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免费硕士小论文写完范文

硕士小论文写完范文

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  • 1、写给幸福 期刊: 作者:席慕容 评分:83分点赞:5331次
    摘 要: 【翠鸟】 夏日午后,一只小翠鸟飞进了我的庭园,停在玫瑰花树上。我正在园里拔除杂草,因为有棵野百合花挡在前面,所以小翠鸟没看见我,就放心大胆地啄食起那些玫瑰枝上刚刚长出的叶芽来了。
  • 2、说写结合,优化作文教学 期刊: 作者: 姜春贵评分:84分点赞:2637次
    摘 要:作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文水平是学生认知水平和文字表达能力的体现。通过有效的途径培养学生的作文能力,是一项长期而艰巨的任务。小学生怕写作文的现象普遍存在,原因固然与学生生活积累少、
  • 3、写好教学反思的三大好处 期刊: 作者:康淑琴评分:90分点赞:5820次
    摘 要:“一个教师写一辈子教案难以成名,但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”可见,写好教学反思对提高教师的业务能力具有举足轻重的作用,因为教学反思是教师对过去教学的回忆、思索、评价的过程,是教师自觉地把自
  • 4、结合创造性思维解答完形填空题 期刊: 作者:王翠梅评分:94分点赞:2798次
    摘 要: 王翠梅 从近几年各地的中考题来看,“完型填空题”是英语中难度较大、得分率较低的题型之一。因此建议教师们在讲解这一类题型时,要结合创造性思维的特点,注意答题方法和技巧,促使学生更好地理解和
  • 5、读写结合让课堂教学更有效 期刊: 作者:陈巧新评分:85分点赞:1402次
    摘 要:《语文课程标准》中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”从中不难看出“读”的重要性。而语言文字训练除了“读”与“说”之外,《语文课程标
  • 6、指导学生写好真情实感的文章 期刊: 作者:邹凯评分:92分点赞:4018次
    摘 要:(广东省江门市华侨中学,广东 江门 529000)[摘 要] “动人心者,莫先乎情。”真情实感是写作的基本要求。《语文课程标准》在教学建议部分要求老师“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。真情
  • 7、我手写我心——”愉快作文”教学初探 期刊: 作者:黄良妹评分:89分点赞:1225次
    摘 要: 素质教育的核心是创造能力和创新精神的培养。而教师要做到这一点,就必须加强学生的个性发展,要使学生的个性得到发展,就必须给学生自主活动、自由创造的条件。在传统的作文教学中,常常忽视作文的主体是学
  • 8、看图写成语 期刊: 作者:试题设计 张刘福评分:92分点赞:1202次
    摘 要: 小朋友们,擂台赛幸运大抽奖开始啦!本期获奖的小朋友名单如下: 周成贤(上海)、高晴晴(山西)、郝思洋(湖南)、白莉莉(广西)、沈未已(黑龙江)、彭思超(广东)、陈悦宁(四川)、马宝力(北
  • 9、善行无辙迹——探索读写互动新途径 期刊: 作者:王爱华评分:87分点赞:3168次
    摘 要:通常认为,只要学生多读书,写作水平自然就会提高。可在教学中发现阅读量与写作质量并不成正比,其因何在?笔者窃以为,首先大部分教师将阅读教学与写作教学机械分割,缺乏互动和有机结合;其次大部分教师缺少进行读
  • 10、阅读教学中读写结合策略例 期刊: 作者:方新霞评分:93分点赞:4034次
    摘 要: 读与写是小学阅读教学的两项基本点,两者之间相辅相成。读是写的基础,只有在读的基础上学生才能“情动而辞发”;写是读的趋向,只有为写服务的读,才能凸显读的真正价值。所以,在阅读教学中,加强读写结合
  • 11、“心灵写作”,让学生乐写 期刊: 作者:董荣芳评分:83分点赞:2884次
    摘 要: 广东东莞设点龙镇爱联学校 (523326) 董荣芳 害怕写作是当下多数学生的心态,原因是学生没材料可写,也不知道怎么写。这种情况具体表现在两个方面:一是学生对生活缺乏关注和感受;二是
  • 12、巧用课文插图架设说写桥梁——利用插图激发低年级学生的写话兴趣 期刊: 作者:胡黎明评分:95分点赞:4338次
    摘 要:《义务教育语文课程标准》(2011年版)对第一学段的写话教学提出了明确的要求:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。可见,作文起始阶段“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。心理学家
  • 13、采取多种方式,丰富低段写话内容 期刊: 作者:柴强明评分:81分点赞:3675次
    摘 要:写话是低段学生书面表达能力的主要训练方式。低段学生语文知识基础比较薄弱,生活经历较少,很多学生不知道写话要写什么内容,这需要教师通过各种方式,为学生提供帮助和指导,使学生脑中有物,心中有情,顺
  • 14、写在庆祝小语会成立30周年的日子里 期刊: 作者:评分:92分点赞:3753次
    摘 要: ◎文/杨屹 写下这段文字前,我问了自己一个问题:“30年”是个什么概念?之后,我用自己的经历给了回答。 27年前,我是一个懵懵懂懂的师范生。坐在教室里一脸崇拜地看教学录像里名师的教
  • 15、"写一次借书或买书的经历"习作教学设计 期刊: 作者:评分:90分点赞:2752次
    摘 要: ◇清华大学附属小学辛峰 【教学目标】 1.有意识地运用平时积累的好词好句和关于读书的诗句、格言等,语言通顺,内容具体。 2.写事情经过的时候,将想到的、做到的、说过的内容写具
  • 16、党旗在心中高举——写在纪念建党95周年的日子里 期刊: 作者:刘心宽评分:94分点赞:1667次
    摘 要:岁月的铁锤挥舞,信念,在烈焰和淬火中升华、延伸……难忘七一那一刻,我凝视着党旗,右拳高高举起,心中的暖流,在热血中升腾,胸中的信念,在庄严中愈加坚定。曾经的誓言,在生命中回味;曾经的誓言,在天际间激荡
  • 17、 《山中访友》:读写结合板块 ——人教版六年级上册 期刊: 作者:潘俊臣评分:91分点赞:3828次
    摘 要: 潘俊臣 [内容解析] 本课文是一篇富有想象力,构思新奇,充满童心童趣的优美散文。作者以拟人的写法,“带着满怀的好心情”独自于山中“访问我的朋友”,营造出如梦如幻、如诗如画的童话世界
  • 18、让学生读写经验慢慢生长 期刊: 作者:王一娴评分:81分点赞:4157次
    摘 要: 王一娴 学生的语文学习经验是慢慢地、持续地生长的,可我们的教学往往忽视这一点。比如“读写结合”。那么多的写作方法一下子挖掘出来,课堂被内容理解、读写知识传授塞得满满的,而不考虑学生到底能
  • 19、趁你还年少,而我鬓未霜——写给中考的儿子 期刊: 作者:张祖庆评分:93分点赞:2794次
    摘 要: 你说考场的大门七点半开放 从家出发慢慢走刚好半小时 于是,我慢悠悠地 和你并肩走在去考场的路上 运河畔 青莎公园 多么熟悉的路 记得那时刚刚搬进新房
  • 20、学生怕写作文怎么办 期刊: 作者:姚国平评分:96分点赞:1888次
    摘 要: 学生怕写作文是目前的一种普遍现象,要解决这个问题,教学中要少讲作文规矩,精心设计作文活动,适当进行口头作文和集体作文训练,多写作文片断,多鼓励等。 【关键词】作文;问题;解决;方
  • 21、阅读教学:在读写结合处融合升华 期刊: 作者:柏旭松评分:86分点赞:1232次
    摘 要:(溧阳市外国语学校,江苏 溧阳 213300)[摘 要] 读写结合是开启语文有效教学的一扇窗,教师在教学中应该合理挖掘教材中的有利因素,不失时机地对学生进行读写结合的训练。但遗憾的是,许多老师的
  • 22、让低年级写话成为趣事 期刊: 作者: 庄雪梅评分:92分点赞:1730次
    摘 要: 庄雪梅 低年级学生识字量少,喜欢通过一幅幅精美的图画去读懂故事内容。借助图画的表现力和张力,学生可以尽情地在简单的文字中展开无穷的想象。鉴于这样的启发,从二年级开始,我将绘本融人我的语文
  • 23、读写结合有效提升高中语文教学成效 期刊: 作者: 黄方评分:94分点赞:4118次
    摘 要:在当前在高中语文教学中,阅读能力与写作能力是一对共生的孪生姐妹,她们互相影响、互相作用。教师在高中语文教学中既要重视发挥阅读教学对学生写作能力的渗透与指导作用,同时也要在写作训练中实践和深化阅读教学成
  • 24、新课程标准下中学语文教学“说与写”实践研究 期刊: 作者:林花,李杰,李淮评分:85分点赞:2424次
    摘 要: 在我国,由于受“应试教育”的影响,学生把更多的精力花在做题、考试上,教师也为了高的升学率和成绩对“题海战术”更加青睐,忽视了学生的说写能力的培养。为此,本文选择基于新课程标准的中学语文
  • 25、写给2020 期刊: 作者:评分:96分点赞:3639次
    摘 要:[标本篇简谈写给2020论文范文综合参考评定& 22914;下有关论文范文主题研究:中国经济方面的论文开题报告模式大学生适用:学术毕业论文相关参
  • 26、怎样写《乙瑛碑》(四) 期刊: 作者:滕西奇评分:95分点赞:3859次
    摘 要: 滕西奇 五、疾笔和涩笔 汉代著名书法家蔡邕在《笔势》中说:“书有二法,一曰疾,二曰涩。得疾涩二法,书妙尽矣。” 1.疾笔和涩笔的含义 疾笔,是指笔势轻健和爽利,达到奋笔
  • 27、读写结合,让古诗文教学散发时代的光彩 期刊: 作者:倪春花评分:80分点赞:1523次
    摘 要:古诗文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分,对语文教材中的古诗文编排情况进行研究,是考察古诗文教学问题的一个有效视角。本文分析了新课标下的文言文教学现状及其原因,提出了“读写结合,以写促读
  • 28、追求本真注重落实——香港“读写结合”教学实践的启示 期刊: 作者:杨裕海评分:82分点赞:2718次
    摘 要: 特级教师杨裕海 我有幸参与了“内地与香港教师交流及协作计划”,与香港教师们一道,在读写结合方面,进行了不无裨益的交流协作。也许,香港教师的“读写结合”教学实践,可以给我们一些有益的启示。
  • 29、中美课后习题中有关读写结合类题目的比较 期刊: 作者:闫淑玲评分:89分点赞:4584次
    摘 要:内容本文选取中国人教版义务教育课程标准实验教科书初高中的11册语文教材,与马浩岚编写的《美国语文》为比较对象,选取两套教材中课后与选文配套的读写结合类习题进行比较研究,以期对我国的语文教材有关随
  • 30、完达山东部林区东北虎猎物种群动态变化及其影响因素研究 期刊: 作者:周绍春,孙海义,杨娇,等评分:83分点赞:1619次
    摘 要:(黑龙江省野生动物研究所,哈尔滨150081)2010年冬季在完达山东部林区东北虎分布区开展东北虎猎物种群野外调查,收集狍、野猪和马鹿新鲜足迹数,再结合2004年冬季野外调查收集的足迹信息,比较
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