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【学年论文】浅析社区教育资源的挖掘和整合(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《北方经贸》作者:王春蓉浏览量:2623 论文级别:经典本章主题:社区和学校原创论文: 5156论文网更新时间:12-25审核稿件编辑:Dylan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4528 评论次数: 3450

导读:本论文是一篇关于社区和学校方面的优秀论文的写作格式,对正在写有关于社区教育资源的挖掘和整合论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

王春蓉

2007年10月党的十七大提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”,构建学习型社会是全面建设小康社会奋斗目标的和我国人力资源开发的一个必然要求.作为社会的基本单元和社会的特定空间,发展社区教育、建设学习型社区是实现学习型社会的必然要求.

一、社区教育资源的界定

什么是教育资源?概括起来讲,各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境,学生学习的方法、态度、能力,教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等,我们都可以称为对学生实施教育的资源.按照教育资源空间分布的不同,大致可以把教育资源分为校内教育资源和校外教育资源.学校应树立大教育资源的观念,不同于有限的校内教育资源,而应将目光投向整个社区,积极地合理发掘和运用社区内一切可以利用的教育资源服务于学校教育.

社区教育资源指的是学校所在社区周边环境中蕴含的具有教育教学价值的各种资源的总和.社区教育资源分为“人力资源”(这里包括对某一历史事件或者某个特定历史发展时期有亲身的体会或者感受的关键人上,也包括学生家长)、“事件资源”(这里主要指的是具有教育意义的一个事件、活动,或是一种行为)、“环境资源”(包括自然物理环境和人为物质环境等)、“物力资源”(这里指的是社区里那些可以使用的工具或物晶,例如社区图书馆、家居住宅、交通工具、文字音像制品、传统工艺等).显然,社区教育资源的开发与利用,目的就在于打破学校和社区的隔阂,使学校与社区之间的围墙由“有形”成“无形”,从而增强学校教育的开放性及地方特色.

社区教育资源具有广泛多样的特点.不同的地域,可以开发与利用的资源不同,其构成

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形式和表现形态各异;不同的文化背景下,人们的价值观念、道德意识、风俗习惯、宗教信仰等具有独特性,相应的社区教育资源各具特色;学校性质、规模、位置、传统以及教师素质和办学水平的不同,学校和教师可以开发与利用的教育资源自然有差异;学生个体的家庭背景、智力水平、生活经历的不同,可供开发与利用的社区教育资源必然会有所区别.

二、当前社区教育的现状

目前,我国在学校教育改革以及社区建设过程中,虽然已越来越关注学校与社区的互动.但是,从实践的角度看,不少学校与社区的联系还仅仅是一些比较零星的沟通,与学校教育目标、与社区发展需求之间还存在较大差距.

(一)民众参与社区教育的主动性不够

目前民众对社区教育的参与意识比较薄弱,民众对社区教育认识上的局限性特别是参加各种培训、活动的主动性不够.从参与活动的人数和人员的结构来看,参与人员主要是社区闲散人员,包括学龄前儿童和离退

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休老人.这主要还是居民观念的问题,多数人仍认为教育是政府的事情,他们只是被动参与.靠政府推进,在短时期内会有一定的效用,但没有社区成员的积极参与,就很难形成一种氛围.

(二)社区教育受到硬件设施的限制

目前,应该说主管部门还是比较注重社区教育,投入也较之以往多,但总体而言,远跟不上社区教育开展的需求,特别是设备、场地等硬件方面的投入.目前,社区教育的形式多以宣传栏、文体娱乐活动、讲座等形式出现,而且因为缺少场地和设备,经常就是在广场、社区会议室,甚至是在某个小区道路上开展活动.由于设备投入不足,某些活动无法全面开展.

(三)社区教育的工作人员、师资力量缺乏

纵观各级社区教育机构,目前基本上没有专业的社区教育管理机构和社区教育工作者,社区都依托电大系统,联合其他学校进行社区教育活动,各社区教育工作站则是放在村委、居委会等,无论是哪个单位,原有工作本身已经很繁杂,甚至是人手不足,这样对社区教育工作的开展,特别是一些活动的开展,会有所忽视,也没有时间认真的来研究根据本地实际、市民(农民)需要来开展活动.在师资力量方面也呈现不足的现象,这一情况在市区各居委会工作站稍微好些,因为市区有一些资深的教师、专家可以聘请,其中也不乏热心于社区教育活动的各方面的专家.但在农村,若要举办一些知识的讲座,就要外聘,这就需要经费.经费的来源,也是各社区教育中心、工作站所要考虑的一个因素,有时因经费问题,某些不错的培训、活动就无法开展.

(四)对社区教育资源的开发不积极

目前从事社区教育的学校缺乏积极、主动争取社区、家庭力量支持的意识,总认为学校所处的环境差,家长素质不高,层次低.社区、家庭难以有效地参与、配合学校教育,对参与社区教育资源的开发与利用表现得不积极.

三、社区教育资源的挖掘和整合策略

(一)开展形式多样化的社区教育,提高民众参与积极性

要引起民众的兴趣,提高参与积极性,就要求社区教育有很强的针对性和实用性,不管形式还是内容都要丰富多彩.社区教育要体现“看得到,摸得着”的特点,针对不同的人群、层次开展社区教育,使社区教育成为知识的补充和终生教育的场所.例如针对老年人,可以开展健康知识讲座,休闲型娱乐活动等等,针对农村剩余劳动力和下岗失业人员进行劳动再就业培训、技能培训、各类证书培训;针对中小学生暑期生活,可以开设兴趣班,或举办一些趣味性的活动;针对从事纯农业劳作的农民,可以开展农作物种植方面的知识培训,也可以开展与之密切相关的法律知识培训,提高法律意识.总之要根据当地实际情况、针对不同的人群开展不同的社区教育,体现社区教育的全面性,提高民众参与的积极性.

为了提高民众参与社区教育的积极性,社区教育资源的开发首先要依据学生的兴趣和发展需要进行:其次,应该考虑突出学校和地方特色.既要保持开放的心态和敏锐的观察力,尽可能发现一切可以利用的物力资源、人力资源

社区教育资源的挖掘和整合
社区和学校论文的写作格式

和环境资源;也要征求社区人士的建议,做到博采众长;还要考虑投入的时间是不是与学生的收获成正比,会不会得不偿失.

(二1枳极探索,整合社区教育资源

社区是没有围墙的学校,具有全员性、全程性、全覆盖性,要形成“人人皆学,时时可学,处处能学”的局面,在社区教育持续推进的过程中,笔者认为应对社区教育资源进一步挖掘和整合,而社区教育的社会性也要求社区教育要立足于现有的各级各类社会教育资源,争取提供更多的、更方便的学习机会,努力为各类人群的成员提供学习的可能.从场地、设备等硬件设施方面而言,可将地域较近的几个居委组成一个“块”,选择“块”中条件较好的居委活动室,适当增大它的作用,也可以在不影响学校教学的情况下,充分利用所在区域内的各类学校的场地、设备.例如中小学校的操场、乒乓房、健身房、阅览室等,在双休日、假期都是闲置的,如果把它们进行整合,达成共享,为居民健身及开展文体团队恬动提供方便,这样既可弥补社区教育中场地欠缺的不足,也可让这些设施物尽其用,充分体现它的使用价值.从师资力量方面来说,一方面在条件许可的情况下,可以聘请专职工作人员或教师;另方面,各社区教育中心、工作站要积极寻觅各领域的人才、专家,建立稳定的师资队伍,平时可以根据课程开设、活动举办情况,随时预约.同时也要进一步发挥志愿者在社区教育中的作用,志愿者应成为社区教育的主力军和生力军,他们热心社区教育,关心社区教育,作为政府部门和社区教育机构要做好组织和管理工作,积极引导他们,让他们在社区教育中发挥更大的潜能,既可以担任专业课教学工作,也可协助居委开展各项工作,所以,应建立志愿者服务的长效机制.

(三)建立网上虚拟社区

搞好社区教育除了有效利用传统的画廊、宣传橱窗、黑板报、阅报栏外,还可以利用电视、公交电视、互联网及时向民众通报社区教育活动的动态.充分利用现代信息技术来发展社区教育,发挥电视机、公交移动传媒、网络教育等现代远程教育的作用,直接为社区成员服务,将各社区学院、社区教育中心的社区教育网络建设成社区教育的信息资源库,为社会民众创造多样化的学习方式、多种学习渠道,为构建终身学习化社会提供条件.另外,作为社区教育工作者,必须认识到网络有社区教育创新和发展的巨大空间,注重自身信息化能力的培养与提高,丰富社区教育的内容,改进社区教育的形式,充分运用网络媒体将社区教育办到各个民众家中.例如可以充分利用现代远程教育资源的硬件软件设施,在QQ上建立网

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上虚拟社区,每个班级都在QQ上建立了一个及以上的群.网上虚拟社区为学生提供了一个学习、生活、休闲的场所,并且利用虚拟社区对学生进行教育和引导,特别是利用网上虚拟社区对学生的心理问题进行教育和引导有助于学生的心理问题得到及时的解决,也避免了学生因为面对面交谈感到的窘困.同时,使部分分散的社区教育资源联系起来,有利于教育资源的集中使用,使各项资源达到充分、合理利用,这对于整合教育资源具有十分重要的意义.

[ 参考文献 ]

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