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【课程论文】探讨论国内本科和专科的异同(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:周艺,郑维聪浏览量:5744 论文级别:最新本章主题:专科和本科原创论文: 5156论文网更新时间:11-02审核稿件编辑:Marsh本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4427 评论次数: 4184

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专科和本科都属于中国高等教育,但又会有所区别.本科,大学本科的简称,也是是高等教育的基本组成部分,学生毕业后一般可获“学士”学位.专科一般指大学专科(高职高专)教育,是我国高等教育的重要组成部分,是大学的学历层次之一、专科层次不颁发学位,毕业颁发专科毕业书.

这两者的主要区别包括以下几点.

一、从教育时间来看

专科通常是3年制的教育,也有一些是2年,而本科通常是4年制的教育,一些专业可能是5年,例如医学院等.

二、从学位获取来看

大学本科如能顺利毕业,可获取学士学位;而大学专科是不提供学位的.在中国最低的学位是学士学位,学士学位只授予顺利毕业的本科生.

三、按高考录取分数线来看

本科的录取分数会比专科的录取分数要高.本科内部也可以划分不同的等级,例如可以划分为一本、二本、三本.一本的录取分数线最高.从录取分数线也可以看出,本科生在掌握初高中的知识上要多于专科生,通常来说,本科生整体来说也会比专科生更优秀,就业率更高.当然,专科生也会有非常优秀的人才,因为学校和社会是两种不一样的游戏规则,本科生在学校这种规则下表现的更好,并不代表所有本科生都能在社会这种游戏规则下都优于专科生.

四、从培养目标来看

专科培养具有某种专业知识和技能的应用型人才,以适应国家经济的快速发展.要求学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,能正确判断和解决实际问题,具备终生学习

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的能力和习惯,对创造力和领悟力都有高要求,而专科主要培养具有能适应和胜任多变的职业领域的人才,要求学生实践能力强,为社会输送技术型人才.

五、从学科设计来看

专科以教学为主要职能,而本科以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能.从知识结构看专科横向的职业岗位知识模块,强调岗位业务知识和实践操作技能,理论以“够用”、“实用”为度.比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”,是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一.而本科纵向的框架式知识体系,强调课程的整合、学科的完整和综合,注重跨学科知识的迁移.比较侧重“WHAT”和“WHY”,是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一.

六、从国外已有经验来看

美国大学没有我们中国说的专科和本科之分.美国把大学分为upper和lower2个阶段.upper就是大学3,4年级.lower就是大学1,2年级.读完1,2年级就可以拿到一个副学士学位(可以理解为我们中国的专科吧).如果以后想继续深造拿学士学位,可以转学分继续读大3,4年级的课程.

七、从高校自主选拔录取的内涵看

虽然说是两个层次的自主选拔录取,但也会有不同.本科自主选拔录取的院校通常是每年的寒假期间先进行自主选拔录取考试,结合全国高考统考成绩,对学生的综合素质、特长和思想道德修养都有更高的要求.专科院校的自主选拔则是试点招生院校主要依据各校的专业特点,测试学生的综合素质及特长、专长、职业潜能等,注重能力的选拔,另外,专科院

专科专业课程论文如何写
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校是“完全自主”,可以说基本上是“高校说了算”.

八、从高校自主招生报名条件看

本科自主选拔录取的高校对考生的要求较高,一般要求考生在某些方面具备突出的能力.专科自主选拔录取的高校对考生的要求相对宽松了许多,所有的高中毕业生都能报名参加,不过如果高中阶段你获得某项特长证书或是成绩优异等还能享受加分政策.如天津职业大学2010年自主选拔简章规定“高中阶段通过国家计算机等级考试一级者加5分录取,二级及以上者加10分录取”.

九、从社会的看法来看

在中国社会里,对于本科与专科的教学有如此多的差别,人们普遍觉得专科生的高考成绩不如本科生,人们还是认为有文化的人要比技术工人、农民、商人高了一等.而这些人在瞧不起专科学生的同时,忘记了他们自己也是普通人中的一员,那些被他们所广泛认可的本科生以后绝大部分也只是普通人而已.在这个世界上,普通人是何其多,而有成就的人只是凤毛麟角,我们也都是平等的,不存在什么大的差别.

当然,高考成绩不应该成为高等学校录取学生的唯一标准,我一直不认为高考是我们唯一的出路,也不认为成绩好和成绩差的学生有什么差别.高考分数并不能决定一个人的命运,也不能否定一个人的能力,最多就代表了一个人过去的学习情况,况且每年高考都会有很多好学生发挥失常,很多平时成绩部怎么样的学生倒发挥超常,所以高考成绩不应该成为高校本科和专科录取学生的标准.高等学校录取学生起码应当综合学生在中学期间的各科考试成绩和表现,毕竟现在学生考试作弊情况越来越多,考得好不代表学的就好,反之,考的不好也不代表学的不好.人们对于本科学生和专科学生的看法应当改变.专科生高考没考好本来就已经很难过了,还要受别人的白眼,心理素质不好的很可能自暴自弃,甚至做出不好的不可挽回的事情来.而本科生由于自己高考分数高,在别人的吹捧中自我感觉过于良好,以后也许就会放松学习.所以人们的看法对本科生和专科生会造成一定的负面影响.另一方面,过去怎么样不代表以后依然这样.也许现在在人们看来低于本科生的专科生将来就会成功.专科学校和本科学校的教学有待完善.既然本科和专科学生已经定下来,而学校是专门为社会培养人才的机构,就不应该区别对待本科和专科学生的教育.而不是像现在这样,专科以专业技术为基础,和本科相比,偏重于应用性,理论上的内容相对少一些,实践性的内容多一些,主要培养技术操作性人才.而在教学方式上,实习课程较多.实习环节费用较高,学校的投入较大.而学校的条

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件又有限,有的学校甚至开不出相应的实习课程,毕业生的动手能力较差,专业技能不足.而本科却是以理论知识为基础,理论知识过多,实践课程较少.只能提供研究,尤其是文科学生,专科学校的学生理论知识太少,虽然实践多,但是碰到很多问题,缺乏理论知识的他们并不能很好地解决.而本科学校的学生虽然学习了系统的理论知识,却缺乏实践经验,所以对于实际操作他们也不能完全胜任.因此必须将理论和实际相结合,专科生和本科生可以学习同样的课程,这样对他们自身的发展,对社会的发展都会起到积极作用.

不管是本科还是专科,离开学校就将踏入社会,于是很快就会面临就业问题,首先,要进行正确的自我定位,明确“我想干什么”这个问题很简单.要知道职业是不分贵贱的,既不要对自己期望过高,也不要就碰几次壁就失去自我了,“心态决定一切”,这是职业人生存的关键法则.通过对自己的分析,旨在深入了解,才能慢慢懂得“我适合干什么”,有了对职业的归属

论国内本科和专科的异同
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感,才能发挥的特长,学以致用,而不应该让本专科的或异或同牵绊了你.

[ 参考文献 ]

1、应用型高职专科院校财经专业《证券投资与分析》课程实践教学研究
(湖南外贸职业学院,湖南 长沙 410201)本文针对高职专科院校开设《证券投资与分析》课程的实践教学面临的矛盾做了深入的剖析,并对该课程实践教学改革给出了具有针对性的一些建议。关键词:高职;

2、以史带论,着眼实践——专科院校艺术专业基础课程教学
TEXT 颜以琳 一、艺术专业基础课程地位及其在教学中的问题 艺术专业基础课程是艺术专业不可或缺的一部分。然而,当今高职高专艺术专业对于艺术专业基础课程往往存在忽视的倾向:

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