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幼儿能力课程论文范文

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  • 1、深挖课程资源提高课程能力 期刊: 作者: 马亚峰评分:91分点赞:2823次
    摘 要:(东台中学,江苏盐城 224200)成功的教师都在课程活动中显示出成熟的课程能力,如何提高教师的课程能力是个重要的命题。我们可以从课程资源中寻找途径,整合各种课程资源,为学生的学习与发展提供丰富
  • 2、在角色游戏中培养合作能力 期刊: 作者:评分:91分点赞:4491次
    摘 要: 燕雨辛 如何让幼儿在角色游戏中培养合作能力,教师首先要明确两个概念。一是“角色游戏”。角色游戏就是给幼儿虚拟一个生活中的场景,通过扮演角色的游戏活动,积极参与到角色的扮演游戏中,协作地完
  • 3、新形势下如何发展幼儿口语表达能力 期刊: 作者:赵丽梅评分:98分点赞:3166次
    摘 要: 赵丽梅 河北省迁安市阎家店中心幼儿园 064400 发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题,因为语言是思维的工具,是思维的表现方式,人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和
  • 4、培养幼儿生活自理能力的研究 期刊: 作者:高小霞评分:89分点赞:4286次
    摘 要:(江苏省如皋经济开发区何庄幼儿园,江苏 如皋 226500)摘 要:生活自理能力是一个人应该具有的最基本的生活技能。从狭义的角度来说就是能够做到“自己能做的事自己做,不会的学着
  • 5、基于职业能力本位的《幼儿游戏》项目化课程设计 期刊: 作者:杜青芬评分:98分点赞:2791次
    摘 要:高职教育旨在培养高素质的技能型人才,其教学应体现职业性。《幼儿游戏》作为高职学前教育专业一门实践性较强的课程,也应符合这一要求。本文运用项目化课程设计的基本理念,结合幼儿教育职业岗位的要求和课程
  • 6、高职会计类专业“能力导向”课程体系的构建探析 期刊: 作者:罗小明评分:82分点赞:5924次
    摘 要: 罗小明 随着我国经济的转型发展,高等职业教育得到了国家层面前所未有的高度重视,而位于人才培养核心地位的课程体系改革亦随之成为研究的热点问题。本文从分析“能力导向”课程体系的相关理论
  • 7、怎样培养幼儿的思维能力? 期刊: 作者:麦保红评分:87分点赞:3124次
    摘 要:在日常生活中,我们碰到问题,解决问题,都要经过大脑进行思考,这一思考过程——认识、分析、综合的过程,就是思维活动。人们要认识事物,就要进行思维,只能通过科学的思维才能把握事物的本质。不善于思维,就不能
  • 8、为孩子插上想象的翅膀——美术教学中幼儿创新能力的培养 期刊: 作者:王三平评分:96分点赞:1280次
    摘 要:陕西省商洛市丹凤县幼儿园 (726200)爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”创新能力的培养更需要有丰富的想象力,特别在
  • 9、幼儿在计算机课堂中的创新意识和创新能力的培养 期刊: 作者:刘婉娟评分:84分点赞:1641次
    摘 要: (黔西县中心幼儿园 贵州毕节地区551500) 如何加强对幼儿在计算机课堂中的创新意识和创新能力的培养,已成为新时期幼教工作应当认真研究和破译的重大课题。 第一,如何培养幼儿在计算机课题中的
  • 10、构建开放式课程体系 提升学生综合职业能力 期刊: 作者:傅卫莉/浙江评分:89分点赞:2856次
    摘 要:(绍兴市中等专业学校 浙江 绍兴 312000)以具备“专、知、能、善、健、雅”全人素质标准的技术技能型人才培养为出发点,以提升学生综合职业能力为目标,紧贴经济社会发展需求,依托产业、企业、职业
  • 11、幼儿阅读兴趣和能力的培养 期刊: 作者:莫 涵评分:86分点赞:5390次
    摘 要: 随着时代的变化和教育理念的发展,幼儿早期阅读越来越受到人们的关注和重视。培养幼儿的阅读兴趣和能力,成了幼儿教育工作者不可忽视的一个重要内容。本文通过对幼儿阅读重要性的介绍,论述了幼儿阅
  • 12、游戏对幼儿设计能力影响的实验研究 期刊: 作者:吉尔·贺普评分:86分点赞:3467次
    摘 要: 吉尔·贺普 (坎特伯雷基督城大学) 幼儿的游戏方式和游戏角色会对他们的设计能力产生影响。幼儿常常会积极地扮演各种 的角色,如邮递员、司机等。他们有能力让自己成为设计师,
  • 13、论幼儿区角活动与合作能力间的关系 期刊: 作者: 白 鹭评分:91分点赞:5444次
    摘 要:区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。幼儿的身心全面发展不能缺少合作能力的发展。培养幼儿合作能力应重视在自主性游戏中加强指导,区角活动便是幼
  • 14、幼儿自主阅读能力培养的探索 期刊: 作者:吴连琴评分:94分点赞:1950次
    摘 要: 国内外众多的研究表明,3-8岁是人的阅读能力发展的关键期,在这个阶段如果能养成“爱阅读、会阅读”的良好习惯,形成自主阅读的能力,就能为幼儿终身学习打下良好的阅读基础。由教育部颁布的《幼儿园教育
  • 15、解构我国高校教师课程资源共享能力 期刊: 作者:刘晨飞评分:82分点赞:3046次
    摘 要:【摘 要】高等学校的课程资源共享已日益成为一种趋势,高校教师是课程资源共享中重要的一环,是课程资源共享成果的应用者,其共享能力的高低直接关乎课程资源共享的效果。从高校教师的创新能力、课程资源开发能力和
  • 16、寄宿幼儿生活自我服务能力培养的实践与探索 期刊: 作者: 张雪鸿评分:92分点赞:4429次
    摘 要: (浙江省诸暨市荣怀学校幼教部,浙江诸暨311800) 教育最根本的目的是为了让人学会生存、学会生活,是为了实现人生的幸福,是为了促进人的发展。对于每天24 小时在园的寄宿幼儿,如
  • 17、以工程能力为主导的计算机网络类实验课程体系的教学改革 期刊: 作者:贺杰,郭慧,甘金明评分:90分点赞:2981次
    摘 要:(1、2、3梧州学院计算机科学系,广西梧州543002)针对目前高校计算机网络相关课程实验教学的现状,提出了课程设置、教学模式、教学方法、评价体系等方面的改革措施,论述了以培养工程能力为目标的
  • 18、试论幸福的幼儿园课程 期刊: 作者:杨 静评分:97分点赞:4284次
    摘 要:[摘要] 幸福不仅仅是自身肉体需要和 满足后的快感与畅快,更重要的是人作为会思考、有思想的高级动物自身内在生命价值与意义实现时肉体与精神上的体验快乐,是一种自得其乐的心理体验与愉悦。针对幸福的内涵进
  • 19、后现代课程管理视野下对幼儿园课程的思考 期刊: 作者:陈香艳 李丽红评分:93分点赞:2535次
    摘 要:  后现代主义是20世纪后半叶在西方社会流行的一种哲学、社会思潮,原来仅指一种批判现代和古典设计风格为特征的建筑学倾向,自利奥塔《后现代主义下的知识状况》一文发表后,后现代思想逐渐渗入到人文与社会科学
  • 20、民办高校管理类专业课程体系改革与人才培养方案优化研究——基于知识能力素质 期刊: 作者:马光菊评分:85分点赞:3988次
    摘 要:马光菊(武昌工学院,湖北武汉 430065)为社会培养高质量的人才,满足社会发展对人才的需求,是民办高校能持续良性发展的重要保障。而人才培养目标的实现最终都会体现在高校专业的建设思想、课程体系
  • 21、如何提高学生的阅读理解能力 期刊: 作者:王淑云评分:97分点赞:1991次
    摘 要: 河北省平山县古月中学 王淑云 阅读理解能力的培养是中学英语教学的主要目的之一。在目前的高考中占据着最大的比值和分数,也是好多学生学习英语最头疼的问题。本文从夯实基础,培养阅读能力
  • 22、在服装结构课程中加强学生实践能力 期刊: 作者:李静评分:83分点赞:5147次
    摘 要: 李静 (武汉软件工程职业学院,湖北武汉430000) 学生实践能力的培养在高校的服装结构课程教学中至关重要,是学生以后能够合理制作服装的基本前提和保证。本文介绍了在服装结构
  • 23、农村初中生阅读习惯的培养 期刊: 作者:周丽萍评分:93分点赞:2604次
    摘 要: 内容该文结合语文新课程教学实践,依托《关于初中语文学习习惯培养的实践与研究》课题,从激发阅读兴趣、依托能力培养习惯和课内阅读与课外阅读相结合三个方面,就阅读习惯的养成和阅读能力的提升作了
  • 24、如何有效训练学生口头表达能力 期刊: 作者:胡亚娟评分:92分点赞:5901次
    摘 要: 如何在初中语文课堂教学中训练学生的说话能力,让学生既“入乎其内”、“化乎其中”,又能“言乎其外”。我从几个方面谈谈自己的训练方法。 一 培养学生的口头表达能力首先要激活思维, 使学生放开
  • 25、培养小班幼儿的合作能力 期刊: 作者:周莉评分:83分点赞:3615次
    摘 要:如何开发小班幼儿的合作能力呢?我认为应该从以下几点着手:1、创造合作机会,让幼儿自然展开游戏。在幼儿园一日生活中,幼儿每天都在一起学习、生活、做游戏,几乎所有的时间孩子们都是在一起度过的,这期间老师应
  • 26、幼儿园创造性课程综述 期刊: 作者:张平评分:80分点赞:4034次
    摘 要:一、幼儿园创造性课程的背景创造性课程始于1978年,其创始人主要有黛安?翠斯特?道治(DianeTristerDodge)、劳拉?柯克(LauraJ Colker)、凯特?海洛曼(CateHeroma
  • 27、家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响 期刊: 作者:焦江丽 刘 毅 运俣君评分:87分点赞:2646次
    摘 要:关键词:家庭类型 幼儿 情绪理解 心理理论1 问题提出情绪具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能,这种功能即情绪能力[1]。情绪能力主要包括情绪理解和情绪调节两个方面[2]。研究发现,幼
  • 28、农村留守幼儿的情绪理解能力与侵犯性和同伴关系的关系 期刊: 作者:展宁宁评分:98分点赞:1749次
    摘 要:(湖南科技大学教育学院,湘潭 411201)摘 要:目的:探讨农村留守幼儿的情绪理解能力与侵犯性、同伴关系的关系。方法:分别采用访谈法和问卷法对湖南省的165名幼儿(非留守幼儿64名、留守幼儿10
  • 29、以音乐教育类课程为载体培养学生教学实践能力 期刊: 作者:罗静评分:88分点赞:1435次
    摘 要:(重庆人文科技学院 重庆 401331)【摘 要】音乐教育类课程是高校音乐学(教师教育)专业的核心课程,本文以重庆人文科技学院艺术学院音乐教学论课程的改革为例,详细介绍了四个方面的改革内容,提出了以
  • 30、提高学前教育师资舞蹈教学组织能力的对策研究 期刊: 作者:杨国龙,杜涓,安冉评分:96分点赞:5641次
    摘 要:(1 楚雄师范学院 云南 楚雄 675000;2 昆明市寻甸县倘甸镇碑庄完小 云南 昆明 655214)【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》中明确将艺术作为幼儿五大活动领域之一,提出“丰富幼儿的感
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