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高中政治同课异构论文范文

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  • 1、文言文教学初高中衔接背景下的同课异构——《鸿门宴》案例解析 期刊: 作者:郑翠娥 谭立评分:97分点赞:2475次
    摘 要:■ 郑翠娥 谭 立“同课异构”是近几年在学科活动中较为盛行的一种活动形式。最初来源于各级各类的选拔性竞赛活动,目的是在客观背景下尽展参赛选手的个性美,同中求异,寻求个性解读,形成姹紫嫣红的满园春色,希
  • 2、高中政治新课改刍议 期刊: 作者:郝小云评分:97分点赞:1378次
    摘 要:(昌黎县第九中学 河北昌黎 066608)摘 要:新一轮基础教育课程改革自2009年在河北省普通高中掀起了 ,在这次彻底的课程改革和调整中,高中政治课程则要求教师转变教学理念,提高自身专业技能,
  • 3、高中政治新课改教学 期刊: 作者:王太琴评分:92分点赞:3866次
    摘 要:摘 要 高中政治新课改实施以来,取得了显著的成绩,但在教学实践中也呈现出一些问题值得我们关注。本文深入分析了在新课改实施过程中存在的突出问题,提出了改进和完善的对策措施,以期对高中政治新课改教学实践起
  • 4、同课异构 打造高效优质高中政治生本课堂 期刊: 作者:史素君评分:97分点赞:2629次
    摘 要: 江苏响水中学( 224600) 史素君 生本课堂是“以生为本”的课堂。生本课堂主张课堂教学的一切行为以学生为出发点,把学生看做是课堂教学活动的中心。生本课堂体现了“为了一切学生的发展”
  • 5、新课程背景下的“同课异构” 期刊: 作者:刘 虎评分:85分点赞:5347次
    摘 要: 江苏六合高级中学( 211500) 刘 虎 随着新课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学模式已不再是主流模式,“同课异构”校本教研就是在新课程实施的背景下应运而生的提升质量和教师素质
  • 6、中职校数学“同课异构”教研活动实践研究——从《任意角的三角函数》说课中看“同课异构” 期刊: 作者:王国萍 吴子有评分:95分点赞:4379次
    摘 要:在目前许多职业学校减少课时数的情况下,要提高课堂教学有效性,这就对我们数学教师课堂教学提出了高要求。不同教师对同一教学内容的不同教学设计所产生的教学效果不同。我们数学组采用“同课异构”这种教研活动方式
  • 7、对高中生物核心概念教学的反思与思考 基于对7节“现代生物进化理论的主要内容”同课异构课的分析 期刊: 作者: 王 静评分:92分点赞:4433次
    摘 要:王静(湖北省襄阳五中湖北襄阳441021)概念是思维的基本形式之一,概念的学习有概念的形成和概念的同化两种方式,从概念学习的原理设计教学过程,比较容易收到实效。生物学概念是构成学生生物学知识体
  • 8、高中语文“同课异构”教学实践有感 期刊: 作者:蒋 明评分:93分点赞:4800次
    摘 要:(江苏省南通市通州区金沙中学江苏南通226300)同课异构是一种将学生作为主体的教学手段,是时 展的必然趋势,教师基于这种教学方法的课程设计是符合当今时期学生的心理状态与需求的,而教师在这种
  • 9、巧借同课异构,促进高中美术鉴赏教学 期刊: 作者:喻凤评分:94分点赞:1329次
    摘 要:(遵义县第四中学,贵州 遵义 563000)同课异构是指:同一节课内容,由不同教师根据自己不同的风格、不同的专业能力进行讲述,构建出全新的课堂。这样的教学方法常用于高中美术鉴赏教学中,通过同
  • 10、为了理性而存在的课堂 ——评王崧舟《与象共舞》一课两上、同课异构 期刊: 作者:毕恩明评分:80分点赞:2028次
    摘 要: 口毕恩明 王老师的同课异构真叫同课异构。除了开课前对学生预习的情况进行检查和对文章题名加“*”进行注解外,两节课教学目标、教学内容的结构方式、教学节奏、教学语言完全不同。 第一堂课
  • 11、别样的精彩——同课异构课堂教学有感 期刊: 作者:刘菊香评分:93分点赞:3498次
    摘 要: 前段时间,我们参加了焦作市山阳区语文“同课异构”教学交流活动。三位来自不同学校的八年级教师在这里大显身手,展示自己独特的风采。这三节课真可谓是异彩纷呈,“同课异构”课堂不仅张扬了教师的个性特长
  • 12、同课异构教研活动对教师的积极意义 期刊: 作者: 刘永兰评分:85分点赞:2885次
    摘 要: 刘永兰(甘肃省兰州市教育科学研究所) 英国现代戏剧家萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换,那么你和我仍然各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼
  • 13、同课异构让语文流光溢彩 期刊: 作者:潘先军评分:95分点赞:4510次
    摘 要: 我听了两节课,现将这两位老师的课例反思陈述如下:两位老师均从自己独特的视角和理解切入,展示了两堂精彩的优质通体可。学生活动充分,参与度高,课堂气氛热烈。异样的课堂,同样的精彩。 何老师—
  • 14、论提纲讨论课在高中政治教学中的应用 期刊: 作者:王勇评分:97分点赞:1743次
    摘 要: 文 王勇 提纲讨论课是在教师启发引导下,通过学习讨论教学提纲中的问题,经学生自学和学生之间、师生之间交流,达到掌握知识、活跃思想、深化认识、培养能力、提高觉悟为目的的教学方法。它适应了政
  • 15、开展同课异构教研提升体育教师教学能力 期刊: 作者:罗红霞评分:89分点赞:1531次
    摘 要: 素质教育的主要载体是课程,实施课程的主要途径是课堂教学。课堂教学是学校教育改革的核心,是提升教育质量的突破口。课堂教学中新教育教学理念的体现,《新课程标准》精神的落实程度,课堂教学效率的高低关键取
  • 16、创设有意义的学习任务:“电阻器”同课异构分析 期刊: 作者:张红妹评分:81分点赞:4726次
    摘 要: 张红妹 (上海市松江劳动技术中心,2016 00) 有意义的学习任务可以大大提高课堂教学效率,吸引学生主动参与学习,激发学生学习兴趣。创设的学习任务不同,教学效果也不同。
  • 17、同课异构,构出精彩 期刊: 作者:李正富评分:96分点赞:2996次
    摘 要: 李正富 (福建省三明市教育科学研究所,365000) 在福建省三明市第二届通用技术课堂教学比武中,十位参赛教师精心准备,赛出了各自的风彩。其中,林素珍、林胜贵、鲁光亮三位教师
  • 18、沦“同课异构”在美术教学中的应用 期刊: 作者: 刘 娇评分:84分点赞:3940次
    摘 要: [摘 要]在美术教学中,其教学特点以及“同课异构”教研方式的特征,决定了“同课异构”有利于学生个性化的形成与创造力的培养;有利于教师专业的成长与发展;响应了在新课改的背景下“以人为本”的教学
  • 19、对高中政治新课改实施的理性思考 期刊: 作者:彭 晓评分:83分点赞:4417次
    摘 要:面对新一轮的课程改革,我们在充满勇气和热情投身于新课改洪流的同时,也应对新课改的实施进行必要的、理性的思考和分析,力求更准确地把握新课改的基本精神,尽量避免在新课改实施过程中出现偏差,陷入误
  • 20、“同课异构”在历史教学中的应用初探 期刊: 作者:何汉勇评分:84分点赞:5739次
    摘 要:江苏南通市西亭高级中学(226301)何汉勇[摘要]历史课程实施“同课异构”教学模式是基于班级学生群体和历史教师群体存在差异性而考虑的,“同课异构”教学模式有利于提升教学的有效性,有利于历史教师专业成
  • 21、从“教”教材走向“用”教材——《埃及的金字塔》同课异构的分析与思考 期刊: 作者:邹爱红评分:84分点赞:3865次
    摘 要:【关键词】教材 《埃及的金字塔》 同课异构【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)02A-0097-02《埃及的金字塔》是苏教版语文五年级下册的一篇说明文,文章采用
  • 22、关于我校开展语文教学“同课异构”之拙见 期刊: 作者:邓旭娜评分:98分点赞:3330次
    摘 要:抚州市实验学校,江西 抚州 344000我校是新型的示范性的九年制义务学校,为了顺利地做好中小衔接工作,我校专门组织进行中小衔接研讨活动,中小学老师开展“同课异构”相互听课并举行座谈。作为一名语文教师
  • 23、“万有引力定律的应用”同课异构的分层教学实现策略 期刊: 作者:冯洪毅,张晓华评分:92分点赞:1504次
    摘 要: 冯洪毅 张晓华 广汉市金雁中学,四川广汉618300 中图分类号:G633 7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)01-0071-02 根据学校安排,我
  • 24、微格教学与同课异构相结合的教学改革初探 期刊: 作者:郭芳侠,刘艺菲评分:87分点赞:2505次
    摘 要:郭芳侠a,b,刘艺菲a(1 陕西师范大学a 物理学与信息技术学院;b 课程研究中心,陕西 西安 710062)新课程改革对中学物理教师的教学能力提出了新要求,目前在培养高师物理师范生教学能力的过
  • 25、高中地理教学“同课异构”的专业素养探析 期刊: 作者:张继飞评分:94分点赞:1898次
    摘 要:同课异构,是新课程改革推进过程中形成的一种教学及备课模式。“同”是指相同的“课程标准”,“异”是指教师的教学风格、教学设计与教学策略的差异。同课异构,是同在目标,异在过程,异在实现课堂教学目标的内容与
  • 26、同课异构对于高中英语语法教学的影响 期刊: 作者:王晗评分:95分点赞:5216次
    摘 要:新课程改革后高中英语语法教学一直是热点问题,上好一堂语法课,备课则是教学活动的前提,那么如何提高语法课的备课质量采用有效的教育教学方法是关键。同课异构这种教研方式近年来经常被运用到备课当中。
  • 27、新课改背景下增强高中政治教学活力的措施 期刊: 作者:杨振兴评分:85分点赞:1851次
    摘 要:在传统的高中政治教学过程中,教师过于依赖课本,缺少结合实际生活的教学,这就导致课堂缺少活力,学生容易出现厌学等问题。根据新课标的要求高中政治教学应该加大改革力度,力争提高教学活力。这就要求教师
  • 28、【同课异构】 《地震中的父与子》教学案例与评析 期刊: 作者:吴怀林评分:97分点赞:2170次
    摘 要: 吴怀林 教学内容 人教版五年级上册第六单元第17课。 案例A 一、创设情境, 导入 1.学生观看录像:《洛杉矶大地震》片段,并谈观后感受。 2.教师(配乐
  • 29、从《小马过河》说同课异构 期刊: 作者:庞世清评分:92分点赞:1738次
    摘 要: 同课异构,是不同教师选用统一教学内容,根据学生实际、教学实际以及教师自身的特点,进行不同的教学。它最大的好处是能够展示教学者独特的教学风格,引发教学者智慧的碰撞。同时,使听课者在比较学习中感受
  • 30、同课异构教学模式探索 期刊: 作者:王玉兰评分:90分点赞:3983次
    摘 要: 内容同课异构是基于问题的研究,基于教师合作的研究。所谓“同课”是指相同的教学内容,“异构”,则指不同的教学设计。作为一种当前流行的校本研究方式,它在构建高效的教学模式方面具有重要的作用。
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