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【远程教育论文】试析让“开放模式”成为初中语义教学成效提升的强引擎(论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《现代语文·文学研究》作者:宋方方浏览量:5843 论文级别:热门本章主题:学生和笔者原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Warner本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1037 评论次数: 8226

导读:这是一篇关于让“开放模式”成为初中语义教学成效提升的强引擎的论文,对正在写学生和笔者相关论文的毕业生有参考意义。

一、打造“开放式”学习模式,发挥预习复习辅助作用

部分教师将初中语文教学狭隘地定义为课堂45分钟的教学活动,这样的教学理念是不全面的.教师必须建立立体

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化的教学模式,发挥课前预习和课后复习的作用,全方位提高教学成效.在课前预习环节,笔者要求学生按照教学目标要求来预习,尽量能够拟定预习提纲或者简要地列出预习要点,通过查阅工具书和借助于网络等方法,解决一些能够独立完成的学习内容,为课堂探究学习打下坚实的基础,同时也能够在预习活动中发现难以理解和解决的知识点,提高学习针对性.在完成课堂学习之后,笔者还对学生强化复习方法指导,一方面向学生介绍艾宾浩斯遗忘曲线规律,指导学生结合自己的学习实际,科学安排复习时间,尽量花费最少的时间取得最佳的复习成效;另一方面指导学生进行系统化记忆和形象化记忆,将所学知识建构框架,提高记忆效果.

二、运用“开放式”信息渠道,提高语文课堂信息容量

初中语文教学课堂上信息的匮乏,是导致教学成效低下的一个重要因素.许多语文教师在教学中因为缺少有效的教学手段,而无法有效补充教学信息,传统的挂图、投影等手段所发挥的作用非常有限.针对这样的现状,笔者在语文教学中运用多媒体教学手段进行辅助,在网络这样开放的信息海洋中,广泛搜集与教学有关的信

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息,并进行筛选、调整和剪接,拓宽了教学信息来源渠道,让语文教学活动更具吸引力,学生学习起来也更有兴趣.例如在教学《中国石拱桥》一文时,针对学生脑海中几乎没有石拱桥印象的现状,笔者利用多媒体搜集了全国各地的石拱桥资料,这些配有文字说明的图片和视频,不仅囊括了教材中介绍的所有类型,还补充了许多其他地方的石拱桥资料,让学生对中国石拱桥的发展历史具有了更加深刻与全面的了解.正是有了多媒体与网络这样开放式的教学信息搜集与展示方式,才能够让语文教学课堂绽放出更多的精彩.

三、倡导“开放式

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”教学互动,营造自主学习良好氛围

部分教师在开展课堂教学的时候,教学观点比较陈旧,完全按照“教师讲解、学生听讲、练习巩固”这样的老一套模式,教学缺乏活力,学生思维的主动性与深入性以及学习积极性都没有充分激发出来.笔者在教学中注重突破这样的现状,以开放式教学模式营造自主学习的良好氛围,让学生在课堂上成为主角,并且依靠自己的努力来汲取知识,同时锻炼思维能力.立足于这样的目标,笔者首先将教学活动从讲授式转变为探究式,所有的知识点、能力要求都体现在小组合作研究纲要上面,以这样的方式引领学生开展合作探究学习活动.在教学实践中,笔者在引导启发学生自主学习的基础上,还强化了难点突破的指导,提高学生学习的成效,让学生在合作探究学习过程中得到全面发展.

四、建立“开放式”授课空间,增强学生直观感知体验

课堂是教师开展语文教学的主阵地,但是“课堂”并不完全等同于“教室”.在初中语文教学中,教师可以结合教学实际需要,将课堂搬出教室,在更为广阔的开放空间中进行教学活动,提高学生的学习成效.在作文教学中笔者运用这一理念较多,成效也非常好,如为了提高学生对人物描写技巧的掌握水平,同时也为了丰富学生的写作素材,让作文更有真情实感,笔者将教学课堂搬到了社区,带领学生拜访社区一位曾经荣立二等功的革命伤残军人,听老同志讲述自己的经历,尤其是在战场上英勇奋战、不怕牺牲的情景.在这样的氛围中,学生不仅加深了对这一位先进人物的了解,并且受到了深刻的思想教育,笔者还引导学生仔细观察人物外貌特点,为写作活动奠定基础.通过拓展教学空间,笔者让学生的直观感知更加深刻,为教学成效的提高发挥了促进作用.

五、实施“开放式”评价考核,构建立体成效评定体系

学生学习成果的评价检验,不仅需要教师来组织进行,也可以让学生参与其中,建立起师生共同发挥作用的开放式评价评定体系.在知识点掌握效果的检查方面,笔者主要采取考试考核的方式,但是对于能力、情感等方面的评定,则充分发挥学生的作用.一方面,对于学生的朗读、口语表达、书写等方面的能力评定,采取小组为单位考核过关,教师对每一个小组进行抽检,既可以提高评定效率,同时激发了学生的参与热情;另

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一方面,学生的学习态度也通过学生小组评议的方式来确定等第,起到及时提醒和促进的作用.通过师生合作的开放式评价体系,将考核触角延伸到语文学习的每一个角落,促进学生综合素养的提高.

由此可见,开放模式教学在初中语文教学中具有积极的促进作用,能够在教学中普遍推广.

(宋方方 江苏省徐州市树人中学 221000)

[ 参考文献 ]

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