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【本科论文】简谈公共图书馆家庭阅读推广策略探析(论文范文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《图书馆工作(安徽)》作者:康媛媛浏览量:1832 论文级别:热门本章主题:家庭和公共图书馆原创论文: 5156论文网更新时间:12-28审核稿件编辑:Noah本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1893 评论次数: 3491

导读:公共图书馆家庭阅读推广策略探析是一篇关于家庭和公共图书馆方面的 论文致谢,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

康媛媛

(安徽职业技术学院图书馆 安徽合肥230011)

[摘要] 我国自古以来就有“耕读传家”之家庭阅读传统,遗憾的是现如今难寻其踪迹,家庭阅读重建与推广非常之必要.文章针对公共图书馆在家庭阅读推广中存在的问题,提出具体应对策略:第一,树立家庭阅读推广服务意识,准确定位图书馆角色;第二,寻求多方支援,注重对图书馆员业务能力培训工作;第三,用最有效的宣传形式,发动群众参与家庭阅读推广;第四,注重对家庭阅读推广效果的评估,以经验指导实践.我国家庭阅读推广任重而道远,除去公共图书馆之外,还应聚集其他社会力量,合力推进家庭阅读之进程,共同迎接全民阅读社会的到来.

[关键词] 家庭阅读;公共图书馆;推广策略

一、引言

大文豪莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品.”哲学家培根说:“读书在于造成完整的人格.”这些均强调读书对一个人发展的重大作用.结合“家庭”与“读书”,促进家庭阅读的发展显得尤为关键.美国教育学家霍丽斯·曼曾说:“一个没有书的家,就像一间没有窗子的房子.”读书对个人、对家庭、对国家甚至是对整个中华民族均有重大影响.自古以来,中华大地上就有家庭阅读这一传统.中华文化是一种伦理文化,先秦的《论语》、《孟子》等典籍中的核心思想就是一个“德”字,古人认为,读书学习使人明理、修身,这些“德”的传承主要就是通过读书来获得,因此,读书便成为中华先祖的一

公共图书馆家庭阅读推广策略探析
家庭和公共图书馆 论文致谢

件“大事”.《颜氏家训》中写道:“若能常保数百卷书,千载终不为小人也.”明人吴麟徵在《家诫要言》中说:“多读书则气清,气清则神正,神正则吉祥出焉,自天佑之.”中华先祖正是看到了读书对于一个人成长的重要,才谆谆教诲自己的后辈多读书.读书不仅关乎个人,还涉及到整个家族的发展繁荣.此类认知直接通过“家训”这一形式而世代相传,后来演变出“耕读传家”、“诗书继世”这类古训,现今常见于门楼、牌匾、门楣、花窗、雕墙等部位的镂刻书画,昭示出主人强烈的读书愿望和理想.

我国家庭阅读有着数千年的历史,这一家庭阅读传统经过秦汉、三国、两晋、南北朝、唐宋元明清历朝历 展至今,由于社会压力增大,生活节奏加快,直接导致人们空余时间不足,家庭阅读成为一种奢侈.随着信息技术的发展,人们的生活环境发生巨大改变,书籍载体日新月异,随之而来的就是人们被各类电子产品弄得眼花缭乱,导致家庭阅读氛围的消失不见.另外,现代社会的发展,使得各种娱乐活动层出不穷,只需拥有一台配置良好的手机,使可随时随地玩游戏,人们被五彩的游戏世界所迷惑,这直接影响到家庭阅读习惯的养成,阅读在家庭中的地位越来越低.

二、公共图书馆家庭阅读推广现状分析

(一)公共图书馆家庭阅读推广实践

1 开展家长阅读指导培训

家庭阅读是倡导家长在家中参与到孩子阅读推广活动当中,但是,由于知识水平有限,很多家长并不知道如何培养孩子的阅读兴趣,因此就需要公共图书馆参与进来,扮演一个阅读培训师的角色.国外公共图书馆的家庭素养服务就有所体现.在我国,阅读培训师角色扮演者更多为少儿图书馆,它们除了为少年儿童提供各种各样的服务外,还需要为家长提供一些服务,更多的就是阅读指导培训,如帮助家长正确教育孩子、引导孩子阅读等.苏州图书馆少儿园地(苏州少儿图书馆)为此开展了一项特色活动,名为“家长沙龙”,这一活动正是给家长提供一个学习和交流的平台,它邀请儿童教育专家、心理咨询师和家庭阅读成功示范家长,通过讲座与互动的形式,在家长之间、家长与专家之间建立一个面对面的交流平台,帮助大家解决家庭阅读,或是家庭教育中遇到的困惑和难题,让更多的家庭分享成功的亲子阅读经验和科学的

怎样写家庭专业本科论文
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育儿方法,帮助孩子轻松、愉快地迈出人生的第一步.表1列举苏州图书馆少儿园地2014年11-12月份家长沙龙活动安排,以作参考.

2 提供多样家庭阅读资源

公共图书馆具备丰富的软硬件资源,在家庭阅读推广中,公共图书馆在扮演角色——“资源供应者”时,可着手两大块:一为提供文献,二为提供场所.提供文献资源方面,公共图书馆需要为读者考虑,尤其是小读者(家庭阅读推广之源头),他们适合阅读什么书籍,图书馆应该提供什么书籍.苏州图书馆于2012年启动”“悦读宝贝计划”,向本市(不包括五县市)户口的居民提供1000份0-3岁

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婴幼儿“阅读大礼包”,同时推荐亲子阅读书目.苏州图书馆希望通过“悦读宝贝计划”吸引更多孩子父母参与幼儿早期阅读指导活动中来,提升亲子阅读的质量和水平,促进家庭阅读.公共图书馆因其休闲娱乐职能,可发挥其在居民生活第三空间中的作用,给人们提供一个休闲场所,在这个场所中,人们潜移默化地阅读,逐渐培养阅读习惯.

3 进行家庭阅读辅助引导

由于家长缺少家庭阅读方面的专业知识素养,或缺少家庭阅读意识,在开展家庭阅读时可能存在一系列问题,公共图书馆通过提供儿童阅读推荐书目、编写家庭阅读大纲,为家长提供阅读信息,开展主题书展、“书香家庭”评选活动,引导家庭阅读.广州少儿图书馆除了定期提供寒暑假图书推荐手册这类主题范围广的图书,还提供专门领域的图书推荐书目,如针对亚运会提供的“迎亚运图书推荐手册”、“文化遗产专题推介”、“学英语好帮手一影像资料专题推介”、“心理学书目文摘”等.除去提供阅读推荐书目之外,广州少儿图书馆另辟专门二级网页“芝麻开门”提供更多阅读信息服务,如“信息技能技巧”栏目,提供搜索技术指南、图书馆寻宝、电脑使用技巧、上网冲浪秘笈,帮助家长和小孩在家中获取大量有用的信息资源.

4 开展阅读成果展示活动

公共图书馆担任资源供应者角色主要解决少儿在什么地方读书,亦或是在什么环境下读书,读什么书等问题.担任阅读培训师这一角色主要帮助家长怎样指导孩子进行阅读.这两个角色所承担的一系列活动解决了孩子的阅读输入.只管输入不管输出犹如“茶壶里煮饺子——有货倒不出”,因此公共图书馆还应担任成果输出台这一角色,开展阅读成果展示活动,促进孩子以听、说、读、写等方式进行阅读输出.杭州少年儿童图书馆在扮演成果输出台这一角色方面,起到了一个模范作用.它注重通过讲演这一形式,举办“少年讲台”这一活动项目,促进儿童阅读输出.此活动对象为五年级以上青少年独立或以组团方式报名“少年讲台”,传递知识、见解.

三、公共图书馆在家庭阅读推广中存在的问题

(一)图书馆服务意识欠缺,角色定位不明

在我国,公共图书馆是按照行政区划设置并受政府各级文化部门领导的图书馆,包括国家图书馆、省(自治区、直辖市)图书馆,地区、市、州等行政区图书馆,县(区)图书馆,乡镇(街道)图书馆、村(社区)图书馆等.少年儿童图书馆一般存于各级图书馆中,为各级图书馆下属一部门,如,苏州图书馆下属模块“少儿园地”就是所谓的苏州少年儿童图书馆,惠州少年儿童图书馆隶属惠州慈云图书馆.通过使用百度这一网络搜索引擎,检索出各层级少儿图书馆,逐一浏览,发现各层级少儿图书馆发展不平衡,尤其是非省市级少儿图书馆服务意识欠缺,省市级以下少儿图书馆家庭阅读推广服务意识、业务能力欠缺,甚至于出现发达城市少儿活动无人参加,或是怠于参加,县镇乡村地区无活动可参加这一现象.例如,同样是市级公共图书馆,位居安徽的芜湖市图书馆无独立的少儿图书馆,仅有一个“少儿天地”栏目播放少儿活动信息,其中还鲜有家庭阅读推广专项活动.芜湖市下面的四区四县更不必多说,少儿活动、亲子阅读几乎为零.除去省市级以下的公共图书馆家庭阅读推广服务意识欠缺之外,各层级公共图书馆在家庭阅读推广活动中,角色定位不明,家庭阅读活动胡乱一通,缺乏系统性、完整性,从信息提供、到书目推荐、到指导培训、成果输出、再到阅读交流、效果评估等,各个环节均需充实,明确任务.

(二)图书馆服务资源有限,服务能力不足

公共图书馆在家庭阅读推广实践中还存在服务资源有限、服务能力不足等问题.其中,公共图书馆服务资源有限主要表现在图书馆资源的有限性与广大读者阅读需求的无限性之间的矛盾,如,现有公共图书馆开展家庭阅读培训活动限定参加人数.苏州图书馆“悦读宝贝”计划2015年“阅读大礼包”申领细则限定发放对象为2012年1月1日后出生、且持本市(包括姑苏、吴中、相城、虎丘、工业园区)户口的婴幼儿,每人限领取一份.除此之外,公共图书馆还面临场所有限,活动资源、空间不足等问题,亟待解决.而公共图书馆服务能力不足主要体现在对家庭阅读方面少有研究,图书馆员业务能力不足、服务不专业等方面.此外,也存有部分缺少家庭阅读推广理念,馆员态度不端正等其他问题.

(三)缺乏有效的宣传形式,公众参与度低

缺乏有效的宣传形式和公众参与度低也是公共图书馆进行家庭阅读推广过程中存在的两大问题.现有图书馆宣传形式主要分为两大类,一为线上宣传,二为线下宣传.线上宣传主要是利用互联网进行活动宣传,包括公共图书馆本身所具有的 网站平台和其他宣传平台,如微博、微信、QQ群组等.线下宣传主要是通过在公共图书馆内或馆外(如小区、学校门口),利用海报、画板宣传活动内容.现阶段,图书馆受互联网影响深刻,注重线上宣传,反而忽视了直观性强、冲击力大的线下宣传,此项需要被重视.另外,观之少儿图书馆网站,会发现存有页面设计与信息分布不合理,类目与内容不吻合等问题,更甚者,网页信息胡乱一通,让读者分辨不清.

(四)过分重形式而轻结果,缺乏评估反馈

公共图书馆进行家庭阅读推广活动还存在过分重形式而轻结果,缺乏评估反馈这类问题.多见一窝蜂做,强调开始,不管结果.部分公共图书馆甚至会因为某专项评估,特地举行一些活动.通过线上调研,不难发现不论是家庭阅读推广信息的提供,还是亲子阅读书目推荐、亲子阅读专项培训,亦或是家长交流、儿童阅读成果展出等均存在各式各样的活动,唯独缺少对这些家庭阅读推广活动进行评估反馈这一必备机制.通过评估反馈机制的运行,可以总结工作经验,将这些宝贵的经验运用到来年的实际工作中去.此外,盲目从众也是一大问题.多见于那些不考虑本馆实际服务对象、服务范围,盲目效仿他馆所谓的先进经验,举办雷同活动,导致阅读推广效果不明显.另外,公共图书馆缺少自主品牌活动也是一道难题,是指没有根据本馆实际情况,探索“自主品牌”,行成特色活动.

四、公共图书馆进行家庭阅读推广的具体策略

(一)树立家庭阅读推广服务意识,准确定位图书馆角色

家庭阅读推广是在“全民阅读”这个大背景下,面向全国人民倡导家庭阅读.公共图书馆进行家庭阅读推广不能仅仅依靠省市级公共图书馆,还要依靠广大基层图书馆,积极推进家庭阅读推广服务意识在县级及县级以下公共图书馆落地生根,倡导全国上下各层级公共图书馆推广家庭阅读是一项基本举措.此外,公共图书馆在进行家庭阅读推广中还应注重推广的过程性、系统性以及完整性,准确定位图书馆角色.从信息提供、到书目推荐、到指导培训、成果输出、再到阅读交流、效果评估全过程,均需明确角色.作为信息提供者,要面向公众提供家庭阅读活动信息;作为书目推荐者,要向家长及孩童提供家庭阅读适宜书目;作为指导培训师,要广泛联系馆内、馆外力量,为家长及孩童提供阅读培训;作为成果输出台和阅读交流地,要向广大群众提供一个阅读成果展示的舞台,与他人共享阅读成果,相互交流;作为效果评估师,需在活动之后,对活动效果进行评估,以期为其他活动提供指导.

(二)寻求多方支援,注重图书馆员的业务能力培训工作

公共图书馆在推广家庭阅读过程中具备人力资源、物质资料、服务经验等方面的优势,但不可否认的是服务资源有限、服务能力不足这两大问题也在时刻冲击着各层级公共图书馆.公共图书馆需寻求社会各方支援,由各类社会力量形成合力,共同推进全社会家庭阅读氛围的形成.面对人力资源不足这一难题,可向全社会召集家庭阅读推广志愿者,可联系该领域专家、学者、家庭阅读先进人物进行讲演或提供指导培训.面对物质资源有限这一难题,可与公益组织,或是慈善机构,亦或是慈善企业家进行联系,请求提供物质资源支持.另外,还可发动各年级教师推广家庭阅读.图书馆员是提供家庭阅读推广服务的重要支撑,由于各种局限,图书馆员广泛存在业务能力不足、服务不专业、服务态度不端正等问题.针对这一难题,必须对家庭阅读推广馆员进行两方面的指导培训,其一,邀请家庭阅读推广经验者,面向馆员提供专业的、走在前列的服务指导培训;其二,还需对馆员进行思想教育,要求树立正确的服务观念,热情对待每一位活动参与者,提供尽己所能的服务质量.

(三)用最有效的宣传形式,发动群众参与家庭阅读推广

公共图书馆在宣传家

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庭阅读推广活动时,要同时注意线上和线下两大宣传途径.首先,要充分运用在互联网时代背景下,广泛影响大众生活的社交网站,利用微博、微信、QQ群组等线上宣传途径,扩大活动影响力,引导社会公众参与.其次,还要运用公共图书馆本身所具备的线上宣传资源,通过图书馆主页向公众传递活动推广消息.再者,还要落脚到线下宣传,利用传统的宣传方式,如海报、画板在馆内或人流密集处进行宣传,以期发动群众参与.另外,还需对公共图书馆网站进行合理设计,认真规划各级栏目,组织各类信息,使得家长对于各类活动能够一目了然,短时间获取有效信息.为解决公众参与度低这一问题,还需图书馆工作人员认真调研,对群众业余空闲时间和活动地点作了解,科学规划、合理安排各类活动时间及地点.

(四)注重对家庭阅读推广效果的评估,以经验指导实践

由上到下各层级公共图书馆由于经济文化、社会环境、服务对象的不同,所提供的家庭阅读推广活动理应各不相同.图书馆应根据本服务区实际情况规划制定相应的推广计划,实施相应的推广活动.另外,还可积极探索本区特色推广活动,作为家庭阅读推广活动品牌向全社会展示.除以上活动进行之前进行预测规划、效果评估以外,还应完善活动进行之后的活动效果评价,对比二者,总结经验,指导未来实践活动.注重对家庭阅读推广效果评估反馈,还需要建立家庭阅读档案.家庭阅读档案既应包括父母对在家中开展每次阅读活动的记载,还应包括图书馆的读者活动档案.通过记载家中、馆中两种阅读档案,在总结阅读经验的同时,还能根据相应的阅读记录,提供鼓励机制.

[ 参考文献 ]

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