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【党校论文】探讨“卓越工程师计划”背景下《计算机应用基础》教学改革(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《电子商务》作者:张颖 郝心耀浏览量:4092 论文级别:优秀本章主题:课题和学时原创论文: 5156论文网更新时间:12-25审核稿件编辑:Dana本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2720 评论次数: 9027

导读:本论文是一篇关于课题和学时方面的优秀论文中参考文献,对正在写有关于“卓越工程师计划”背景下《计算机应用基础》教学改革论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

摘要:本文针对卓越工程师计划背景下,从人才培养的目标入手,分析本校学生及计算机基础教学的现状,通过教学过程的各个环节的实践,探索研究针对卓越班计算机应用基础课程的教学道路.

关键词:卓越计划;计算机应用基础;教学改革

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引言

“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目.“卓越计划”的培养目标是面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势,增强我国的核心竞争力和综合国力.

“卓越计划”落实到具体实施,就是要和行业,和企业的联合——按行业标准培养人才同时强化培养学生的工程能力和创新能力.《计算机应用基础》课程是大学计算机教学的必修课程.卓越班是根据教育部提出的“卓越工程师培养计划”的指导思想开设的.由于是卓越工程师培养计划的一部分,学校对卓越班的课程教学提出了更高的要求.现针对卓越班的教学及考核过程中收获的

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经验和教训进行总结,并进一步提出一些教学改革的设想.

1、现状分析

首先,二类本科的学生,和同济、西安交大等C9联盟的高校学生从学习能力到知识基础都有很大差距,不可能像这些顶尖高校一样把改革做的步幅这么大,但是要努力做到小步快跑——跟上这些名校,不要在这次的改革中再次掉队.

其次,卓越班的学生是学校现有学生中,经过考核的较为优秀的,经自愿选择从而进入卓越班学习.他们的水平在学校整个13级新生中是比较优良的种子,但是并不比其他的种子好太多.如果想让秋天收获的更为丰硕,就需要更加悉心的呵护和合理的使用“化肥和农药”.在教学活动中怎样具体合理的施肥和喷洒农药?这正是笔者整个学期考虑和摸索的关键.

2、实践过程

2。1 课堂设置

课堂以提出问题、分析问题为主,解决问题的过程更多的留给同学们独立完成.

龚沛曾教授曾经提出,计算机基础教学的学时分配是16+32.16学时的理论加32学时的上机.她的意见就是尽量压缩理论课时,增加上机实践课时,计算机基础老师的作用需要从讲授者变成启发者.利用有限的课堂教学时间充分地启发学生对相关章节课程的兴趣.具体的操作方法可以演示,但是不需要再花费以往这么多的时间和精力.现阶段的学生已经有了足够的计算机知识的积累,也有了足够的操作熟练度.基于这种现状,我们要相信他们只要用心,是可以在相对独立的环境下完成部分操作的摸索和掌握的.

2。2 考核方式

改变考核形式——期末考试放弃以往90分钟的上机统考,而是采用课程设计+答辩的考核形式.向学生布置一个课题,要求每三位同学分成一个课题组,每组选择一个和计算机相关的课题内容(后来此条要求放宽).评分标准组成见表1:

PPT要求:做一个PPT文稿,最好插入Flash动画和自己用PS修改过的图片,母版中最好加入徐州工程学院的标示或校徽.由于Flash和PS在课堂上并没有讲授,所以这个过程正好体现了学生的自学过程.以插入内容的多样度,文稿的整体风格协调度,对所阐述内容的合理度,切换和动画效果的实用度给出分数.

Word要求:每组必须写两篇小论文,一篇阐述课题内容,一篇阐述整个课题制作过程中课题组成员的协作情况和心路历程.Word文档单独保存,最后和PPT、Excel数据一起打包上交.

Excel要求:每组至少上交两个Excel文档,数据要为小组独立统计,有对数据进行分析的图表并进行适当的美化.

答辩时每组一位同学主答,阐述他们做到PPT的内容,介绍他们课题的观点,特别要加上所选课题和他们所学专业的关系.第二位同学对该组所做课题精华部分进行补充阐述,介绍课题制作过程中的成员的分工和心路历程.第三位同学进行随机问题,主要针对其PPT、Word、Excel等内容进行随机的设计更改,以考察同学们的知识掌握熟练

“卓越工程师计划”背景下《计算机应用基础》教学改革
课题和学时论文中参考文献

度.答辩过程的评分标准主要是前两位同学对其所做内容的熟练程度、答辩时对其课题难点重点阐述把握度,和第三位同学随机更改设计的熟练程度.

针对三位同学的共同表现给每一个课题组一个课题得分,然后根据每位同学的贡献程度酌情加减,但保持课题组成员的平均分等于课题得分.

2。3 答辩设计

充分利用答辩过程,提高教学效果.由于卓越班课程学时有限,我将答辩过程安排在课程的最后和课程结束之后的课余时间进行,但是要求全体同学必须旁听答辩的全过程.预留了4学时的实践时间,但是最后算一下,大约耗时30个学时,大大超出了预期时间.

通过答辩的考核形式,不但考察了学生对PPT、Word、Excel等软件的掌握程度,对Flash动画和PS软件的自学程度,还特别强调了课题答辩的目的性.不一味的追求PPT页面的花哨和繁琐,也不一味追求跳转按钮和切换效果的出人意料.做PPT的核心目的是帮助演讲者更好的完成相关思想或者产品的介绍,帮助听众更快速便捷的记住演讲者演讲的主题和核心内容.“清晰而完整的构思、合理而简明的布局”才是幻灯片的精髓.

答辩的过程,让同学们对如何正确使用各种微软的软件有了进一步的了解,并努力做到合理而有机的统筹使用各种软件.当PPT、Word、Excel、Flash、PS进行有机的结合,就可以完成1+1>2的效果.Word软件为了阐述自己的观点,Excel软件为了进行合理的数据分析,PPT软件为了有效展示研究的成果.计算机基础教学不是为了通过国家一级考试和期末考试,而是学会一种工具,这种工具是为了辅助解决其他工程领域遇到的一些文字和数据相关的问题.

3、结论

整个计算机基础教学没有太多经验可循,对于卓越班课程的很多教学思路和教学方法也是在摸索中前进,以下是我总结的教学过程中的失误和不足:

(1)在教学中摸索教学,走了一些弯路,重要的是这些弯路耽误了有限的教学课时.卓越班的《计算机应用基础》课程只有40个学时,在课程表安排的时间结束之后,同学们都很自觉地配合了后续的答辩过程,才使得这个学期的教学过程完整起来.

(2)摸着石头过河的教学过程,导致一些教学要求“朝令夕改”.在教学和考核方法的设定过程中,先提出了一些要求,预答辩之后,又追加了对Excel表格的具体要求.当答辩了一半之后,再次追加了最终提交的数据包中Word文档的设置要求.

(3)局限于教材和教学大纲的既定要求,局限于教师本身的知识面限制,没有做到更加全面的改革和创新.

根据龚沛曾教授在同济大学的经验,同济13级非计算机专

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[ 参考文献 ]

1、《教育部督学每年参加集中培训不少于40学时》等 教育部:督学每年参加集中培训不少于40 学时 教育部日前印发《督学管理暂行办法》(以下简称《办法》),指导各地加强督学管理,全面提高督学队伍整体水平和综合素质。 教育督导局负责人

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