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免费历史主题式教学论文范文

历史主题式教学论文范文

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  • 1、高中历史的穿插教学 期刊: 作者:泮善良评分:92分点赞:3786次
    摘 要:(浙江省台州市黄岩区宁溪中学 浙江台州 318023) 摘 要:现阶段,在高中历史的教学过程中,普遍出现的现象有教师教学方法过于陈旧、学生对学习历史无较多的兴趣等。这与当前新课程标准相关要求是不相
  • 2、论初中历史课堂式教学 期刊: 作者:陈晓丹评分:94分点赞:5167次
    摘 要:陈晓丹(广东省珠海市高栏港区平沙镇第二中学 广东珠海 519055)摘 要:随着新课标的“自主学习、探索学习、合作学习”这三种学习形式的提出,探索式教学越来越引起了人们的重视。本文笔者从设置情境,
  • 3、初中历史的有效教学 期刊: 作者:李玉兰评分:97分点赞:1787次
    摘 要: 李玉兰河南省汤阴县实验中学 摘 要衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。如何才能实现初中历史的有效教学
  • 4、化学史的渗透教学 期刊: 作者:张红雁评分:88分点赞:1928次
    摘 要: 在中学化学教学中,把化学史渗透于知识教学中,对提高学生学习化学的兴趣、培养科学精神与科学态度、训练科学方法以及加强爱国主义教育等等都是十分必要并且具有深远意义的。 化学史 渗透 教学一、化学史教
  • 5、历史趣味性教学 期刊: 作者:徐爱武评分:80分点赞:4942次
    摘 要: 历史是一门有趣的学科,本应对学生产生很强的吸引力。但是事情并非如此,许多教师和大部分学生都认为历史是小学科,平时并不重视,只有到了考试的时候,才突击性地念念背背,应付了事。所以教师讲课只重视知
  • 6、以学案为载体推进历史新课程教学 期刊: 作者:叶学义评分:91分点赞:1661次
    摘 要: 贵州贵阳市第三实验中学( 551700) 叶学义 新课改强调学生学习的主体性、主动性,强调对学生学习的过程性评价,注重能力培养和综合素质的提高。在平时的课堂教学中怎样才能克服传统教学的
  • 7、散中学历史“五创”法教学 期刊: 作者: 杨宏久评分:92分点赞:4605次
    摘 要: 杨宏久 历史学科是一门饱含褒贬情感色彩的学科。在教学过程中,教师若能牢牢抓住情感这一核心,精心创设灵活多样的教学情境,将学生带进具体的情境之中,就能较好地达到历史教学目标。 “ 情
  • 8、多元文化教育视角下的历史与社会教学 期刊: 作者:金伟强评分:81分点赞:1471次
    摘 要:  关键词:多元文化教育 历史教学 社会教学 历史是初中阶段的重要学科。学生通过历史课的学习,能够了解本国与世界的发展历史,对社会具有更加深刻的认识。还能够提高思维能力和辨别能力,树立正确的价值观和
  • 9、新课改下的高中历史讨论法教学 期刊: 作者:严毅评分:92分点赞:5104次
    摘 要:[摘要]我国的教育教学模式随着社会经济的发展在不断地改进,新课程改革使越来越多的教师与家长意识到素质教育的重要性。在高中历史教学中,讨论法教学也得到了众多历史教师的青睐,并取得了一定的效果,但与预期的
  • 10、以主体性原则引领历史课堂教学 期刊: 作者:赵玲琴评分:86分点赞:5017次
    摘 要:【关键词】初中历史;新课标;教学;主体性一、主体性原则对初中历史教师提出了新的要求初中历史新课标与旧教学大纲相比,新课标中最可贵的地方就是在先进教育理念的指导下,正式将学习过程与方法作为课程目标提出来
  • 11、运用“5W+Key阅读法”有效进行历史教学 期刊: 作者:吴晓宁评分:93分点赞:2126次
    摘 要:本文以具体的教学实例就“5W+Key阅读法”与历史高效课堂教学模式的融合作了探讨。【关键词】“5W+Key阅读法”;历史教学一、“5W+Key阅读法”的理论基础笔者在日常的历史教学活动中发现
  • 12、高中历史教学中如何将情境教学和情感教育进行结合 期刊: 作者:曹亮评分:87分点赞:2632次
    摘 要:本文主要简单地介绍了情境教学和情感教育的相关内容,探讨高中历史数学中将情境教学和情感教育相结合的有效措施,以保障高中历史教学的质量。据此,有利于提高高中历史教师的教学水平,满足素质教育的要求
  • 13、解析高中历史教学中学案导学模式的应用 期刊: 作者:谢仁长评分:88分点赞:5957次
    摘 要:学案导学教学模式又叫导学案教学法,是一种以学生为主导的自主教学模式,在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是,不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题,笔者根
  • 14、高中历史有效教学策略初探 期刊: 作者:徐洪评分:98分点赞:5633次
    摘 要:在新课程改革的时代背景当下,需要高中历史的教学能够帮助学生完成历史人文素养的塑造,但是人们对于高中历史教学的有效性却存在极大的质疑,就其能否顺利的完成新课标的教学实践任务存在担忧。本文以高中历
  • 15、高中历史的分离教学之我见 期刊: 作者:季培培评分:85分点赞:3176次
    摘 要: 学习历史是为了让学生有机会对人类生存发展的过去有所了解,同时也是让学生更进一步感受在人类发展过程中灿烂文明和悠久文化如何形成与演化的方式之一。历史学习的过程从学生在自身日常的生活中的点滴接
  • 16、初中历史互动性教学的策略 期刊: 作者:欧阳素菁评分:80分点赞:5862次
    摘 要:本文主要探讨了初中历史教学中的互动性教学模式,分析了在教学活动中如何改进教学活动以促进互动性教学,创造良好的课堂氛围,以期能够通过这种分析,促进使历史教学课堂的互动性增加,提高教学质量。【关
  • 17、初中历史生活化教学案例 期刊: 作者:王菊评分:98分点赞:4772次
    摘 要:(能仁中学,江苏 海门 226100)家庭联产承包责任制是我国改革开放中不可或缺的一环。本文通过生活中的简单案例,将历史知识与生活融合,让学生切身体会,深入了解这一历史事件的重要性。这是我校
  • 18、组块教学在初中历史教学运用中的思考 期刊: 作者:熊寿平评分:95分点赞:5372次
    摘 要:(宁国市梅林学校,安徽 宁国 242300)组块教学在初中历史教学中,要求教师将教学内容、学生实际、人文教育及探究性学习活动等方面整合成学习实践板块,促进学生和谐、健康成长。【关键词】组块;
  • 19、师范院校《中国古代史》教学中“教师研究性教学”的思考 期刊: 作者:谢 华 评分:96分点赞:2368次
    摘 要: [摘要]《中国古代史》传统教学模式已越来越不适应教学需要,研究性教学是破解教学困境的重要选择。要实施《中国古代史》“教师研究性教学”必须更新固有陈旧的教学理念,要置于《中国古代史》知识体系中进
  • 20、《中国近现代史纲要》课程教学中的“三能”人才培养 期刊: 作者:张桂英刘国华评分:80分点赞:5504次
    摘 要: 张桂英 刘国华 从《中国近现代史纲要》课程的教学内容、教学方法、教学形式等方面,阐述如何贯彻落实“能安心、能吃苦、能创业”的“三能”人才培养理念。 [关键词]《中国近现代
  • 21、关于“中国近现代史纲要”课教学的几点思考 期刊: 作者:简姿亚评分:80分点赞:4264次
    摘 要: 多年的教育教学实践证明,中国近现代史纲要课对于青年学生的社会主义核心价值观的培养是非常有效和必要的。在教学过程中,应当加强心灵的时空穿越,通过对历史人物精神世界的充分挖掘、对历史事件发
  • 22、以教学评价促进历史学科的有效教学 期刊: 作者:刘宇评分:98分点赞:4386次
    摘 要: 刘字 要想促进学生的发展,实现历史学科的有效教学,除了重视教学评价的鉴定和选拔功能外,还必须充分发挥教学评价的导向功能、激励功能和诊断功能,及早实现从考试文化到评价文化的转变。
  • 23、运用本土红色教育资源开展“中国近现代史纲要”实践课教学 期刊: 作者:陈国忠评分:86分点赞:1669次
    摘 要: 陈国忠 实践课教学是“中国近现代史纲要”教学中一个亟待探索和解决的问题。本文从实践课教学在“中国近现代史纲要”教学中的必要性和本土红色教育资源在“纲要”课教学运用进行初步探索。
  • 24、把握中学生心理特征,创新历史教学 期刊: 作者: 李东旭评分:93分点赞:5971次
    摘 要:李东旭(内蒙古赤峰市克旗经鹏二中,内蒙古赤峰024000)初中学生处于青春发育期,有着这一时期的青少年所独有心理特征。理解和掌握这些心理特征,对创新初中历史教学、提高历史教学的效果大有裨益。关键
  • 25、提高《中国近现代史纲要》教学实践活动效果的方法 期刊: 作者:陈定坚评分:97分点赞:1394次
    摘 要: 陈定坚 《中国近现代史纲要》课程的教学要遵循历史学科的教学规律和学生的身心特点,充分认识历史课程教学意义,增强学生学习历史的“原动力”;传承创新历史课堂教学方法,提高历史课堂教学
  • 26、《中国近现代史纲要》教学与大学生思想政治教育探析 期刊: 作者:吕慧燕评分:94分点赞:4127次
    摘 要:《中国近现代史纲要》教学与大学生思想政治教育探析吕慧燕(吉林大学 马克思主义学院,吉林 长春 130012)高校学生思想主流是健康向上的,但是也存在着马克思主义信仰动摇、精神家园失落、价值取向功
  • 27、《外国美术史》双语教学策略探析 期刊: 作者:李艳青评分:84分点赞:2049次
    摘 要: 李艳青 (咸阳师范学院美术学院,陕西咸阳 712000) 双语教学是教育改革发展的新趋势,是提升学生综合素养的有效策略,在课堂上将汉语作为授课主要语言,并加入英语教学,采用
  • 28、视觉传达专业设计史教学的改革 期刊: 作者:孙爽评分:97分点赞:4448次
    摘 要: 孙爽 设计史是视觉传达专业的一门必修课程,目的在于开启学生的设计之门,为专业基础课程的学习做铺垫,也为今后的设计实践奠定良好的基础。从当前大多数高校教学情况来看,对学生的学习而言,也达不
  • 29、试析历史教学中“神入”的运用 期刊: 作者:韩红珍评分:83分点赞:5537次
    摘 要:对于神入的理解,我国于友西等编写的《历史学科教育学》中这样描述:“历史的神入,则是从人物的角度思考当时的历史情境。” 具体来说,神入即是指学生把自己置身于历史的环境中去观察历史,站在历史人物的立场去研
  • 30、历史课堂中巧导实效教学 期刊: 作者:柯尊国评分:91分点赞:3425次
    摘 要:提升历史课教学实效性应从每堂课的导入入手。何谓“课堂教学实效性”?课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展,发展,就其内涵而言,指的是知识,技能,过程,方法与感情,态度,价值观三者(三维目标)的
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