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  • 1、数学作业评语式评价之我见 期刊: 作者:许秋莲评分:97分点赞:1878次
    摘 要:数学作业是教学的一面镜子,是信息反馈的重要手段,是师生交流的一个窗口,是学生掌握知识、形成技能的必要途径,是培养学生非智力因素的有力载体,是发展学生数学能力的有效方法,是实施学生学习评价的重要组成部分
  • 2、作文评语之我见 期刊: 作者:陈朝华评分:80分点赞:3736次
    摘 要: 做人难,难在为人处世;做老师更难,难在肩负着塑造人类灵魂的重任;做语文老师更是难上加难,难在总是改不完学生那些不假思索,不加提炼,一次性表达的粗糙作文。 细想自己平时改作文一般都是参照中
  • 3、增强作文评语有效性的策略 期刊: 作者: 孟双红评分:97分点赞:1335次
    摘 要: 孟双红 本文以笔者自己的理解界定了作文评语的内涵,最后从教学实践出发着重阐述了作文评语有效性策略的一些方法和实例。 【关键词】作文评语 有效性的策略 我所在的学校是一
  • 4、教师要善于运用作文评语这根“魔法棒” 期刊: 作者: 冯绍丹评分:81分点赞:5482次
    摘 要: 学生在写作文时往往会望“文”生畏,是因为对写作文存在三种心理障碍:畏难情绪、表象贫乏、思维刻板。其中“畏难情绪”是障碍之首。但是产生畏难情绪的不只是学生,还有某些教师。抽查学生作文本,其中不难
  • 5、数学作业评语要注意的几个方面 期刊: 作者:余德虎评分:97分点赞:3508次
    摘 要:从事教学工作以来,往往只注重作文的评语,而忽视了数学作业的评语。数学作业中的一句评语便于学生更清楚地了解作业中的优缺点,还可以加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。然而,我们必须面对现实,面
  • 6、沟通师生的桥梁——作文评语 期刊: 作者:李清云评分:96分点赞:4648次
    摘 要:陕西省洛川县石头镇初级中学 727400谈起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以 "见红 "为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言
  • 7、初中英语写作教学中作文评改的思考 期刊: 作者:黄立敏评分:88分点赞:2529次
    摘 要: 文\黄豆敏 初中英语过程写作教学中教师始终倡导以学生为主体的学习方式,对学生英语写作水平的提高起到极大的推动作用,然而受课堂教学时间的限制,过程性评价这一环节未得到充分有效的体现
  • 8、关于作文评语的新尝试 期刊: 作者: 赵 存评分:93分点赞:5298次
    摘 要:(淮安市第二中学,江苏 淮安 223002)[摘 要] 中学生作文的评语,成了老师与同学沟通的重要手段,也成为中学生提高作文水平的桥梁。翻读老师的评语,中学生在深思的同时,也会在不断总结,不断创新;而
  • 9、用即时性评价优化英语课堂教学 期刊: 作者:娄美玲评分:82分点赞:3989次
    摘 要:内容英语新课程标准明确指出:英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。深入开展即时性评价对完善学生评价体系是至关重要的。在动态生成的现行的英语课堂教学中,我们越来越体会到即时性
  • 10、小议作文评语的“改头换面” 期刊: 作者:钟美琳评分:84分点赞:5663次
    摘 要: ◎钟美琳 批改作文是语文老师的“大工程”,辛辛苦苦地写了大量评语,而作文发下去后,学生却只看个分数,你是不是很受伤?课标中指出,评价是为了促进学生的发展,作文评语作为一项基本的评价,学生
  • 11、语文教师的作文评语艺术 期刊: 作者:秦孔永评分:91分点赞:4328次
    摘 要: 文 秦孔永 作文批语是作文批改过程中教师以读者、批评者、指导者的角色对学生作文优劣做出的评判性、引导性评价。好的评语能使每个学生都能从老师的评语中得到肯定,享受到成功的喜悦。反之,如果我
  • 12、让作文评语暖意融融 期刊: 作者:邹 春评分:82分点赞:1980次
    摘 要: 江苏兴化市实验小学( 225700)邹春 曾经看到过这样一个故事:一位私塾老先生,在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文,他分别给他们加上评语。第一篇作文写了标题后,只写了一个“夫”字
  • 13、如何撰写起步作文评语 期刊: 作者:赵彩丽评分:90分点赞:3454次
    摘 要:(阜阳师范学院 附属学校,安徽 阜阳 236037) [摘 要] 起步作文评语具有育人、交流、示范等多种功能。当前起步作文评语在形式上容易“格式化”,内容上趋于“扁平化”。需要从“认清起步作文
  • 14、小学作文评语的艺术 期刊: 作者:汤秋霞评分:95分点赞:3597次
    摘 要: 小学生的习作评语应该怎么写?怎样的评语才有其价值呢?这里我想谈谈我的一些看法。 一、切中要害,但不扼杀 我们常常见到老师如此评价学生的作文:“文章重点突出,能围绕中心组织材料,
  • 15、《乔姆斯基论语言科学》述评 期刊: 作者:杨志勇评分:87分点赞:5224次
    摘 要:(北京外国语大学 外国语言研究所,北京100089)[摘要]剑桥大学出版社2012年出版的《乔姆斯基论语言科学》一书记录了加拿大麦吉尔大学教授James McGilvary对著名语言学家诺姆·乔姆斯基
  • 16、语文老师如何写作文评语 期刊: 作者:张怀海评分:96分点赞:2826次
    摘 要: ○张怀海 为学生作文(大作文一周一次,小作文、日记几乎天天有)写评语是语文老师每周乃至每天都需要进行的工作,这一工作是连接教师、学校、家庭、社会的桥梁;是父母了解孩子学习状况的一条纽带;
  • 17、批评话语分析理论下的语文阅读教学 期刊: 作者:刘孟迪评分:98分点赞:5451次
    摘 要: 刘孟迪 在当前的语文阅读教学中,教师是处于主导地位的,大多数教师都将使学生把握阅读材料的主要内容、理解文章的中心思想等作为阅读教学的主目标。作为语言学的分支,批评话语分析理论更加
  • 18、作文评语 让找和学生的心贴得更紧 期刊: 作者:王尚志评分:96分点赞:5560次
    摘 要: 语文教师给学生写作文评语除了指导写作方法和技巧外,更重要的是师生之间的思想交流和情感交流。写好作文评语,不仅能指导学生掌握写作技巧,还能提高学生思想认识、促进学生心理健康成长,使师生关
  • 19、倾注于爱心 收获其硕果——小学生作文评语 期刊: 作者: 张珺霞评分:97分点赞:5775次
    摘 要:三门峡育才小学河南三门峡472000 【关键字】小学生 作文评语 倾注爱心“文章写得比较具体,语言流畅,字迹工整,但是中心不够明确,文章意思表达不够清晰。”“事例生动具体,描写细致,点明了文章中心,请
  • 20、巧用激励评价促进小语教学 期刊: 作者:张立景评分:95分点赞:5213次
    摘 要: 张立景 (正定县曲阳桥学区周家庄小学河北正定050800) 所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的 和动力,并获得成功的一种评价手段,是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上
  • 21、有效评价,促进“学为中心”的语文教学 期刊: 作者:崔建尔评分:88分点赞:4321次
    摘 要: 崔建尔(浙江省宁波市鄞州区田莘耕中学) 随着新课程改革的不断深入,传统的评价观已越来越不适应新课改的实施。在语文教学中,教师往往只关心教学内容有没有按时完成,而忽略了学生的参与情况和学习
  • 22、作文评语的情感艺术 期刊: 作者:田菇蕊评分:90分点赞:5348次
    摘 要: 叶圣陶老先生曾经说过:“批改不挑剔,要多鼓励,多指出优点。”这句话道出了习作批改的基本原则。当学生写出真情实感时,他们希翼得到心灵上的呼应。教师批写评语时,讲究评语的情感艺术,注意语言的感
  • 23、例说创新作文评语类型 期刊: 作者:程海林评分:97分点赞:2502次
    摘 要: 作文评语要能体现新课标的精神,要针对学生作文和思想实际有的放矢,突出重点,同时要善于抓住作文中的“亮点”,点燃学生写作激隋;要在评语中体现人文精神,渗透隋感态度价值观的教育;此外教师还要严肃认
  • 24、何如在英语评课中有效地促进教学 期刊: 作者: 吴泽亮评分:93分点赞:1543次
    摘 要:听课评课是学校教研活动的主要内容,评课是促进教师改进教学重要方式,独到的评课见解来源于先进的教学理念、英语课堂本质的认识和课堂重心的把握。关键词:评课 教学理念 课堂本质 师生互动作
  • 25、优化作文评语呼唤人文精神 期刊: 作者:徐慧影评分:96分点赞:5700次
    摘 要:[摘要]文章是作者精神的外化,其往往能折射出作者的人生态度、价值取向和审美情趣等,培养一个人怎样写作,在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。从这个意义上来说,教师对作文的点评至关重要。教师的作文评语不
  • 26、让作文评语中注入生命的活力 期刊: 作者:丁金金评分:80分点赞:3523次
    摘 要:信阳市平桥区电化教育馆,河南 信阳 464100中图分类号:G623 24  文献标识码:A  文章编号:1002-7661(2013)23-0046-01作文评语既有评价功能,又有导向作用。它不仅要
  • 27、将爱融人作文评语中 期刊: 作者:郭丽娜 评分:91分点赞:1879次
    摘 要: 郭丽娜 山东省莱阳市姜疃中心中学 山东·莱阳 265200 评语是对学生作文的评论,这种评论应该是实事求是,恰如其分,因此教师必须用一颗诚恳之心和一颗爱心写评语,才会使学生
  • 28、作文评语的写法 期刊: 作者:温月德评分:92分点赞:1903次
    摘 要: 我们写评语,要立足于写作心态的矫正和师生情感交流,采用晓之以理,动之以情的笔调,使学生在“随风潜入夜,润物细无声”的生动的评语中提高写作能力,发展人格修养,使他们逐步懂得作文既是生命的需要,同
  • 29、作文评语点滴 期刊: 作者:金兰评分:91分点赞:3323次
    摘 要: 作文评语是作文教学的重要组成部分,恰到好处的作文评语对于激发学生的写作热情,训练学生的思维,提高学生的写作水平都具有十分重要的意义。因此,教师必须高度重视,总结作文教学的成功经验,认真写好作文
  • 30、让你的作文评语温暖起来 期刊: 作者:童生华评分:92分点赞:1237次
    摘 要: 作文评语,首先应该是师生情感交流的平台。充满情感的交流,可以激励学生写好作文,甚至激励他学会如何做人,其意义远远超出指导作文本身。笔者以为,作文最好评语做到“四多四少”。 一.多一点理智
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