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  • 1、新课标下如何提高思想品德课质量 期刊: 作者:唐春燕评分:85分点赞:2131次
    摘 要:(广东省中山市板芙一中 广东中山 528400)摘 要:本文主要探讨了新课标下如何提高思想品德课质量的有关问题,结合我长期的教学实践总结出来的几点建议,如:做学生的朋友,从情感上抓住学生的心,给学
  • 2、新课程改革下的思想品德课教学 期刊: 作者:冯训海评分:98分点赞:1449次
    摘 要:(内蒙古扎兰屯雅尔根楚学校 内蒙古扎兰屯 162650)摘 要:在新课程理念指引下,思想品德课教学要坚持以德为本,以德为首,顺应时代改革的潮流,本文将对中学思想品德课的教学模式改革作一阐述,意在探
  • 3、小学思想品德课教学 期刊: 作者:金 静评分:92分点赞:5855次
    摘 要: 小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求。
  • 4、心理健康教育与思想品德课教学 期刊: 作者:曾文清评分:85分点赞:5985次
    摘 要: 曾文清 广东省汕头市第四中学 心理健康是学生思想品质的重要组成部分, 思想品德教材中渗透了生命教育、青春期教育、自我认识教育、情操教育、自尊自信教育、自立自强教育、挫折教育等等
  • 5、把“艺术元素”引入思想品德课教学 期刊: 作者:方黎评分:98分点赞:5988次
    摘 要: 广西武呜县实验学校( 530100) 方黎 思想品德课教学,要想取得好的效果,首先得让学生受到感动,然后再去认知它,最后自觉自愿地接受它。那如何才能让学生感动并自觉自愿地接受这门知识呢
  • 6、剖析201 1年安徽省中考反思思想品德课教学 期刊: 作者:刘勇评分:97分点赞:4496次
    摘 要: 201 1年安徽省中考思想品德试卷(开卷)是依据《全日制义务教育思想品德课程标准》和《2011年安徽省中考考试纲要》进行命题的。本试卷从初中学生的认知水平和生活实际出发,全面贯彻课程标准的“三
  • 7、让情感教学贯穿于初中思想品德课始终 期刊: 作者:邓振东评分:90分点赞:4602次
    摘 要: 广西桂林市灌阳县红旗中学( 541600) 邓振东 一、情感教学在思想品德课教学中的意义 (一)有利于激活学生学习的内在动力 情感具有动力功能,也就是说情感对一个人的行为具
  • 8、新政背景下的思想品德课教学 期刊: 作者:朱遐俊评分:84分点赞:2989次
    摘 要: 朱遐俊 (扬州市江都区张纲中学江苏扬州225000) 江苏省教育厅于2009年6 月颁布了教育新政(俗你“五严规定”),强调实施素质教育。思想品德课的一个重要目标在于提升学生的思想
  • 9、如何上好小学思想品德课 期刊: 作者:许建国评分:83分点赞:5536次
    摘 要: 许建国 (还地桥镇马石立小学湖北黄石 435112) 小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思
  • 10、注重情感教育提高品德课实效 期刊: 作者: 郑仁植等评分:83分点赞:4529次
    摘 要:吉林省柳河县朝鲜族实验小学(135300) 品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。情感是主体认知结构中最为活跃、最为固定的因素,具有强烈的驱动力,情感在从知到行的转
  • 11、分步实施有效教学,演绎品德课堂的精彩 期刊: 作者: 张颖评分:82分点赞:4841次
    摘 要:《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为《品德与社会》学科的教师,我们要认清这门学科所承担的责任,认真履行自己的职责。那么,品德
  • 12、做足“细节”功夫 演绎课堂精彩——《品德与社会》课堂教学细节处理的技巧 期刊: 作者:徐鹏评分:93分点赞:5652次
    摘 要:[摘 要]课堂细节如果处理得好,可以激发学生学习的主动性,引导学生积极参与课堂活动。教师可以从课堂引入、品读深思以及勤记常写三个方面进行课堂细节的处理。[关键词]课堂教学 策略 细节[中图分类号] G
  • 13、丰富体验过程,让品德课堂多姿多彩 期刊: 作者:魏敏评分:83分点赞:2335次
    摘 要:[摘 要]新课程改革之后,小学品德与生活、品德与社会作为活动型综合课程,要求以学生的生活为基础,以培养热爱生活、乐于探究、品德良好的学生为目标,特别强调为学生的长远发展奠基。只有学生通过学习并亲身体验
  • 14、素质教育理念下的小学思想品德课教学 期刊: 作者:郝国梅评分:93分点赞:2601次
    摘 要: 一、抓情感体验,提高道德素质1 换位体验 换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。在思想品德课教学中采取换位体验方式,以促成有如亲身感爱的体验,增强学生对道德知识的理解,激发
  • 15、做到“三化”,为小学品德课堂教学添彩 期刊: 作者: 胡玲评分:94分点赞:5862次
    摘 要:(四川省大竹县天城乡中心小学 635139)中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)04-0018-01品德与社会课程是学生开展德育
  • 16、思想品德课教学 期刊: 作者:毛莉评分:92分点赞:1287次
    摘 要:陕西省富平实验中学711700中学生处于青春发育期,生理、心理尚未成熟,是非判断能力比较弱,极易受到各种不良因素的诱惑。其健康成长的道路上自然充满风雨与坎坷。加上当今初中生所处的社会环境光怪陆
  • 17、落实新课标理念,优化思想品德课教学 期刊: 作者:苏木凤评分:83分点赞:4148次
    摘 要: 文/苏木凤 长期以来,沉闷、无聊、空洞、说教成了思想品德课的代名词。一方面,学生不愿意学、不喜欢听;另一方面,教师付出了辛勤的汗水,但教学效果不好,最终导致思想品德课发挥不了应有的作用。
  • 18、如何提高初中思想品德课教学 期刊: 作者:伊丽曼·买买提尼亚孜阿吉评分:81分点赞:5199次
    摘 要: 伊丽曼·买买提尼亚孜阿吉 (喀什地区喀什市第二十一中学 新疆 喀什 844000) 长期以来,思想品德课一直都被认为是枯燥无味的学科之一。因此难教与难学,困扰着教师与学生,尤
  • 19、让思想品德课堂“动”出精彩 期刊: 作者:周红云评分:91分点赞:2820次
    摘 要: 周红云 对于小学《思想品德》课程来说,学生的品质熏陶永远是关键。对此,《课程标准》认为,思想品德教学应寓教育于活动之中,让学生的思想品质在活动的熏陶中得到提升。从这一点可以看出,小学思想
  • 20、情景教学让初中思想品德课更精彩 期刊: 作者:吴竹评分:95分点赞:3764次
    摘 要:贵州省贵阳市十五中政治组550005初中的思想政治课,由于历史和现实的种种原因,加上社会科学本身的特殊性,相当一部分学生对它不感兴趣,认为它“假、大、空”,既不可信,也不实用。但时代的进步和社
  • 21、精彩源于生成——在思想品德课堂教学中对生成资源的运用 期刊: 作者:龙志华评分:86分点赞:4840次
    摘 要:[摘 要]思想品德课堂教学中的精彩,往往源自教师对生成资源的运用。作为教师,应当积极引发精彩生成,增添课堂惊喜;善于捕捉生成差异,绽放课堂光彩;及时有效引领生成,凸显课堂魅力;弹性预设生成,激活课
  • 22、案例让课堂更精彩——初中思想品德课式学习法中案例教学法的应用 期刊: 作者:黄光玉评分:84分点赞:5536次
    摘 要:(攀枝花市米易县民族中学四川米易617200)以例激趣、以例说理、以例导行是案例教学法的目的,其中以例导行是教学的最终目的,符合探究式教学面向学生发展,以学生为本的宗旨。【关键词】案例;选择;
  • 23、反思课堂—一让学生爱上思想品德课 期刊: 作者:钢苏荣评分:88分点赞:3307次
    摘 要: 钢苏荣 新课程理念下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。有了这些新认识、新做法,再加
  • 24、试初中思想品德课教学 期刊: 作者:李月森评分:85分点赞:4339次
    摘 要:(平南平山镇初级中学 广西 平南 537303)初中思想品德课程资源的开发和利用,有利于促进学生全面而有个性的发展,有利于开展师生互动、培养启迪学生思维,使课堂教学发挥最大的效益和价值作用。下面是笔者
  • 25、新课程下的初中思想品德课教学 期刊: 作者: 陈宜延评分:86分点赞:3363次
    摘 要:【摘 要】新课程教学要求教师从传统的传授知识的核心角色中解放出来,成为学生学习的促进者,指导者,要求教师要转变学生的学习方式,积极倡导自主、合作与探究的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性不
  • 26、启“法”教育与思想品德课教学 期刊: 作者: 湛少颖评分:86分点赞:3600次
    摘 要:作为一名教育工作者,尤其是一名中学思想品德课教师,加强对青少年学生的法制教育,帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识,培养守法习惯,学会运用法律,是提高全民思想道德素质的基础工程,也是我们义不容
  • 27、坚持以生为本活化初中思想品德课教学 期刊: 作者:丁永祥评分:83分点赞:1434次
    摘 要: 江苏省如皋市江安镇滨江初中 丁永祥 初中的思想品德课堂是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克主义常识教育以及有关社会科学常识学习的主阵地。利用思想品德课加强学校的德育工作,充分发挥思品
  • 28、思想品德课堂因活动而更精彩 期刊: 作者:梁长业评分:88分点赞:3079次
    摘 要:西乡县杨河中学,陕西 西乡 723508容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。思想品德活动课教学是一种以学生的全面发展为出发点,以学生主动参与
  • 29、切实提高思想品德课效率 期刊: 作者:王长培评分:85分点赞:1785次
    摘 要:一、尊重学生,以人格魅力赢得学生对课堂学习的积极性经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴趣高;不喜欢某位老师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生的尊敬和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学
  • 30、让思想品德课堂焕发生命的熠彩 期刊: 作者:陈兴文评分:92分点赞:1365次
    摘 要:初中思想品德课是一个时代色彩很浓的学科,但由于种种原因,传统的教学模式存在着许多与素质教育、时代需求相脱节的情况。在教学内容上,表现为照搬照抄、唯书唯师、不求实际、枯燥乏味。一直以来,作为一线的思想品
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