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【学院学士论文】探讨高校附属幼儿园图书馆(室)建设模式——以北京师范大学图书馆学前分馆为例(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《图书馆工作(安徽)》作者:康冬梅,赵星 浏览量:2057 论文级别:推荐本章主题:分馆和图书馆原创论文: 5156论文网更新时间:12-28审核稿件编辑:Sidney本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4399 评论次数: 2059

导读:此篇文章是分馆和图书馆相关的论文提纲这么写,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

康冬梅 赵 星

(北京师范大学图书馆 北京 100875)

[摘要] 本文主要论述幼儿园图书馆(室)的重要作用及幼儿园成立图书馆(室)的必要性,并以北京师范大学实验幼儿园学前分馆为例,介绍高校附属幼儿园成立学前分馆的可行性,再进一步对学前分馆的管理模式进行探讨.

[关键词] 高等学校;幼儿园图书馆(室);学前分馆;管理模式

1引言

在学前教育中,阅读能力的培养是必不可少的一项教学内容,因此,图书馆(室)成为幼儿园必不可少的一个硬件设施.而高校附属幼儿园是幼儿园中比较特殊的一个群体,拥有比普通幼儿园更多的社会文化资源,在建设图书馆(室)方面,可以依凭高校图书馆,以学前分馆的模式进行规划建立及管理.本文从分析幼儿园图书馆(室)的重要作用出发,论述幼儿园成立图书馆(室)的必要性,并以北京师范大学实验幼儿园学前分馆为例,介绍高校附属幼儿园成立学前分馆的可行性,再进一步对学前分馆的管理模式进行探讨.

2幼儿园图书馆(室)的重

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要作用

2。1 图书馆是培养学前儿童阅读能力的重要场所

学前阶段是儿童语言发展的关键期,是语言学习的关键阶段,大量的阅读实践能激发儿童的情感,启发儿童丰富的想象与思考能力,从而建立起丰富、易懂、有逻辑的语言表达体系,增进对世界的认识,感知世界的美好,获得感知世界和探知世界的能力,因此,阅读是一种综合性活动,是与儿童心灵相关的活动,是儿童构建自己精神世界的重要途径.

2。2图书馆是儿童学习的重要场所

这一点得到了世界上许多国家的承认.德国的慕尼黑市政府于1995年就推行了婴儿读书计划,免费向婴儿家庭赠送含有故事书、童话诗和借书证的大礼包,鼓励家长和孩子一起看图书,给孩子讲故事,带领孩子到图书馆去借阅图书,以培养孩子对图书的兴趣,提高孩子听、说、读、写的能力.在加拿大,幼儿园教师经常组织儿童到图书馆去参观、学习,操作电脑,听故事,以丰富儿童对社区文化场所的感性知识.在委内瑞拉,幼儿园教师还鼓励指导家长常带孩子去图书馆,帮助孩子寻找所感兴趣的书刊,以培养孩子对图书的热爱之情.在我国,教育家蔡元培早在1921年就撰文指出:“教育并不专在学校,学校以外,还有许多的机关.第一是图书馆”.

2。3 图书馆是拓展学前课程内容的有效途径之一

从课程资源的意义上看,在幼儿园建立图书馆,有利于拓展课程内容,为幼儿园的课程实施带来便利,能够有效促进家庭教育的扩展和深化,使幼儿园教育得到适宜延伸和补充,促进儿童的可持续发展.

2。4为幼儿园教师的教育教学研究提供有利条件

一所规范的、管理体系完善的幼儿园,应为幼儿教师的专业发展和职业成长提供必要的资源和环境,建立幼儿园图书馆,可以为幼儿教师配备相应的教育教学参考工具书、专业书籍及相关报纸杂志,为教师的专业学习和教学研究工作提供了一个安静、便利的环境,有利于幼儿教师教育教学能力的提高及个人的职业成长.

2。5可以避免资源浪费,弥补家庭藏书的不足

目前图书市场上的儿童图书可谓是琳琅满目、多种多样,能满足各个年龄段孩子的阅读需求.但童书大多帧精美,价格不菲,让一些经济能力有限的普通家庭望而却步,从家庭环境上看,也并不是所有的家庭都能有意识或有条件为孩子创造一个安静的、独立的阅读空间.建立幼儿园图书馆(室)则可以在一定程度上弥补家庭阅读条件的限制和不足,同时与家庭购书只供一人或几人阅读的情况相比,幼儿园图书室提高了图书的利用率,有效避免了资源上的浪费.

3幼儿园建立图书馆(室)的必要性

3。1 为儿童建立图书馆,是社会文明进步的要求

为儿童提供图书馆博物馆等基本的文化设施,是文明社会的基本职能和任务之一,是西方社会现代化进程中积累的重要经验,也是现代社会文化建设的世界惯例及执行《儿童权利公约》的重要途径.一些西方国家明确规定要求幼儿园必须设立图书馆,例如法国教育部要求,“本土及境外的幼儿园必须设有专门的图书馆,并配备科班出身的图书管理员,为孩子提供专业的阅读指导”.

3。2国家文件政策要求

2010年,政府出台《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,明确指出:“要把发展学前教育摆在更加重要的位置……各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性,将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,作为推动教育事业科学发展的重要任务,作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程,纳入政府工作重要议事日程,切实抓紧抓好”.教育部随后制定了学前教育三年行动计划,计划分三期:第一期(2011 - 2013年),以扩大教育资源为主,首先缓解“人园难”;第二期(2014 - 2016年),继续扩大教育资源总量,提高人园率,解决“有园上”的同时;坚持公益普惠、注重可持续发展、强化政府职责、落实地方政府发展学前教育的主体责任,发挥 财政引导激励作用,实现“上得起”.第三期(2017 - 2020年),完善体制机制,实现科学保教制度化,在全国基本普及“有质量”的学前教育.要实现第三期目标,普及“有质量的”学前教育,需要

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幼儿园在软件和硬件设施的配置上得到提升,这其中就包括幼儿园图书馆.

3。3是幼儿园办学的必备条件之一

图书馆(室)的规模和管理水平在一定程度上能代表幼儿园的整体办学水平.2003年,教育部发文《教育部关于印发<中小学图书馆(室)规程(修订)>的通知》中,明确指出:“要进一步加强中小学图书管理工作,加强中小学图书馆(室)的建设,使其规范化、科学化和现代化,作为教育图书管理工作的一项中心工作来抓;进一步加大对中小学图书馆(室)建设的经费投入;进一步加强中小学图书管理队伍的建设;将图书馆建设列为对中小学校综合督导评估的一项内容”.这样就把中小学图书馆放在十分重要的位置上,并同学校的教育、教学质量联系在一起.虽然幼儿园图书馆尚无相关规程,但学前教育和中小学教育同样重要,是为基础教育打基础的重要阶段,故幼儿园图书馆对学龄前儿童的早期教育同样十分必要.

4以北师大幼儿园学前分馆为例,论述高校图书馆与幼儿园合作成立学前分馆的可行性

4。1政策上的可行性

2002年2月国家教育部修订并颁布了《普通高等学校图书馆规程(修订)》,其中第七条明确规定:“规模大、院系多或校园分散的高等学校,可设立分馆,分馆是总馆的分支机构,受总馆领导”.遵照此规程,2002年4月,北师大图书馆在学校统一规划下,通过行政命令的形式开始组建分馆或学科资料室,北师大图书馆分馆建设自此逐渐发展起来.而北师大实验幼儿园作为北京市一级一类幼儿园示范园,较早的开展了早期阅读教育,随着招生数量的增长及阅读教育实践的深入发展,原本在每个班级设置的“图书角”及图书室日益无法满足孩子和老师及家长的需求.这种情况下,幼儿园成立学前分馆成为必然.分馆建成后,

高校附属幼儿园图书馆(室)建设模式——以北京师范大学图书馆学前分馆为例
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可以进一步扩大儿童图书采购规模,并利用总馆已有的自动化集成管理系统,实现文献资源的科学整合,对幼儿园来说,即节省了经费,又可以使图书文献资源更好地为小朋友和老师服务.

4。2经济上的可行性

学前分馆有明确的经费归属方,幼儿园作为学前分馆的建设主体,是主要经费来源,所有采购费用、设备设施费用和人员费用均由幼儿园负担,图书馆只起到协助编目.系统技术维护等辅助作用.这是幼儿园学前分馆顺利开设和持续发展的基础.

4。3人员方面的可行性

幼儿园方面有专门的图书馆(室)老师,主要负责图书的借阅管理和与主馆的沟通协调,新书采购到园后,学前分馆的老师和主馆相关工作人员沟通后,将书运到图书馆,打登录号,盖馆藏章,贴条码,按登录号顺序将书按序分批,经过主馆工作人员的编目加工,清点核对数量后再运回幼儿园上架,供幼儿园老师和小朋友借阅.图书馆主馆方面则有经验丰富的编目人员和系统技术维护人员,能够建立高质量的书目数据库和维持图书管理系统的正常运行.

4。4技术方面的可行性

北师大图书

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馆拥有先进的软硬件资源和自动化集成管理系统.作为亚洲第一个用户,早在2001年9月就已成功引进以色列Ex - libris公司的图书馆自动化集成管理系统ALEPH500,并完成系统汉化,升级到18版.2004年引进功能强大的图书馆信息门户系统MetaLib和链接服务器系统SFX,使各种数据库整合在一个平台上进行检索,为用户提供便捷的服务.此外图书馆还积极参与CALIS、CADAL、CADLIS等数字图书馆建设项目,积极拓展与国内外同行的合作与交流,这些条件能方便快速地帮助幼儿园成立学前分馆,实现文献资源的科学整合和规范化管理.

4。5管理上的可行性

北师大图书馆有着多年的办馆经验,幼儿园图书馆(室)可以参考这些经验,结合学龄前儿童的年龄特征、阅读能力、兴趣爱好及实际借阅情况等特点,根据孩子们的需要,建立合理的馆藏结构布局,制定合理的借阅政策.

5学前分馆的成立及管理模式

5。1 学前分馆的成立

基于资源共享、节约成本、扩充服务的理念,在北师大图书馆与幼儿园共同需求的基础上,经双方领导前期多次沟通协商,学前分馆启动工作终见成效.2007年10月8日,北京师范大学实验幼儿园

本部与北师大图书馆合作,北京师范大学实验幼儿园图书馆暨北京师范大学图书馆学前分馆正式成立开馆.这在北师大图书馆馆史和实验幼儿园园史上,成为值得记录的一天.

5。2灵活的总分馆管理模式

图书馆主分馆制起源于西方国家,首先应用于公共图书馆,然后逐步应用于高校图书馆,是高校图书馆经常采用的一种运行管理模式.其管理机制主要分两大类:第一类以分散型管理为主.即大学图书馆作为总馆,与校内各院、系、所根据需要设立若干分馆,在行政上无任何隶属关系,分馆有较强的独立性,在人、财、物、馆舍等方面全部由各院、系、所自行提供,自行管理和维修,自行对相关工作人员进行考核,分馆只接受总馆在业务和技术方面的指导、培训、监督和协助管理.第二类是以集中型管理为主.即分馆在行政上隶属于总馆,分馆的人、财、物、事、馆舍设施等方面的管理全部归属总馆,由总馆统一进行人员调配,安排采购经费、统一规定文献资源的布局原则、统一使用和维护设备及馆舍等.

6结语

近年来,随着高校规模的发展和高校图书馆办馆经验的增长,总分馆管理模式也越来越灵活,这一点在北师大图书馆最明显的体现就是在学前分馆的管理模式上,与其他分馆的集中管理模式不同,幼儿园学前分馆主要采用分散型管理为主的模式,分馆的馆舍设施、整体规划、发展方向、文献资源的采进、服务对象范围、服务方式及人员的管理、培训都由幼儿园进行安排和调配.而总馆在学前分馆的建设管’理中只起到辅助的作用,包括负责为幼儿园搭建自动化集成管理系统,并提供相应的人员技术方面的支持,构建有特色的馆藏体系,充分发掘其教育功能,并进一步扩充总馆的学前教育文献资源服务的内容.

[ 参考文献 ]

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