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【本科论文】探讨高职文秘专业商务礼仪培养与客户关系管理研究(论文范本)

星级: ★★★★ 期刊: 《中国市场·物流研究方向》作者:瞿小丹浏览量:2702 论文级别:推荐本章主题:客户和企业原创论文: 5156论文网更新时间:12-28审核稿件编辑:Kevin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4644 评论次数: 7516

导读:高职文秘专业商务礼仪培养与客户关系管理研究是一篇相关客户和企业的毕业论文 文献综述,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

(浙江东方职业技术学院,浙江温州325000)

[摘要]随着社会和经济的快速发展,各行各业都朝着专业化、科技化和智能化的方向迈进.社会发展过程中对文秘专业的人才需求也越来越大,对该专业人才的综合素质和专业化水平要求也越来越高.而高职院校作为向社会培养职业性和专业性人才的主要平台,其对高职文秘专业商务礼仪的培养和客户关系管理的教育是影响未来文秘人才素质的关键,因此文章以商务礼仪的培养和客户关系管理的内容为研究重点,以期能够促进该专业人才的发展.

[关键词]高职文秘专业;商务礼仪;客户关系管理

[DOI]10。13939/j。cnki。zgsc。2016。15。190

随着经济的全球化,不管是产业结构还是行业结构都发生了很大的变化,也由此带动了职业结构的改变.[1]高职文秘专业培养的人才必须紧跟时 展的需要,才能更好地适应社会.但是目前对文秘专业商务礼仪培养和客户关系管理这方面的教育还存在一些问题,不利于文秘专业人才的就业和社会发展的需要,因此本文对于商务礼仪的培养和客户关系管理的研究非常重要.

1高职文秘专业培养模式及存在的问题

1。1复合型文秘人才培养

由于我国文秘人才存在着中职、高职、本科等多种不同的培养要求,因此提出了不一样的培养模式进行复合型人才的培养.比如定向培养的“3+1”模式和本科的“2+2”模式等,这些培养模式都把培养的重点放在了老师的引领和市场的需求上面,极大地忽略了学生本身的发展方向,使得他们的学习一直处于被动的状态.[2]由于对商务礼仪学习的兴致不高,直接影响高职院校培养的效果.

1。2双证型文秘人才培养

所谓的双证就是指 和职业资格证或者技术等级证书,高职院校的文秘人才培养围绕这样的模式进行,依靠岗位凭证的获取作为文秘人才培养的目标.虽然这在很大程度上可以提高文秘人才的技能,但是没有具体结合我国的国情.由于秘书的专业技能的特征不是非常显著,因此相关的秘书证书就降低了自身的含金量,企业在选择秘书人才的时候对于资格证书也不太重视.[3]另外,这样的模式虽然大大提高了文秘的专业技能,但是却很容易忽略对职业素养的教育,因此对商务礼仪的培养还是很有限的.

1。3应用型文秘人才培养

应用型文秘人才就是按照岗位的需求来作为人才培养的核心和目标,具有很强的市场导向性.按照社会的需要来对人才进行培养,很大程度上提高了秘书人才的职业技能和适应社会的能力,但是太过于重视技能的培养就容易忽略学生个性的发展,进而影响学生的全面发展和综合素质的提高.[4]文秘专业人才需要做的就是经常和别人打交道,情商在专业培养中非常重要,但是应用型文秘容易忽视这方面的培养,不利于学生在该职业的长久发展.

2文秘专业商务礼仪培养的重要性

礼仪是人际交往中最基本的要求,也是个人、民族、国家道德修养和文化修养的外在展现.高职文秘专业的教育中,不能单纯地以学习文秘技能为目的,而是对学习方法的学习,要让学生学会学习,通过院校的教育培养学生的情商,提高他们和别人相处的能力.学习商务礼仪可以提高自身的情商,进而采取适当的方式来解决人和人之间产生的误解、矛盾或者冲突.它不仅可以培养和提高学生的道德修养和文化素养,还能为建设和谐校园、和谐社会提供道德和精神上的支撑,促使社会朝着积极、和谐、健康的方向发展.[5]另外,商务礼仪也是用人单位和企业迫切需要的,商务礼仪在企业中发挥的作用越来越大,很多企业认为职业道德能弥补专业技能上的不足,但是职业道德的缺失却是无法弥补的.一个企业要想赢得客户,就必须要有良好的商业礼仪,才能最大化的赢得客户的信赖和尊重,进而建立长久的合作关系.因此在高职文秘专业中商务礼仪的培养非常重要.

3高职商务礼仪培养的措施

3。1整合教学内容,增强学生的职业能力

现在商务礼仪的教材资料非常多,不过很多都是以理论知识的讲述为主线,对于实践教学缺乏指导.而高职教育作为一种职业性的教育,它的目标就是向社会和企业培养一线的生产管理人才.[6

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]因此,需要对不同职位有不同的培养重点,都要坚持以实践为主,对于传统的教学内容进行整合,选择能够为实践教学提供指导性的教学教材和知识体系,不断增强学生的职业能力.在商务礼仪的教学中可以将教材分为几个模块,其中第一个模块主要讲述职业形象礼仪,第二个模块主要讲述日常交际礼仪和公务礼仪,第三个模块主要讲述商务活动礼仪,第四个模块重点讲述商务宴请的礼仪.这四大模块中又包含很多小的子模块,将商务礼仪的教材变成一个系统,方便学生的学习.

3。2创新教学的方法,提升学生的实践能力

按照传统的教学方式,老师按照课本内容进行讲述很难达到教学效果,而学生在实际生活中还是不能很好地使用,因此老师需要创新教学的方法.首先老师可以从具体的案例入手,用生动的例子来帮助学生对商务活动的认识,通过例子也能让学生更加直观地理解知识,提高学习知识的兴趣,进而提高教学效果.[7]其次老师可以增强教学的互动性,可以以身示范,或者让同学和同学之间进行演示,把学习的站姿、坐姿、握手和递送名片等礼仪这些可以演示的进行当堂示范,不仅提高了知识的直观性,还活跃了课堂气氛,增加了和学生之间的互动,学习效率大大提升.通过学生和老师之间的演示,学生就能体验到在实践中应用的感觉,从而提升了学生的实践能力.最后老师还要结合先进的科学技术,将教学的内容以多种方式呈现.比如可以利用多媒体进行辅助教学.有时候商务礼仪的教学内容中,很多地方自身的示范达不到需要的美感,就可以利用多媒体为学生播放一些专业人员的演示,或者将学生示范的过程拍摄下来再利用多媒体进行播放,让学生找出自己的优点和不足的地方,促进学生商务礼仪的培养.

3。3改革考核的形式,增强学生的应用能力

对于文秘专业商务礼仪的培养过程中,考核的形式也是影响学生商务礼仪学习的重要因素.传统的考核方式利用纸质试卷不利于学生实际应用能力的培养,因此要对考核的形式进行改革,增加情境模拟的实训成绩.[8]在教学中,有很多商务拜访活动,或者日常生活的交际礼仪,比如人员的介绍、接打电话、宴会的座位等,老师都可以将这些知识通过情境设计,对学生进行模拟考核,不仅能大大提高学生对商务礼仪的实际运用能力,还有利于提高学生的语言表达能力和团队合作精神.

4客户关系管理教学现状

4。1教学方式单一

目前,高职院校在对客户关系管理的教学中可以采用的方法有案例分析法、情境教学法、项目教学法、分组讨论法等,但是在实际的教学过程中,通常使用讲授法,教学方式非常单一,学生对客户关系管理的学习没有兴趣.[9]另外课程的考核方式也非常的不合理,往往采用试卷成绩为主的老师单向评价的方式,这样无法反映学生学习的整体情况,使得学生在学习的过程中不注重实际的运用,只关注考试的结果,不利于自身综合能力的提升和培养.

4。2教学设计不合理

客户关系管理的大多数教学都是以知识模块对教学内容划分,在教学中老师也常常根据教材安排讲述,没有具体结合学生的实际情况和教学的需要对教学内容进行科学的设计,使得学生觉得知识枯燥无味,对客户关系管理的体验性不强,对整个流程的理解和掌握不到位,对管理的技能和方法的应用不系统.

4。3教学内容呈现两极分化

客户关系管理是一门具有较强实践能力的课程,而且是现代管理理念、技术和管理机制的结合.其中管理理念和机制注重理论,主要研究通过对企业客户关系的管理,来维护企业的利益.而管理技术主要是以多媒体技术、电子商务和互联网等专业的技术为主,注重的是先进技术的管理使用.[10]因此对于客户关系管理的教材设置中,有注重理论的,也有注重技术的,教学内容呈现两极分化.

5客户关系管理教学的改进措施

5。1开发教学教材

高职教育中教学教材应该具有容易理解和可操作性强等特点,因此对于教材模块的设置还需要结合相关企业专家的观点,尽量避免教材的空泛.除此之外,老师还需要根据学生的实际情况对教材内容进行整合,应该满足课程实践的需要,根据学生学习的进度,合理调整课程内容的先后顺序.

5。2选择教学内容

教学内容是学生学习客户关系管理的重要部分,直接影响学生对整个知识体系的认识.因此在授课的过程中,要注意以下几个模块的讲授:

第一个模块是对潜在客户的挖掘方面,在总课时中可以占到25%的比例;第二个模块主要是新客户的开发,在总课时中可以占到30%的比例;第三个模块是对现有客户的维持,在总课时中可以占到35%的比例;第四个模块主要是对流失客户的挽回,在总课时中可以占到10%的比例.[11]通过这样四个模块的讲授,基本上涵盖了客户管理的全部内容,使学生掌握的知识结构与社会需求相结合.

5。3改进教学方法

教学方法的改进能极大地增强学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性.因此老师要结合具体的教学内容,利用创设教学情境、互动案例教学、实际环境教学和多媒体教学等多种教学方式,不断提高学生对知识学习的热情和实践能力.比如,利用情境模拟教学,老师通过设置情境,让学生分别扮演不同的客户和企业服务人员,让学生在实际的互动中真切地感受到什么是客户,并主动思考怎样提高为客户服务的质量.[12]在互动案例教学中,可以每次利用一个经典的教学案例来引起学生的兴趣,老师通过案例提出问题引发学生的思考.还可以在讲解理论的时候适当的引入案例,帮助学生加深对知识的理解.最后在知识讲授完之后利用案例让学生分析,进而巩固新学的知识,做到学以致用,通过案例提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而提高自己的实践能力.

5。4创新评价标准

在对学生的考核中,要注重考察学生的综合能力.在考核机制中要设定横向和纵向两个考核评价标准,其中横向是指对整个项目过程的考核,纵向是指对项目结果的考核,综合这两个方向的考核结果来评价学生的学习.相比较以前只注重纵向的考核,对横向考核的设置有助于学生注重实践的过程,进而提高实践的能力.

6商务礼仪对客户关系管理的作用

6。1有助于增强客户对企业的信任度

客户对企业的信任等级可以分为可信性、善意、承诺和能力.其中能力是确保客户能获得企业服务和产品的基础,但是文秘的商务礼仪直接影响着专业能力.如果一个文秘的工作能力非常强,但是对客户没有礼貌,那么就不能够建立和客户的关系.而可信性和承诺是相辅相成的,企业给客户承诺,客户觉得企业可信不可信主要是企业能否遵守承诺,而商务礼仪在其中发挥着很大的作用.在商务活动中,文秘的个人形象代表的是企业的形象,客户通过员工的文秘举止言谈和仪容仪表来判断整个企业的可信度.最后善意指的是客户和企业都觉得对方的行为对自身的利益不会造成影响,而其中商务礼仪是善意表达的做好方式.

6。2有利于提高客户对企业的满意度

客户在确定和企业建立关系之前,对于企业的服务或者产品将会带给自身怎样的效果和利益产生了期望,这里的期望主要是企业给出的承诺.当客户进行消费之后产生的感受不仅仅是产品本身带来的,更多的还有企业的商务礼仪给客户带来的心理感受.如果企业的工作人员缺乏商务礼仪,就会使得客户的期望值没有达到预想的效果,导致客户的不满意.这个时候依靠提升服务质量和改进产品对于客户满意度的提升作用有限,如果不断提高企业的商务礼仪,那么客户的满意度就会很大程度上提升.

6。3有利于客户和企业更好地沟通

一个企业的客户是比较分散的,他们可能来自不同的民族或者地域,有着不同的行为习惯和价值取向.如果企业文秘能具备专业的商务礼仪,就能更好地把握和理解不同客户的差异性,从而最大可能地避免因文化差异造成的摩擦和冲突.就能在充分了解客户文化习俗等的基础上,做好接待和服务工作,进而形成良好的沟通氛围,增强沟通的效果,建立起良好的客户关系.

6。4有利于加大客户的转换成本

如果客户要转向其他的企业,需要付出的不仅仅是经济成本,还有情感成本和心理成本.一般客户和企业员工之间在有了一定的联系之后,就会有一定的信任和亲善,有的员工也能运用自身良好的商务礼仪和客户建立友谊性质的合作关系.即使客户对企业的服务或者产品有不满意的地方,想要转向其他企业也会有一定的心理障碍,可能会

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因为和企业终止关系而造成情感压力和心理压力.因此很多客户会积极地向企业的服务或者产品提出建设性的意见,继续和企业保持关系.这个过程的实现就是要依靠企业商务礼仪的表现.

6。5有助于充分了解客户的需求

在商务活动中,企业的员工不是要一味地满足客户所有的要求,而是能够及时地想到客户所想的和客户所需的.而商务礼仪是影响企业员工素质的主要因素,它不仅仅代表了员工人际

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交往的能力,还能呈现出员工的精神风貌和阅历以及见识.进而在和客户关系的维护过程中,能实现和客户的良好沟通,增进和客户之间的相互了解,掌握客户的需求,让客户真正地感到企业对他的重视,从而继续和企业保持关系.

7结论

综上所述,目前高职文秘专业商务礼仪培养和客户关系管理都存在一些问题,都需要从教学内容、教学方式方法和教学考核体系等方面进行改进.而商务礼仪的培养在未来的就业中对客户关系管理也具有很大的促进作用,因此在高职文秘专业的教学中,要充分重视对商务礼仪的培养,只有不断提高自身的职业道德修养,才能在未来的职业生涯中有更加广阔的发展空间.

[ 参考文献 ]

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