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【电大论文】简谈《电子商务实务》课程数字化教学资源建设实践研究(论文范文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 国家级期刊作者:马继刚浏览量:4156 论文级别:经典本章主题:资源和课程原创论文: 5156论文网更新时间:10-27审核稿件编辑:Justin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4293 评论次数: 1703

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章资源和课程专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

摘要:随着职业教育的发展,人才培养模式的更新以及教学模式的改革,如何把信息化资源及教学手段融入到日常教学应用中去已经成为新形势下职业学校教师所面临的挑战和发展机遇.本文通过数字化资源在《电子商务实务》教学中的应用研究,结合《电子商务实务》课程特点,力求探索出一套能够不断深化电子商务教学改革、提升电子商务实务课程教学质量的路径和方法.

关键词:数字化;教学资源;电子商务实务

1、数字化教学资源概述

所谓教学资源是指在教学过程中为达成一定教学效果提高教学效率所涉及到的各种物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条

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件,是教学材料与信息的来源.随着信息技术的发展,教学资源也从传统的单一型向多样型发展.当这些资源经过数字化技术处理后,可以在多媒体计算机上或网络环境下运行时就被称为数字化教学资源.通常条件下,它包括数字视频、数字音频、多媒体课件、电子教案、数字化素材库、教育资源网站、在线学习以及在线讨论等.

数字化资源的分类有很多种,通常情况下有以下几种分类:第一种,按照资源的组织方式来分,可以将数字资源分为教学素材(资料)库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等.

第二种,按照资源的表现形式来分,可以将数字化教育资源分为静态数字化资源和动态数字化资源两种类型.

第三种,按照资源的功能来分,可以将数字化教育资源分为教学素材和辅助程序两种.

另外,按照资源的使用对象来分,还可以将数字化资源分为教师专用资源和共享资源,其中教师专用资源包括教案、论文、试题等,共享资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等.

2。《电子商务实务》课程特点

《电子商务实务》是一门注重实务操作的课程,主要培养符合用人单位需求的具有相当电子商务知识和技能的发展型、复合型、创新型技术技能型人才.通过本课程的教学,培养学生具备独立的综合运用相关电子商务专业知识,发现问题、分析问题和解决问题的能力.学生通过本门课程的学习,能够掌握电子商务平台的基本操作、实施网络营销的各种技巧、维系良好的客户关系等电子商

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务专业的基本实务操作技巧,理解各种电子商务模式和电子商务应用的本质,为进行电子商务项目策划和管理积累丰富的经验,也为开展基于互联网的创业活动提供有益的借鉴.

本课程的任

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务是通过认识电子商务概念、体验电子商务购物、开设电子商务网店、使用电子支付工具、选择电子商务物流配送、实施网络营销、学习电子商务法律、保障电子商务安全、维护客户关系、进行电子商务创业等电子商务基础理论与实践技能的学习与训练,使学生掌握电子商务实务操作的原理和技巧,加深对电子商务模式和电子商务应用的理解,为学生将来进行电子商务创业、项目优化、问题分析、网络营销、方案策划等项目而积累必要的电子商务专业知识与技能.

通过本门课程的学习,使得学生能够对电子商务产生更为实际的感性认识,并培养学生综合运用相关知识发现问题、分析问题、解决问题的能力,且能灵活运用到实际工作中去,为将来从事网络推广、网络采购、网络客服、网络广告、网站维护与管理、网店美工、网店库管、网店店长、商品分拣、仓管、配送等工作打下坚实的基础.

3、数字化资源在《电子商务实务》教学中的实践研究

《电子商务实务》课程教学的要求与一般课程相比,有其独特性,在具体的教学过程中运用现代教育理论和现代信息技术即数字化教学资源来开展教学,对整个教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理及教学效率的提升、实现理论与实践的最优化结合等都具有十分重要的积极意义.

3。1《电子商务实务》课程数字资源建设思路

通常情况下,电子商务专业教学资源库建设主要包括教学资源平台建设和教学资源的积累和更新.在进行相关教学资源平台建设时,一般情况下要遵循项目模块化、科学化和动态化原则,尽量做到合理、易用、可扩展,以便操作和使用.在进行教学资源积累和更新时,要做到因课程而异,同时还要结合课程特点与企业专家一起分工合作,统筹策划,共同开发,逐步推进,保证做到内容充实、形式多样、科学准确,尽可能与生产实际紧密结合,充分体现数字化资源建设的优势和效率.

因此,在进行《电子商务实务》课程数字资源建设时我们采取了以下思路:

首先,成立由学校电子商务专业负责人担任组长,部分电

《电子商务实务》课程数字化教学资源建设实践研究
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子商务、计算机专业骨干教师,来自高校、企业的电子商务行业专家担任组员的《电子商务实务》数字化课程资源开发项目团队,对数字化资源的建设标准进行深入研究,通过制订项目推进计划,明确分工,责任到人,力求建设实效.

其次,组织项目团队学习《江苏省五年制等职业教育电子商务专业指导性人才培养方案》中 “培养目标”、“职业(岗位)面向”、“综合素质及职业能力”、“主要专业课程教学要求”等部分的相关内容,吃透精神,明确目标,从而确定《电子商务实务》数字资源建设的具体项目及内容,保证《电子商务实务》数字资源建设的依据性.

最后,在广泛进行市场调研的前提下,根据电子商务专业岗位职业能力标准、生产性实训和顶岗实习教学标准,围绕《电子商务实务》课程内容、实践操作、任务训练、教师指导、测试评价等几个方面,根据目前最先进的教学资源建设标准和理念,组织采集并开发文字、视频、音频、动画、模拟仿真、实际操作等多种形式的有效教学资源,构建同时满足学生和老师个性化需求的《电子商务实务》课程数字资源库.

3。2《电子商务实务》课程数字化资源建设内容

由于《电子商务实务》教学内容设计完全按照当前电子商务职业所面向的岗位定位、岗位工作任务定位和任务的职业能力定位进行项目课程的开发.在建立数字化教学资源平台时,应该突出学生的主体地位,以建构主义为理论基础,以电子商务最新理念为指导思想,重视学生的学习过程和师生双方的相互活动.五年制高职电子商务实务课程应该是在分析电子商务岗位群的典型工作任务的基础上涵盖认识电子商务概念、体验电子商务购物、开设电子商务网店、使用电子支付工具、选择电子商务物流配送、保障电子商务安全以及管理网络客户服务等主要项目.为此,我们在进行电子商务实务数字化资源建设过程中能够与我校实际进行结合,在现有的智慧校园的基础上,利用凤凰创壹软件数字化资源平台,结合网络安全技术课程特色,建立虚拟实训数字化教学资源教学平台,实现理实一体化教学以及学生自主学习.资源的积累和更新主要包括教学课件、教学实训录像、动画以及与教学内容紧密联系的教学大纲、电子教案、题库等,力求将电子商务最新的操作技术、发展理念、经营策略等反映出来,体现了高等职业教育专业设置紧密联系电子商务岗位工作的实际要求.具体建设的内容如表1所示:

4。《电子商务实务》课程数字资源建设过程中应注意的问题

通过《电子商务实务》课程数字化资源库的建设,为广大职业教育营销商务类专业师生、电商企业员工及其他社会学习者的电子商务实务课程自主学习与电商创新创业实践提供了便捷、有效的自主学习与评价平台.通过本项资源的建设和应用,虽然较好地解决了中职商务营销类专业电子商务实务课程教学中存在的三个问题:①优质适用的教学数字化资源不足,缺乏理实一体实践平台的问题;②企业行业应用资源不足,缺乏真实工作情境体验的问题;③创业实践应用条件不足,缺乏有效的电商创业指导的问题.但是,考虑到电子商务及其技术的飞速发展,在建设电子商务实务课程数字化资源的过程中还应注意下列问题:

第一, 要充分发挥网络教学的优势和利用多媒体的属性.《电子商务实务》课程操作性相对较强,要求学生要有较强的动手能力,因此在建设过程中要结合网络和多媒体的相关特点:比如集成性、控制性、交互性、多元性等,把《电子商务实务》中的相关操作用动态的符号、声音、图形、动画和视频等形象地展现出来.为此,在整个数字资源建设过程中教师应采用视频、动画模拟演示等多种方法,帮助学生强化记忆,学习和掌握操作要领.

第二,要从“企业真实任务”着手,通过设计完成“任务”的方法与步骤,在完成“任务”的过程中掌握知识和技能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,既做到实际能力的培养,又达成职业能力的训练,真正实现了“教、学、做”一体的目标.

第三,注意对教学资源的收集和更新.由于电子商务技术发展迅速,因此《电子商务实务》教学资源库的建设要紧跟时代的发展,不断更新资源要点,保持最先进的技术性.

总之,伴随着互联网技术的快速发展以及职业教育教学改革的不断深入,信息化教学手段与数字化资源建设在教学中的应用已经越来越广泛,这给当前的职业教育的教学改革提出了更高的要求.一年多来,我们通过对《电子商务实务》这门课程数字化教学资源的建设,构建了全方位、立体化、开放式的全新教学模式,这对提高我国职业教育的数字化进程以及数字化教学资源全面支撑下的人才培养模式的确立也会产生积极的影响.

[ 参考文献 ]

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