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【函授论文】浅析扬中方言“把”字被动句刍议(论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代语文·语言研究》作者:李娜浏览量:6161 论文级别:优秀本章主题:动词和方言原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Porter本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1370 评论次数: 6871

导读:如何写好一篇动词和方言方面的论文。希望本篇扬中方言“把”字被动句刍议的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

关键词:扬中方言 “把”字被动句 虚化 歧义消除

一、前言

扬中市位于江苏省镇江市东部.扬中方言,属于北方方言中的江淮官话的通泰方言(亦称泰如方言),是一种具有吴语底蕴的江淮方言.

“把”字作“给予”义动词,兼作处置、被动标记的用法,在长江流域中下游地区的方言区多有出现.江淮官话的部分地区存在“把”字作被动标记使用的现象.但是纵观前人研究成果发现,涉及江淮官话的“把”字被动句的研究很少,仅有周芸(2007),朱琳(2011)等有所提及,更没有专门针对扬中方言的研究成果.本文以扬中方言中的“把”字被动句为切入点,进行探究.

(一)普通话中的被动句可以分为三类(刘叔新,1987)

1。弱式被动句:NP1+被动标记+NP2+VP(被动标记:被、叫、让、给)

2。准强式被动句:NP1+被动标记+NP2+所/给+VP(被动标记:被、叫、让、给)

3。强式被动句:NP1+被动标记+VP(被动标记:被、叫、让、给)

(二)类似的,扬中方言的被动句也有三类

1。弱式被动句:NP1+被动标记+NP2+VP(被动标记:被、叫、让、给、挨[?e35]、把)

2。准强式被动句:NP1+被动标记+NP2+所/给+VP(被动标记:被、叫、让、给、把)

3。强式被动句:NP1+被动标记+VP(被动标记:被、叫、让、给、挨[?e35])

可以看出,在扬中方言的弱式被动句和准强式被动句中,比普通话多了一种被动标记“把”,读作[pa3],入声,发音短促一发即收,本文将其定义为“把”字被动句.其基本格式有两种:

1。NP1+把+NP2+VP.如:我快把他烦死了.(我快被他烦死了)

2。NP1+把+NP2+给+VP.如:我的钱把小偷给偷走了.(我的钱被小偷给偷走了)

本文使用的语料来源为10名扬中方言者的调查访谈语料及文献例句.

二、“把”字被动句的结构特点

(一)“把”字被动句中的NP

NP1,NP2都可以是名词、代词、名词性短语,也可以是谓词性短语.

1。NP2必须出现

普通话“被”字句,“被”后头有时不带宾语

本篇浅析扬中方言“把”字被动句刍议论文范文综合参考评定如下
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,往往由于动作施事者不可知或者不必说出来,格式是:NP1(受事)+被+VP.如:

(1)大楼被炸倒了.

(2)课被推迟了.

(3)车子被骑走了.

扬中方言在可以预知内容的情况下NP1可省,NP2绝对不能省,以上例子不能说成:

*大楼把炸倒了./*课把推迟了./*车子把骑走了.

必须补全NP2为:大楼把炸药炸倒了./课把学校推迟了./车子把小李骑走了.

2。NP1经常承前省略

因经济原则,在NP1已经出现过,或是双方都知道的前提下,NP1经常被承前省略.如:

(4)她是个大舌头,不要把她晓得了.(她嘴巴不严实,不要把她知道了.)

(5)——你妈妈呢?

——把人喊过去打麻将了.(被人喊去打麻将了)

3。NP1,NP2的语义角色

NP1在句中的语义角色最常见的是作谓语动词的受事.例如:

(6)玩具把姐姐抢走了.(玩具被姐姐抢走了)

(7)头上把妈妈扎了一个羊角辫.(头上被妈妈扎了一根羊角辫)(位事)

(8)我快把他给吵死了.(我快被他给吵死了)(使事)

(9)她把小偷偷了十来万.(她被小偷偷了十来万块钱)(与事)

(10)旧毛线把她打了一件崭新的毛衣.(旧毛线被她用来织了一件崭新的毛衣.)(工具/材料)

NP2一般只作谓语动词的施事,既可以是有生命的,也可以是无生命的.如:

(11)衣裳把风给吹跑了.(衣服被风吹走了).

(12)他把他爸狠狠地教训了一顿.(他被他爸爸狠狠地教训了一顿)

(二)“把”字被动句中的“VP”

1。“VP”的构成

a。“VP”为光杆单音节动词(不常用,仅限于“骂”“笑”等少数词,并且后面一般需接小句):

(13)都这么大了还把你爸爸骂,羞不羞?(都这么大了还被你爸爸骂,羞不羞?)

b。“VP”为单音节动词+“了/着”

(14)你良心把狗吃了.(你良心被狗吃了.)

c。“VP”为双音节动词

(15)白白把人笑话.(白白被人笑话.)

d。“VP”为述宾短语

(16)把他打了一个嘴巴子.(被他打了一个嘴巴.)

e。“VP”为述补短语

(17)老鼠把猫逮住了.(老鼠被猫逮住了)

f。“VP”为连动短语

(18)花把她摘了戴在头上.(花被她摘了戴在头上)

g。“VP”加介词短语

(19)书不知道把谁放在桌上的,也没人招呼一声.(书不知道被谁放在桌上的,也没人招呼一声.)

h。此外,“VP”不能为动词重叠式

*书把我看看./*东西把宝宝耍耍.

2。能进入“把”字被动句的动词

能进入该结构的动词一般是[+强动作性][-光杆动词],或动词本身动作性不强,但与其他词构成动作性强的复合动词或动词短语;动词后有表示完成或结果的补语;动词后加动态助词“了”“着”,以弥补动作性.

一价动词所关联的动作元只有一个,所以需出现在较复杂的结构.如:

(20)眼睛把迎面而来的风吹得疼死了.(眼睛被迎面而来的风吹得疼死了.)

少数为三价动词,后需加动态助词.如:

(21)书把班长给全班同学了.(书被班长给了全班同学了.)

最普遍的是具有强动作性的二价动词,如“吃、咬、打、骂、笑话、嫌弃”等.另外,还有部分表示情感

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、心理的动词“恨”“讨厌”.如:

(22)我把这个小讨债鬼给烦死了.(我被这个小孩烦死了.)

少数感知类动词“知道”“晓得”也能用于该句式.例如:

(23)这个秘密把他晓得了可不得了.(这个秘密被他知道了可不得了.)

再如,“听”“看”“闻”这些动词本身[+动作性][-结果性].加上表结果的补语构成动结式“听到”“看到”“闻到”就可以用于“把”字被动式,并且一般在句尾加“了”强调结果.少数的动词直接加“了”.

(24)*两人间的悄悄话把他听.→两人间的悄悄话把他听到了.(两人间的悄悄话被他听到了.)

3。不能进入“把”字被动句的动词

经过方言调查,发现以下动词不能用于扬中方言的“把”字被动句:

a。趋向动词:来、去、进去、出去、上来、起来等;

b。能愿动词:能、会、可以、应该、肯等;

c。存现动词:在、有、增加;

d。判断动词:是、属于、叫(作判断动词);

e。单个的不及物动词.

4。“VP”为述补短语时的补语

a。程度补语:一般接表示程度高的补语“死”“惨”“极”,不接程度低的补语“一些”“有点儿”.如:

(25)原来一家人的幸福生

扬中方言“把”字被动句刍议
动词和方言论文格式论文

活就把他害惨了.(原来一家人的幸福生活就被他害惨了.)

b。结果补语:

(26)他把车子撞伤了.(他被车子撞伤了.)

c。数量补语:

(27)面包把她啃了一口就扔了.(面包被她啃了一口就扔了.)

d。状态补语:

(28)碗把她洗得干干净净.(碗被她洗得干干净净.)

e。时间/处所补语:

(29)资料把他放在桌上了(资料被他放在桌上了.)

f。趋向补语:

(30)欠了一屁股债,还把他老婆给赶出了家门,他已经没盼头了.(欠了一屁股债,还被他老婆给赶出了家门,他已经没盼头了.)

(三)否定形式

普通话中常见的否定副词是“不、没(有)、非、别、休、莫”等,还有一些书面语言中常用的是“未、未必、未曾、未尝、无须”等.其中,“不”“没(有)”最常用,“不”表示意愿或者性状的否定;“没(有)”表示否定事实和变化.扬中方言中“把”字被动句的否定式分为两类:

1。表完成或结果.多用“(还)不曾”放在“把”字前,句尾多加语气词.如:

(31)衣裳(还)不曾把洗衣机甩干呢.(衣服还没被洗衣机甩干呢.)

2。表祈使,表达强烈的意愿.多用“不+能愿动词”,句尾不加语气词.如:

(32)这件事不能把别人晓得.(这件事不能被别人知道.)

(四)疑问形式

和普通话一样存在4种疑问类型,但由于方言语法导致句式与普通话有所不同.

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1。反复问句.它的形式为:“个+把+VP”,相当于普通话的“VP不VP+把”.

(33)牛奶个是把你喝了呀?(牛奶是不是被你喝了?)

2。特指问句.形式与普通话基本相同,但方言中不存在“谁”,在问单数的时候用“哪个”“哪一个”,问复数的时候用“哪几个”“哪些个”,“什么”在扬中方言中说成“什内”.

(34)什内东西把小偷给偷了哩?(什么东西被小偷给偷了呢?)

3。是非问句.此类问句一般有一定的倾向性,多用来询问或要求证实动作或状态的已然或未然.所以一般在“不”后面加时间副词“曾”,构成“不曾+把”的句式.

(35)冰箱里的酸奶不是把你喝掉的把?(冰箱里的酸奶不是被你喝掉的吧?)

4。选择问句.与普通话基本相同.

(36)你是把你爸骂了还是打了呀?(你是被你爸骂了还是打了呀?)

(五)语义色彩

大多数情况下含有否定、批评、嘲讽、蒙受的语义.但也有中性义甚至褒义.例如:

(37)他把妈妈表扬了.(他被妈妈表扬了.)(褒义)

(38)洗干净的衣服把妈妈晒到外面了.(洗干净的衣服被妈妈晒在外面了.)(中性义)

一般来说,“把”字被动句的语义色彩与谓语动词的褒贬义有很大关联.谓语动词是褒义时整个“把”字被动句的语义色彩也常是褒义,而当谓语动词是贬义时则整个句子常为贬义,谓语动词是中性义时,整个句子常为中性义.

三、“把”字句的同形异义结构及歧义识别

扬中方言中“把”字可以兼表“给予”“处置”“被动”三种含义.这在同属江淮官话的泰兴(朱琳,2011)、句容(周芸,2007)、孝感(左林霞,2001)、宿松(黄晓雪,2006)等方言中也有体现.但是与其他方言片区不同的是,扬中方言“把”字表被动义时没有区别处置义的复合标记,与孝感、宿松方言“把”字被动句有区别于处置式的复合标记“把得”“把在”不同.因此,扬中方言中“把”的三种语义有一种共同的基本格式:“把+NP+VP”,这导致了扬中方言的歧义现象更多,“被动”义与“处置”义更不易区分.

(一)“把”的虚化过程

关于被动义“把”的来源,多位学者认为,含“给予”义的“把”演变为使役标记,之后又促进了“把”字被动句的产生.(黄晓雪,2006;周芸,2007;郑宏,2012)

“把”的本义是表持拿.在古文中有很多这样的例子.如:

(39)臣左手把其袖(《战国策》“把”义:握)

(40)把酒问青天(《水调歌头》“把”义:拿)

“把”的虚化产生于7世纪到8世纪之间.起初“把”和“与”常一起表“给予”,后来“把”逐渐单独表示“给予”义,最早出现在元代,在白话小说里较为常见.例如:

(41)你不把俺一分钱财,我也无半米儿公房.《元刊杂剧三十种 散家财天赐老生儿》第三折》.

(42)捉得这个和尚,请得一千贯钱来把我们做买卖,却不是好(《平妖传》30回)

随着“把”的“给予”动词义逐渐淡化,引起给予动词的使役化.“把”作为使役标记,在元代也已见用例:

(43)他两个有甚麽功劳,把他潞州天堂郡去?(《哭存孝》一白))

“把”字使役句的出现,又促进了“把”字被动句的产生.因为在汉语史上,使役句向被动句的转换有例可证.郑宏(2012)认为,表被动的“把”大约出现在元代.如:

(44)教俺休把利名牵,教俺多看些古书篇.(无名氏《自然集道词》).

(45)这明明是天赐我两个横财,不取了他的,倒把别人取了去.(《全元曲?杀狗劝夫》二折).

我们发现,“把”字被动句的用例主要集中在具有方言背景的文献中,并且结构简单,现有例子均为“把+NP+VP”.如:

(46)玉郎是个男子汉,一只脚比女子的有三四只大,虽然把扫地长裙遮了,教他缓行细步,终是有些蹊跷.(《醒世恒言》八卷).

(47)谁不知姐姐有钱,明日惯的他每小厮丫头养汉做贼,把人说遍了,也休要管他!(《金瓶梅》三一回).

结合方言和文献例证,“把”的虚化历程可总结为:

(二)“把+NP+VP”结构

在扬中方言中,“把”字表“给予”“处置”“被动”三种语义时基本格式相同,均为“把+NP+VP”,这就导致了“鱼把猫吃了”这句话在扬中方言里,理论上有3种解释:

1。动词“把”表“给予”义,义为:(我将)鱼(喂)给猫吃了.

2。介词“把”表“处置”义,义为:鱼将猫吃了.(即鱼吃了猫)

3。介词“把”表“被动”义,义为:鱼被猫吃了.(即猫吃了鱼)

这种同形异义结构在句法和语义上有极大的相似性:谓语动词一般是[+动作性]的动词;NP1、NP2通常只能为人或有生命的物;“VP”后常出现结果状语;句式一般比较简单;句末多以“了”结尾.

类似的例子如:米把老鼠吃了./姐姐把鱼吃了./我把爸爸打了./A把B害惨了.

这就导致了扬中方言中存在不少“把”字歧义句,难以区分其中的“把”字究竟表“给予”,表“处置”,还是表“被动”.

(三)歧义分辨方法

本节从逻辑、语境、文体、句末语气词4个角度探讨分辨“把”字歧义句的方法.

1。根据逻辑判断.下面这几句用逻辑判断便可消除歧义.

爸爸把我打了(√处置×给予×被动)./我把爸爸打了(√被动×给予×处置)

出于社会常识和 道德因素,一般只能理解为“我”被爸爸打了.

人把狗咬了(√被动×给予×处置)./狗把人咬了(√处置×给予×被动)

同样,只能理解为狗咬了人,人不会咬狗.

但如:米把老鼠吃了(√给予 √被动 ×处置)(给予义:受事+当事+动作核)(被动义:受事+施事+动作核)

排除掉不合逻辑的“处置”义之后,仍有歧义.可以理解为“给予”义,即(妈妈将)米喂给老鼠吃了,也可以理解为“被动”义,即米被老鼠吃了.但这句话歧义度较小,因为通常情况下不会给老鼠喂米,除非是宠物鼠.

姐姐把鱼吃了(√给予 √处置 ×被动)(给予义:施事+当事+动作核)

(处置义:施事+受事+动作核)

排除掉不合逻辑的“处置”义之后,仍有歧义.可以理解为“给予”义,即姐姐(将鱼食)喂给鱼吃了,也可以理解被“处置”义,即姐姐吃了鱼.

2。根据语境判断.一般情况下,由于“被动”义和“处置”义两者差异较大,可以通过上下文,或者说话者的语气语调进行判断.

如周芸(2007)中列举的例句:“我把他打了一顿”一句,可表“处置”和“被动”两义,通过语境可以加以判断:

①他实在是不听话,我把他打了一顿.(我将他打了一顿)(表处置)

②我把他打了一顿,总有一天我会报仇的.(我被他打了一顿)(表被动)

再如“我把他害惨了”一句,可以根据语境分化歧义:

①都是我的错,我可把他害惨了.(我将他害惨了)

②我怎么摊上这么一个朋友,可真把他害惨了.(我被他害惨了)

3。根据文体判断

由于“把”的“给予”和“被动”义是方言中特有的现象,而方言又多是口语.所以可以通过文体与其他方式结合来分化歧义.“我把他打了一顿”这句话,在口语中可以理解为“处置”或“被动”.表“处置”义时常含得意自满的情绪,表“被动”义时则是受害的语气.书面语中,由于受普通话的影响,“把”字表“被动”的用法很少见,绝大多数情况下是表“处置”义.

4。根据句末语气词判断

通过方言调查发现,如果句末没有语气词,则通常是表示“给予”义.

如:米把鸡吃.(将米喂给鸡吃)

而句末有语气词“了”等,则表示“处置”义和“被动”义.

如:米把鸡吃了.(米被鸡吃了)

四、扬中方言中的被动标记

“把”在现代扬中方言中用于被动标记的用法,符合江淮官话的特点,也与近代汉语“把”的被动用法相呼应.在现代扬中方言中被动标记除了“把”之外还有很多,如“挨[?e35]”“被”等.

“挨[?e35]”,是扬中方言中使用很广泛的具有地域性的被动标记.它的本义即“挨”,挨受、遭受的意思.“把”的用例几乎都可以用“挨”来替换.如:

(48)他把他爸打了一顿.→他挨他爸打了一顿.

(49)脚不小心把开水烫着了.→脚不小心挨开水烫着了.

“把”和“给”连用的复杂句式,难以用“挨”来替换“把”.这是因为“挨”本身是专用的被动标记,被动义很强,不需要“给”来辅助.将“给”去掉后则可以用“挨”来替换.如:

(50)骨头都把狗给吃掉了.→*骨头都挨狗给吃掉了.

(51)杲昃(东西)把小偷给偷了.→*杲昃(东西)挨小偷给偷了.

另外,与“把”丰富的语义色彩不同,“挨”只能表示贬义的感 彩.这就导致了尽管句子的其他成分完全相同,“把”字被动句和“挨”字被动句的意义可能完全不同的情况.如:

(52)碗把她洗得干干净净.(表夸奖)

(53)碗挨她洗得干干净净.(表指责,比如本来不需要她洗碗的,结果她却忙了倒忙.)

(54)你怎呢这么聪明嘞,一下子头就把你考上北大了.(表夸奖,赞叹,佩服)

(55)你怎呢这么聪明嘞,一下子头就挨你考上北大了.(虽是褒义,但流露嫉妒和不满之情)

在方言调查中,有3名方言者直接指出“挨”只表贬义,可见扬中方言被动句中“把”和“挨”的使用还是不难区分的.

普通话中最常见的被动标记“被”在扬中方言中的使用情况如何呢?通过对两位高龄老人的调查以及笔者的经验和相关文献得出,扬中方言中本来没有“被”作被动标记,它是受普通话影响,新发展起来的被动标记,虚化程度高,使用情况接近普通话.一般年轻人常用,老年人很少使用.尤其是在外地生活时间较长的年轻人,扬中话已经说得不标准时经常使用“被”而非“把”或“挨”.关于这一点,还需要进一步调查核实,也体现了保留方言特色的重要性.

[ 参考文献 ]

1、满族珍档瀚海撷贝——评魏启君的《十七世纪前中期汉语词汇研究》魏启君博士的新作《十七世纪前中期汉语词汇研究——以顺治朝内阁大库档案为例》(后简称《研究》),以满族入关后的内阁大库档案为对象,史料详尽,考据精当。作为官府正式公文,顺治朝档案记述了当时地方治安方面发

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