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【学年论文】关于高职旅游管理专业创新型人才CIS培养模式构建(论文范文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:张珣 曲秀琴浏览量:1386 论文级别:优质本章主题:人才和旅游原创论文: 5156论文网更新时间:11-02审核稿件编辑:Greg本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3835 评论次数: 4810

导读:高职旅游管理专业创新型人才CIS培养模式构建是一篇属于人才和旅游的论文的排版格式,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

张 珣 曲秀琴

创新是一个国家和民族竞争的核心动力.在我国旅游人才体系当中,高职高专学生最受旅游企业青睐,但是通过分析发现,高职高专旅游管理学生存在就业率、行业流失率“双高”的局面.主要的原因是缺乏职业在发展潜力,在综合能力挑战和创新发展上后劲不足.因此培养创新型的高职旅游管理人才对我国旅游行业的长远发展意义重大.

提到CIS.很多人都会联想到营销理论中的企业识别系统.通过理念、行为、视觉的组合,创建产品的品牌效应.而我们今天上说的CIS,是针对旅游创新型人才培养模式提出的设想,希望借此打造旅游人才的品牌特色.

一、旅游创新人才的CIS培养目标

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.旅游行业的动态化发展凸显了创新型人才的重要价值.而确定人才培养模式的首要任务是确定创新型的人才培养目标.我们将其概括为CIS,即培养具有Create创造、Innovation创新、Start创业思维和能力的旅游人才.

二、旅游创新人才的CIS培养思路

(一)Course过程化

人才培养模式的创新是一项需要多方面合作并付出长期努力的系统工程,这项工程成功与否的关键是要充分调动学生的学习积极性,开启学生学习的内在动力,并激发广大教师的热情关注和主动参与.思想是行动的指南,对于人才的培养不仅仅要抓入口,重出口,更要重视过程化.

(二)Independent独立性

由于受到传统教育的束缚,学生在学习的过程当中往往忽略了自己的主观判断,把知识的接受变成一种惯常性的行为,在应用的时候更多地依赖于教材,教师和网络.长此以往,就会弱化甚至丧失创新的能力.因此注重人才在培养过程当中的独立性显得十分重要.

(三)Sustainable可持续

高职旅游人才的培养需要打好基础,在实践中不断地加以应用,同时做到信息的反馈和人才的自我调整.这是一个反复印证的过程.而我们的教育往往在学生实习或者毕业之后中断.对于旅游人才是否真的符合社会需求研究不足,流于形式.学生在就业后往往因为缺乏有效的职业规划出现流失等现象,对旅游行业的可持续发展造成了影响.

三、旅游创新人才的CIS教学

教学内容是实施创新教学的载体,旅游管理教学应根据专业特点及相对应的岗位群来设置创新型的课程体系,尽管我们始终强调社会实践的重要性,但是不论如何比较,学生的在校学习时间所占的比例还是非常大的,学习习惯的养成和教学效果还是很大程度上依赖教学环节.因此,我们提出了创新人才的CIS教学.

(一)condition环境条件

环境可以改变一个人.教学也需要氛围的营造.带入式的教学设计将帮助学生在学习过程中更好地理解教学内容,并从中找到了乐趣.教学情境的营造应该落实在教学设计中,成为我们衡量旅游创新教育效果的重要参考.

(二)Information信息

旅游行业对于信息的把握要求很高.通过研究与实践我们发现,很多学生不善于进行创新性思考的原因在于信息收集不足,知识更新慢.正所谓授之以鱼不如授之以渔.如果能够在教学过程当中向他们提供大量有效的信息和实用的知识,指导学生自主的搜集和使用信息,学生就比较容易提高兴趣,主动参与.而这个前提是教师具备与时俱进的教育思想和市场敏感度.

(三)Synchronous 同步

随着互联网技术的发展社会上的信息流动速度加快,教师在教学的过程当中不能够满足于对书本的理解,还应该更多的关注实际发生的行业动态.由于旅游行业瞬息万变,新的旅游规划,旅游政策法规,新类型的旅游资源,都

高职旅游管理专业创新型人才CIS培养模式构建
人才和旅游论文的排版格式

需要不断融入到授课内容当中.在教学中,如果可以实现教学内容和社会发展、企业需求的同步,将大大提高创新型教学效果.因此要实现这个CIS循环,就需要学校,教师,首先融入到创新体系当中.

四、旅游创新人才CIS学习

学习能力是创新型人才的基本能力之一、要给学生权力和空间,也要给机会和平台,因此我们提出了CIS学习

(一)Cooperation合作

创新不是一个人可以完成的,很多的时候依赖于团队合作.特别是在旅游管理专业,一定要在教学的过程当中要注意团队精神的培养,力争通过合作实现教学目的.

(二)Interaction 互动

进入二十一世纪,人们的思想动态趋于双向发展.互动性的教学优势明显.既要实现教与学的互动,又要实现理论与实践的互动,更要实现学校与企业的互动.智慧旅游,数字旅游的发展势头极大推动着旅游教学手段的更新,采用单一教学手段已不能适应现代教育发展,多元化的使用各种教学手段有利于学生激发学习潜能.在实现教师教学手段多样化的同时,还要鼓励学生进行多媒体,网络化学习手段的应用,充分激发学生的想象力创造力和动手能力.

(三)Suit适应.

学生的创新能力,一方面体现在学习能力,另一方面体现在适应能力.能否通过学习高效地实现对社会的适应是他们未来的必修课.旅游行业尤其如此.很多学校把创新课程作为专业人才培养的必修课程在全校范围内开展,然而在现实中存在创新课程和专业课程对接不良的情况,专业课教师不了解创新型人才的总体的特征,学生的创新力在学习中未能充分体现,故

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而出现真空地带.适应的目的是发挥作用,因此考察学生将创新理论应用于专业学习的迁移能力也很重要.

五、旅游创新人才培养的CIS管理机制

(一)Conduct组织控制

旅游人才的创新是社会的需要,但是倘若没有进行合理而有效的规划,没有特定的条件限制,创新是无法达到最佳效果的.高职教育的优势在于实习和教学的有效结合,但是旅游专业教育存在异地性,灵活性,动态性的特点,管理难度较大,在这方面需要学校和企业密切合作,实现全程监控.

(二)Improvement改善

从旅游行业近几年的发展来看,旅游教育是处于滞后状态的.在与市场对接和根据社会需求进行调整与改善方面,往往后知后觉,无法立竿见影地起到效果.因此,需要我们敢于大胆地进行尝试,不断地改进我们的专业培养思路,对人才培养模式进行优化.

(三)Scheme计划

培养创新人才需要解放思想,但并不代表没有计划性.培养人才要符合人才的成长规律和思维特点,因势利导的进行科学设计.而且要适度提前,以便更好地顺应旅游行业的发展.这个计划的制定必须依靠校企合作共同完成.

六、旅游创新型人才的CIS评价

(一)Company企业

高职教育主要培养中层管理人员和一线操作人员.

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从未来的长远发展来看,具有职业创新精神的人才,才能够不断的在未来的工作中成长.因此旅游创新菜首先要符合用人单位的需求,由企业作出评估,将企业的评估标准纳入到学校评价体系中.

(二)Individual?个人

学校评价学生,似乎成了天经地义的真理.但是在这个评价体系中存在被动性.为什么学生在毕业后会有更明确的发展方向?原因在于在人才的独立发展过程中,会逐渐形成合理的自我认识,规划自己的发展进程.那么这种状态如何在学校实现呢,我们可以采用多种考核方法,开卷,考试,论文,企业反馈,社会实践活动评价等等,锻炼学生的规划、分析、总结与应用能力,让学生对自己的评价更加多角度,全方位.

(三)society社会

人才的可持续性发展最终要通过社会来检验.未来十年,我国需旅游从业人员近百万,而旅游院校才培养了不到20万左右的毕业生,市场缺口大是一个问题,高级旅游人才的匮乏更是严重的制约,只有具备创新能力的人才,才有后续的竞争实力,才能真正立足于行业,实现长远发展.

综上所述,创新型旅游人才培养关乎旅游行业兴

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衰,关乎企业成败,更关乎人才的自我发展,保持旅游行业的高速,高质,可持续发展势必要从教育抓起,从根本上优化和改善.高职教育应该抓住思、教、学、管、评等方面,打造有特色的品牌烙印.综合性创新人才培养模式的构建,将更有效地提高旅游人才的质量,为旅游行业的可持续发展保驾护航.

(作者单位:黑龙江农垦职业学院)

[ 参考文献 ]

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