂上针义寸学生学习而使用的教学方法。它
  • 13、目标观照下的梯度读写 期刊: 作者:李琳评分:91分点赞:5930次
    摘 要: 李琳 同一单元主题下,不同文本自然有不同的语言特质,结合学段目标生成的读写结合点自然有所侧重。以第二学段“成长故事”类课文为例,三年级上册“我们的生活”一组,侧重将一项课余活动的过程写清
  • 14、教是为了“需要教”——例说习作教学“先写后教”三要领 期刊: 作者:许勇顺评分:82分点赞:4225次
    摘 要: 福建省厦门英才学校 许勇顺 长期以来,习作教学一直沿用先教后写的模式。教的内容一般依据教学要求而生成。这种模式在帮助学生比较顺利地完成习作固然有一定益处,但弊端也显而易见:依据教学要求自
  • 15、剑舞贵安写传奇 期刊: 作者:谭文峰,何从勇,增旺评分:85分点赞:3395次
    摘 要: 文 谭文峰 何从勇 增 旺 这是一场大布局大手笔的造城建设;这是一场攻坚克难、创新发展的综合性战役:2012年国发2号文件提出把贵安新区建设成为内陆开放型经济示范区,贵安新区的横空出世
  • 16、“进行式”公文标题的拟写 期刊: 作者:王安应评分:96分点赞:2128次
    摘 要: 在公务文书中,借助“进行”一词来发布重要事项、安排和部署工作、作出重要决定、提出重要见解的标题很多。因这类标题在整个公文标题中所占比重很大,又有特定的写作套路,为研究方便起见,笔者姑且称之为“
  • 17、为学生写出“独我”留白 期刊: 作者:于溟慧评分:94分点赞:2057次
    摘 要: 口于溟慧 考试作文作为学生重要的“作文素养”输出,老师们要为学生能表达出真实的独特的我搭建平台,让作文考场成为作文秀场,而不是作文“伤场”。 作文考题要为“选材独我”留白 题
  • 18、小学生写什么 期刊: 作者:吴非评分:81分点赞:5741次
    摘 要: 吴 非 我曾了解一些中小学生的写作经历,这些学生有许多共同点:畏惧写作,视写作为受罪:一篇七八百字的作文,通篇没有一句自己想说的话;更不可取的是为文造情,匠气十足。 有同学反映,
  • 19、用同求异读写并进 期刊: 作者: 顾琴评分:90分点赞:4745次
    摘 要: 顾琴 语文课程特质是学生学习运用祖国的语言文字,在语文教学中,我们应该始终不渝地坚持培养学生的语文实践能力。2011版新课标强调,“培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。从学生对字词句
  • 20、写好作文的五要素 期刊: 作者: 陈 飞 评分:83分点赞:1534次
    摘 要:如果把作文题目比作是眼睛、素材是气质、语言是衣服、结构是身材、立意是灵魂,从这些角度来教学生写作文,学生岂不是对写作会更感兴趣?关键词:作文教学 题目 素材 语言 结构 立意作文是
  • 21、初级汉语读写课教材的编写理念与方式 期刊: 作者:王瑞烽评分:90分点赞:4518次
    摘 要:关键词:对外汉语教学 初级汉语教学 阅读 写作 读写课一、引言“初级汉语教学”是指对零起点的外国留学生进行的第一学年的教学。长期以来,初级汉语的课程设置模式为“分技能教学”模式。在这种模式中,按照语言
  • 22、“人代会决议”应该怎样写 期刊: 作者:王群评分:89分点赞:5159次
    摘 要: 王群 按照现代汉语词典的权威解释,决议,是指经过会议讨论通过的决定。决议一般分为公布性、批准性和阐述性三类。公布性决议是为公布某项法规、提案而制作的文件;批准性决议系肯定或否定某项议案的
  • 23、如何指导低年级学生看图写话 期刊: 作者:周兰香评分:95分点赞:5100次
    摘 要: 看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料,教师怎样指导学生看图写话,扎实地进行看图写话的训练,最终提高学生语言表达能力,形成自己独特的教学风格,这是我在教学中一直探究的一个问题。指导学
  • 24、听说读写,立体成长 期刊: 作者:何丽评分:84分点赞:1696次
    摘 要:“听说读写,立体成长”是语文教师专业成长共同体研究基于“全面提升语文素养,努力成就精彩人生”的思考。只有走专业化成长之路,才能成为适应现代教育需要的教师,才能成就教师职业的理想境界。[关键词]
  • 25、三年级学生英语听读说写能力的培养策略 期刊: 作者:李云 评分:80分点赞:2801次
    摘 要:【关键词】小学英语 听说读写 能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)08A-0070-02通过近几年来的教学观察,我发现在英语学习中有相当一部分学生的听说读写
  • 26、银匠转行写丹青 期刊: 作者:刘君毅评分:83分点赞:4997次
    摘 要: □刘君毅 戴进是明代的杰出画家,山水、人物、花卉、翎毛兼擅。虽然他在当时并没有受到太多的重视,但后世的画家却对他推崇备至,奉他为“浙派”的领袖。另一位明代杰出书画家董其昌,也有赞誉“国朝
  • 27、高其佩指头写云烟 期刊: 作者:逸鸣评分:91分点赞:3294次
    摘 要: 高其佩是清代指头画家,就是用手指 来作画,他是指头画的创立者。 传说有一年夏天,高其佩到江苏探亲访友,正欲渡得胜湖前往兴化,却见不到渡船。天热,赶路心切,高其佩万分焦急。正在这时,一只
  • 28、形式“写神” 期刊: 作者: 姜宝林评分:83分点赞:3424次
    摘 要: 中国画不是写形,而是写神、写形二者合一。现在在艺术创作上,一讲到形式,往往就认为是外来的,是西方现代主义中的形式主义。其实,中国画一直非常重视形式的构成。翻开中国美术史,任何一个大家之所以开宗
  • 29、体象三度——写给“首届中国油画双年展” 期刊: 作者: 许江评分:92分点赞:4980次
    摘 要: 中国美协副主席、中国油画学会主席 许江 一 中国油画学会创立于1995年,她不仅是中国艺术界开风气之先、开创自主发展新模式的学术团体,也是聚拢中国的油画家、引领中国油画当 展的
  • 30、汉金文杜宜”考识——兼汉代铜器铭文的宫名省写”现象 期刊: 作者: 郝红霞马孟龙评分:95分点赞:3385次
    摘 要: 杜共。第九十八鼎盖,重一斤八两。名曰九十八[1]。 杜宜共。百廿八。(“杜鼎”一)[2] 杜共。第百五十五鼎盖,重二斤。名曰百五十五。 宜共,二斤。(“杜鼎”二)
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