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【学士论文】浅谈高校图书馆培养在校学生科学精神的探析(论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《图书馆工作(安徽)》作者:高利华浏览量:1666 论文级别:推荐本章主题:精神和科学原创论文: 5156论文网更新时间:12-28审核稿件编辑:Matthew本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4889 评论次数: 340

导读:如何写好一篇精神和科学方面的论文。希望本篇高校图书馆培养在校学生科学精神的探析的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

高利华

(攀枝花学院图书馆 四川攀枝花 617000)

[摘要] 领导人和学术界极为重视弘扬科学精神,弘扬科学精神不仅具有重要的现实意义,也具有深远的历史意义.高校学生作为未来科学研究的主体其科学精神的培养尤为重要.科学精神的培养需要自身重视和长期努力,家庭教育和学校教育要积极发挥作用,高校图书馆也应该发挥自身优势为其做出应有的贡献.本文认为应从以下几个方面进行培养:营造弘扬科学精神的浓厚氛围;利用文献检索课程的教学培养科学精神;图书馆员自身重视科学精神培养的示范;主动积极与学校相关部门联合培养.

[关键词]科学精神;高校图书馆;科学精神培养

科学精神作为科学和文化的共同体,影响和引导着社会的发展.在校大学生是接受社会高层次教育的人,他们中的很多人将来会成为社会的组织者、管理者和各个领域的业务骨干,他们的素质和精神状态将影响社会未来的发展.但可惜的是目前在校学生科学精神的现状不容乐观.目前在相当一部分学生中不同程度地存在着缺乏科学精神的各种现象,其主要表现如下:忽视科学精神建设,缺乏客观求实精神,开拓创新精神欠缺,敬业献身精神缺失.如彭金发通过对漳州师范学院1310名大学生科学知识和对科学精神的态度的调查,客观了解了大学生崇尚科学精神的情况,其中的负面情况令人堪忧.王亚青通过对中国大陆31个省、自治区和直辖市的1072名研究生的道德意识和科学精神的调查研究表明中国研究生普遍缺乏科学精神.主要表现在他们不仅对科学技术热情不高,而且探究真理的 也不强,更缺少捍卫真理的献身精神.在校学生科学精神的培养,有助于培养其正确的学习态度,良好学风、学习方法,分清是非、辨别真伪的能力等,将来也可以按照经济发展和社会发展的客观规律办事,避免思想保守、僵化或缺少求索精神以及人才必备的能力、智力,减少囿于传统的经验或缺少新思路的情况,从而有利于造福社会和人民.科学精神的培养是社会发展的要求,也是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义.

从目前情况来看,探索高校图书馆培养学生科学精神的文献资料很少,究其原因跟大多数人认为培养学生科学精神方面主要是或者只是任课教师和导师的事情,似乎高校图书馆发挥不了什么作用.但高校图书馆真的没有或不能发挥作用吗?一定是发挥了作用的,只是它在隐性地发挥作用,或者说是高校图书馆在这方面做得还不够,所以没有引起大家的注意.图书馆具有五大基本社会职能:社会文献整序的职能;传递文献信息的职能;开发智力资源,进行社会教育的职能;丰富群众文化生活的职能;搜集和保存人类文化遗产的职能.图书馆的五大职能是一个相互依存、不可分割、互为补充的整体,是图书馆实现社会价值的保障.高校图书馆为学生培养科学精神是社会教育职能的体现.而且图书馆独具的科学精神氛围和相应的文化载体是对学生进行科学精神教育的优势所在.高校图书馆不仅是高校的文献信息情报中心和为教学科研服务的学术性机构,而且也是坚持和发扬科学精神的重要阵地.高校图书馆应该发挥自身优势为在校学生培养科学精神做出应有的贡献.

1 营造弘扬科学精神的浓厚氛围

1。1 张贴有关科学精神的名人名言

目前很多高校图书馆会张贴一些名人名言在走廊、各阅览室、书库、自习室等,如果张贴一些有关科学精神的名人名言对于长期培养学生科学精神有很好的促进作用.比如伽利略的“一切推理都必须从观察与实验得来”这句话学生可以从中学到科学研究一定要具有“求真求实”的科学精神;爱迪生的“我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福”体现出要具有勇于奉献的科学精神;华罗庚的“追求真理科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉”.这句话告诫我们一定要具有锲而不舍的科学精神.通过这种方式在潜移默化中去感染学生的情绪、陶冶学生的情操、塑造学生的心灵,从而引起个体共鸣,形成一种内在的驱动力.

1。2 宣传推广有关科学精神的科普读物

对一个国家、一个民族来说,科学思想、科学观念、科学精神才是我们彻底摆脱愚昧、摆脱迷信,照亮人类进步道路的灯塔.中国科协在全国科普工作会议时特别强调“大力推进科学思想和科学精神的普及”,江总书记号召广大干部特别是领导干部“要带头学习科学知识,自觉用科学思想武装自己,树立科学精神……”.陈建红在《图书馆应加强科普读物的推广》一文中提到过“科普和科普读物可分为三个层次,最低层次是普及技术,它包括实用技术、新技术和高技术;第二层次是普及科学,包括科学知识、科学方法,它的目的是要提高人们认识世界的水平;最高层次是普及科学思想、科学观念和科学精神.”图书馆拥有丰富的文献资源,因此建议各高校图书馆在举行的“读书日”、“读书月”、“图书漂流”、“阅读宣传”等活动时,多推广宣传一些关于科学精神方面的读物.因为从某种意义上说,传播和普及高层次的科学思想、科学观念和科学精神,远比传授科学技术和科学知识重要得多,紧迫得多.

1。3 开展有关科学精神方面的学术讲座

目前高校图书馆经常会开展一些讲座,但很多都是关于信息检索方面的讲座,信息

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检索方面的讲座大多都是图书馆员在进行讲授,也是学术讲座,当然有其独特意义.但如果适当地邀请一些专家学者来讲述一些其他学术研究方面的主题,应该效果会更好.在这一点上南开大学图书馆主办的南开学术论坛是一个很好的范例.一些学者通过讲述自己学术成长的过程,把做人的原则,治学的方法、经验和教训等介绍给
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学生为他们的学术成长提供一面借鉴之镜,在这样一系列讲座的耳濡目染中,学生感受到真正的科学精神,被学术前辈敬业奉献、开拓迸取的精神所感动.一些公共图书馆在学术讲座方面开展的广泛性和深入性以及科学性个人认为比高校图书馆开展的要好,如国家图书馆开展的“在线课堂”以及上海图书馆等开展的一些学术讲座都是很受人欢迎的.

建议高校图书馆开展类似学术讲座应该注意以下几个方面:第一,必须是免费的.如果是收费的特别是一开始还没有看到学术讲座好处和效果的时候,肯定会减少很多潜在的听众.第二,除了适当的邀请校外的学者来进行讲座,大多数时候还是应该依靠校内一些知名和热心的专家学者等.因为学生对校内的专家学者比较了解,感兴趣而且还便于日后的沟通与交流.第三,在开展学术讲座前,图书馆必须有一个很完善的规划,要循序渐进.每一次讲座后还要及时回收学生的反馈意见,每一学期下来要总结讲座内容安排、人员选择、组织安排等存在的一些问题,为接下来的讲座提供改进、完善的依据等.

1。4 学位论文的整理评价及优秀学位论文的推介

几乎每个学校图书馆都 历年来在校学生的学位论文,但很多时候都仅限于 保存,偶尔有学生浏览查阅,建议图书馆精心整理以及评价这些论文,首先总体进行评价,也可以分专业进行评价,推选出优秀学位论文.然后分阶段展出不同学科优秀学位论文.接下来,让优秀学位论文写作者谈经验体会.最后,图书馆员与院系老师一起

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进行讲座,说明评价理由以及总结一些写学位论文的方法、写作态度,经验等等.作为在校学生,学位论文的写作在某种程度上就是一个科学精神培养和展示的最好体现.对学位论文整理评价和优秀论文的推介对学生科学精神的培养是一个很直接的帮助.

2 利用文献检索课程的教学培养学生科学精神

2。1 联系实际从理论上着重讲解学术规范

文献检索课程要教会学生检索文献信息的技能,也要培养学生信息意识,但更多的时候却忽略了信息道德和学术规范的教学,一带而过.学术规范是科学精神一个很重要的方面.个人在教学过程中也正不断尝试结合学生实际情况,进行学术规范方面的教学.的确,如果具有较强文献检索能力而不注重信息道德的自律和忽视学术规范,将是一件很可怕的事情,也是目前学生很容易忽视的事情.因此,文献检索老师应该收集一些这方面的实际事例着重讲解.

2。2 结合文献检索实验课程的实践讲解科学精神的培养

文献检索课程主要传授文献检索的基本知识、基本技能,注重培养学生的实际检索能力、文献信息初步筛选能力和利用文献信息的能力.在撰写文献专题实习报告时,要求学生从立题思路、检索方案设计、检索工具选择、检索举例、专题文献期刊分布统计、原始文献利用情况、实习体会等方面如实地反映检索结果.这一系列的过程中有的学生可能一开始就打算在那里坐等抄袭他人结果,有的可能遇到困难时开始烦躁不安准备放弃,有的可能乱捏造数据应付了事,有的可能匆匆结束不去探索更好的检索方式等等,但也有些同学无论多难坚持自己做,有的同学善于跟他人共同探讨问题,有的同学尝试用不同的方法来进行检索并归纳总结等,于是教师可以抓住合适的时机来进行教育,说明看似简单的学习实则是是否具备热爱科学、不折不饶、勇于探索、善于协同合作、求真务实等科学精神的体现,逐步来引导大家对科学精神的认识、重视和培养.

总之,高校图书馆开展文献检索与利用教学工作,是一个很好的教育阵地,可以着重从学术规范与学术精神方面人手.

3 图书馆员自身重视科学精神培养的示范性

高校图书馆的工作人员既是教育者,又是受教育者,同时更是教育影响者,其工作行为,无论是对教师还是对广大学生,都起着潜移默化的作用.因此,图书馆开展科学精神的教育,首先必须提高教育者自身的素质.图书馆工作人员要具备终身学习,开拓创新等科学精神,为学生做好榜样,让读者方便、快捷、准确地获得信息资源;高校图书馆如果自身重视科学研究,有一批具有科学精神的图书馆员,这是最为难能可贵的,也是最有成效的,正所谓身先垂范;只有这样,才能更好地为教学科研服务,更好地发挥教育作用.具体说来,可以从以下几个方面来体现:如果查新人员发现有学生在申报课题时,对课题的创新点不明确或者收集信息不全面,自认为自己的课题填补了国内甚至国内外空白.这时候就需要科技查新人员来把关,避免这种随意夸大的现象.如果发现项目重复,必须如实报告,以避免和减少科研课题重复;图书馆其他日常工作体现科学精神的示范作用至少要崇尚科学、不断学习、重视科学技术在图书馆中的运用等,依托科学精神来对学生进行服务等.

4 图书馆积极与学校其他相关部门联合培养

高校图书馆开展在校学生科学精神培养有其优势但也有其局限性,因此图书馆应积极与学校其他部门联合培养.学校的科技处,学生处和重点实验室,重点学科研究基地等应该是探索合作机制的主要对象.可以与这些部门联合制作开辟院士、知名学者宣传版块,包含有主要业绩介绍、座右铭等等,既美化了图书馆的环境,又润物无声,是一种生动有效的形式.昆明理工大学图书馆的“

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校友杰出业绩展”就是一个很好的范例.另外还可以联合举行讲座和科技竞赛活动等.

众所周知的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”成了备受关注的话题.“钱学森之问”,问出的不仅仅是教育之惑,也是科学精神之惑.欣慰的是学术界和学校哪怕是幼儿时期、中小学时期都开始重视科学精神的培养和弘扬.在中国这样一个科技技术尚不很发达,封建历史长的国度内,提倡科学精神对于提高国民的科学文化素养是十分重要的.当然科学精神的培养不是一朝一夕,也并非是人们天生固有的,它需要培育、渗透和弘扬科学精神的土壤和氛围,需要在培养中运用和在运用中培养;各高校图书馆具体情形可谓千差万别,因此培养在校学生科学精神的举措应结合各自的实际情况来确定.

[ 参考文献 ]

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