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【课题论文】浅谈《机械基础》课程教学(论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《决策与信息·发展论坛(下旬刊)》作者:葛爱洁浏览量:2271 论文级别:高评本章主题:学生和齿轮原创论文: 5156论文网更新时间:12-28审核稿件编辑:Hobart本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2723 评论次数: 3795

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葛爱洁

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《机械基础》课程教学
学生和齿轮论文初稿范文

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[摘要]《机械基础》课程是机械专业及相近专业的一门专业基础课,是一门实践性较强与实践紧密结合的一门课程.传统教学模式以课堂教学形式为主,传授有关的一些基本概念、基本理论,与实践脱节导致教学效果不够理想.通过多年教学实践,谈谈本课程教学体会

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[关键词]机械基础;直观教学;理论联系实际

《机械基础》是中等职业技术学校机械类的一门专业基础课,主要介绍机械传动、常用机构、轴系零件等基础知识;为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务.是一门实践性较强与实践紧密结合的一门课程.概念繁多,原理多,公式多,实践性强,现在进入职校学生基础知识差,对从未走进工厂学生来说学习这门课困难较大.结合多年教学经验我认为原因有以下几点.

(1)内容枯燥.本课程所讲授知识,很多与日常生活联系密切,如前面提到的带传动、齿轮传动.看似这些内容对学生来说较“简单”,没什么可学的,但在学生学习过程中如果教师教学方法不当,就会使学生乏味,造成“简单”知识也学不好,失去学习机械基础兴趣.

(2)学生知识水平低.进入技工学校的学生在初中是班级的所谓“差生”,还有一部分初中未毕业,这些学生在应试教育环境下已失去了学习兴趣,基础差且知识面窄,使学生学习本课程难度加大.

(3)《机械基础》所需的知识面较广.涉及到数学、物理、机械制图、公差与配合等,这些知识用到的不很深

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,但学生没学过,基础差,增大学习难度.

(4)所学内容繁多,学识相对少些,认识实践课就少,现场直观教学少,加大学生理解难度.

一、产生兴趣是学好本课程关键

教育家叶圣陶先生说“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,俾使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默取受.”实践证明,教师呕心沥血满堂灌事倍功半.激发学生学习本课兴趣积极性首先是用模型演示,多媒体图文并茂,实训场地直观教学增加学生感性认识,让他们产生好奇心,带着问题听课;其次利用课件动态演示做到有的放矢的设问,这不仅能激发学生兴趣,还能启发学生思维,充分调动学生主动性.再次,强化实践,实践是理论知识应用到实际的关键,在大量的生产实践中,学生才能把理论知识巩固,并进行技能转化,同时在实践中学生们会有所发现,然后动脑思考,有所创新,进而激发了他们主动学习理论知识的兴趣.

二、注重学生情感培养,加强学生德育教育,培养学生爱岗敬业精神,学生就会主动学习

1、教师学会扮演多种角色

既要传道授业解惑、又要用情育人,既是严师又是慈母良友.与学生朝夕相处中,科学严谨传授知识,同时让他们时时刻刻感受到你的亲切关怀和良苦用心,在精神上多鼓励他们,生活中多关心体贴他们,事事处处尊重他们,理解他们,遇挫用心倾听他们抱怨及时疏导帮助他们,做他们的朋友,在师生间架起牢不可破的感情桥梁,这样学生会带着感恩的心主动地向老师学习.俗话说:“亲其师,信其道”.有了感情虹桥,对学生德育教育,管理工作等会潜移默化地言传身教给学生,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.

2、重点加强诚信,爱岗敬业教育

(1)孔子说:“自古皆有死,民无信不立”.也就是诚信一个人的立身之本,是处理人际关系的重要准则.在当今市场经济大潮下,不乏急功近利,

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言而无信,暂时投机成功者,一切向钱看不良思潮对学生影响很大,技工学生正是人生价值观形成关键期,在教书育人中,我通过多种形式加强诚信教育,点点滴滴地强化“诚信光荣,不诚信可耻”的观念,以德服人,诚信立身.

(2)古印度谚语说:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运.”这个谚语教会我一个道理,身为老师就应身体力行爱职教这一事业,教会学生“爱一行,干一行”与“干一行,爱一行”有机结合起来;有条件时从爱到干,创造赢得价值;无条件,有需要时从干到爱,边学边干,积极努力赢得价值;树立爱岗敬业服务群众,奉献社会意识.

三、采用多种手段,加强直观教学效果

1、采用模型教学

在机械基础教学中,讲的较多的是各类机构.讲授新机构时,用机构模型演示导入课程,通过有动感、鲜艳色彩和形象逼真演示让学生产生兴趣.心理学研究表明,人对事物的感知印象是先入为主的,有了感性认识和兴趣,学生学习起来积极性高,愿意参与到教学中.

2、采用多媒体教学

(1)利用教学课件进行恰到好处辅助教学,充分创造图文并茂,有声有色生动的教学环境,改变传统单调教学模式,让学生在乐中学.(2)利用多媒体动画与文字综合处理功能,将机械基础繁多概念、机构类型特点及应用等枯燥、杂乱不洗头的知识,全面有序的归纳总结;授课时需要那部分及时播放,将机械基础理论知识系统化,便于学生加深理解知识和应用.

四、重视理论联系实际教学,提高教学效果

为了在教学中做到理论与实际统一,通常采用两种形式:一是教学中将概念、计算与实际结合,以教具课件为辅助手段,通过一定量的练习题,使学生掌握基础知识和计算技能,通常以课堂师生互动完成.另一种是通过现场直观教学达到理论联系实际,提高教学效果目标.现场教学是在生产实践中完成教学任务的一种教学形式,它不同于单纯下场参观,教师必须根据教学任务及教学目的要求进行认真、充分的准备,做到教学形式与内容统一,才能取得预期效果.首先教师要积极主动与专业课教师及时训教师沟通,深入到实习厂,有针对性地进行教学专题调查,收集素材,然后研究整理,确定现场教学方案.教学任务书要学生明确教学目的,并提出具体要求:通过现场观察,找出生产实际与所学机械知识的关系,鼓励学生提出问题,听实训教师讲解机械与生产的关系,对现场教学中所见所闻练习理论知识进行思考,分组写出见解.例如我组织通过观察车床的床头箱齿轮传动机构,让学生认知齿轮传动的类型和应用特点;了解掌握各齿轮正确啮合条件以及轮系的特点、应用,完成教学任务.在现场教学中,教师的主导作用不仅在于传授知识,更在于善于启迪引导学生去积极思维.在组织观察车床的床头箱所采用齿轮,我向学生提出:为什么用齿轮传动而不用链传动?为什么不只用一对齿轮传动?闭式齿轮传动和开式齿轮传动各有何特点?这就充分调动学生学习主动性和积极性,各学习小组根据所学理论讨论后找出正确答案,达到事半功倍教学效果.

[ 参考文献 ]

1、齿轮减速器设计网络软件的研究与实现(新乡职业技术学院,河南 新乡 453006)【摘 要】减速器是原动机和工作机之间的独立的传动装置。基于Flash9 0的Action Script3 0编程环境,可以生成用于直齿轮一级减速器参数化

2、运用3006B测量仪快速测绘齿轮的方法研究 (1 中国电子科技集团公司第五十二研究所;2 杭州汽轮机股份有限公司,浙江 杭州 310012)文章从加工工艺角度出发,利用3006B测量仪对非变位斜齿圆柱齿轮齿形的测绘,阐述其原理和方法,要求

3、电力机车从动齿轮裂损原因分析(1 天津电力机车有限公司,天津 300457;2 中国北车集团兰州机车有限公司,甘肃 兰州 730050;3 中国北车集团大同电力机车有限责任公司,山西 大同 037038)收稿日期:2014

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