筛选: 课改小论文 小学语文课堂教学论文 小学教师新课改论文 小学语文有效课堂论文 小学语文课外阅读论文 小学英语高效课堂论文 语文课论文 小学语文教学课改论文 中小学语文论文 历史课堂教学论文

【专科生论文】浅谈《美国语文》教材跨学科设计对我们的启示 (论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《语文学刊·上半月高教版》作者:姚玉环浏览量:2956 论文级别:优质本章主题:语文和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-30审核稿件编辑:Levi本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4043 评论次数: 945

导读:《美国语文》教材跨学科设计对我们的启示 是一篇关于语文和课文方面的论文的基本格式,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

姚玉环

(内蒙古民族大学 文学院,内蒙古通辽028043)

[摘要]美国语文教材的跨学科学习基于培养学生的综合应用能力,体现在选文、阅读指南和课后练习几个方面.其特点:以课文为载体、以实践为路径、以读写结合为平台,将语文学习与社会、经济、文化、自然、艺术等其他学科联系起来,拓宽了语文学习与运用的领域.美国语文教材的跨学科设计,对我们具有一定的启示:语文课程标应对跨学科学习提出刚性要求;语文教材编写,应开放练习系统,使跨学科学习常态化并利于操作;语文教学将跨学科学习融入课堂提问及课外作业中.以此提高学生的语文素养及综合应用能力.

[关键词]美国语文教材;跨学科学习;实践;综合应用能力

[中图分类号]H191[文献标识码]A[文章编号]1672-8610(2013)12-0103-03

语文新课程所倡导的跨学科、跨领域的学习,是将语文课程与其他课程结合起来,以拓宽语文学习与运用的领域,提高学生的语文实践和综合能力.因此,义务教育《语文课程标准》(2011版)在课程理念上,要求“建设开放而有活力的语文课程”,注重课程资源的开发与利用,在设计思路上,提出“综合性学习”的概念,“以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调的发展”.然而,从新课程改革的十多年教学实际来看,跨学科、跨领域的语文学习还停留在理念层面.究其原因:长期形成的“语文”本位的惯性、应试的导向及教师素质的局限等.但还有一点容易被忽视的也是重要的一点就是语文教材.各版本的语文教材在落实跨学科、跨领域的学习方面没有给教学提供可操作的内容和路径,这使得依赖教材、教教材的语文教学依然走在“语”和“文”的道路上.细读美国语文教材却能看到语文与生活、社会、经济、文化、自然、艺术等其他学科的广泛联系,以适应社会对于未来公民和学生自我发展的需要.因此,借鉴美国语文教材的价值追求、编写理念和设计思路,对我们会有一定的启示.

一、《美国语文》教材跨学科设计的特点

语文跨学科学习体现在美国不同学段的各类语文教材中,现以《美国语文——美国著名中学课文精选》[1]为例,分析美国语文教材跨学科设计的特点.

(一)以课文为载体,使语文跨学科学习经常化

《美国语文》教材的跨学科内容分布在每篇课文中,体现在选文和课后练习两个方面.课文选取,力求文体样式丰富多彩,文本内容融合多学科、多领域的知识,特别是引导关注新的文学艺术创作成就和新的科技知识,使语文教学与现代社会合拍,有助于学生的生命意识、人文情怀、科学意识、历史意识、现代意识和未来意识的培养.[2]课后练习是跨学科学习的主要途径.每篇课文后的练习都有“点子库·项目”一栏,在这里设计出1~2个跨学科知识的综合拓展练习项目,融合读写和其他相关学科,以保证语文跨学科学习的经常性和常态化.如《第一次美洲航海日志》的一道“项目”练习:说明哥伦布对当今世界的贡献.找到以他的名字命名的重点公共场所(如:城市和公园),了解在全国各地是怎样庆祝“哥伦布日”的,将你的发现制成一本剪贴簿.再如《瓦尔登湖》的一道“社会研究连线”项目:梭罗说:“如果他们(人们)真心地想把它(政府)作为一只真枪来彼此对抗的话,它就必然会破碎.”根据历史知识对这一论断作出判断.这样的设计思路,将文化、历史、艺术、哲学、自然、地理等内容融入语文学习.一方面,充实语文学习的内容,开阔学生的思路,拓宽学生的视野;另一方面,运用其他学科知识,强化学生的探究意识,培养学生的创新思维能力和综合实践能力.

我国义务教育阶段的“综合性学习” 也是力求贯彻“建设开放而有活力的语文课程”的教育理念,通过综合性学习“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践能力.”由于“综合性学习”是相对独立、自成体系的单元化、主题化、规模化的更像“超学科”的实践活动,而且需要群体性的合作学习来完成,耗时较多,实施起来比较困难,又不在评估范围内.教师在“综合性学习”的实施中普遍采取浅尝辄止的策略,导致语文跨学科学习在教材中似有实无的状况.而普通高中的语文教材,无论是“阅读鉴赏”的课文,还是“表达交流”、“梳理探究”专题,很少涉及跨学科学习.《美国语文》教材在每篇课文中安排跨学科课学习内容更实际、更容易实施.

(二)以实践为路径,提高学生语文应用能力

美国语文的主旨是培养学生独立思考和语文实践应用能力.《美国语文》的跨学科内容设计强调以学生问题、兴趣和需要为生长点,并且在问题设计上注重过程,强调学生通过亲身操作和感受去积累经验和方法、学会探索,培养学生综合运用多学科知识解决问题的实践能力.如《瓦尔登湖》一课的一个 “项目”,要求学生“调查今天的瓦尔登湖的状况”,并搜集该地区的照片,把调查的结果报告给班里的同学,然后讨论“从梭罗的年代到现在,瓦尔登湖发生的变化.”再如《棕色的大箱子》练习中的一道“艺术连线”题,要求学生写一篇关于20世纪20年代妇女服饰的时尚报告,附上图片,并要求在时尚和社会氛围间建立联系.这些练习题的设计从课文出发,把语文学习延展到哲学、历史、战争、音乐、美术、环境、气象、自然、社会、艺术等领域,既丰富了语文学习的内容,又能引导学生关注社会自然、思考人生.在《美国语文》教材里,语文不仅是一种语言的基础性工具,而是在此基础上对语言和文化、文明的系统学习,语文的边界通过教材为学生设计的各种实践活动而扩大了.《美国语文》教材跨学科设计均突出两个特点:一是通过实践完成那些“艺术连线”、 “科技连线”、“职业连线”、“社会研究连线”、“媒体连线”、“健康连线”、“技术连线” 、“社区连线”等,各种“项目”都必须通过调查、观察、收集、模型、地图、剪贴簿制作、网页制作、写作等各种实践操作来完成,而成果形式如日志、口头或书面报告、多媒体报告、小册子、电视广告、海报、旅游指南、舞蹈、菜单等五花八门.这些练习设计要求学生独立思考和独立实践,最后与同学分享.二是注重过程,为学生完成学习提供最有效的路径和方法.如《富兰克林自传》一课,为让学生了解更多富兰克林在科学领域的成就,让学生制作一张集中表现他的一些成就的“海报”.海报要面向公众,一幅海报作品必须能激发观众的兴趣及注意力.要求学生要有独特的构思,具有将文字与图片有机结合的技术,对排版有很强的把握能力.这样,一幅海报的制作把对《富兰克林自传》一课的学习由语文“跨”入了艺术、由课堂“跨”入了社会、由封闭走向开放,为的是让学生了解课文没有的而且重要的内容.“富兰克林在科学领域的成就”就是通过“海报”的制作而艺术的再现出来.不但如此,在“海报”的制作过程中,学生要独立思考、运用综合思维、融通多学科知识和多种技能,这是单纯的文字叙述或列表无法达到的效果.

相比之下,虽然我国也强调大语文,但缺乏有效的落实,一是观念问题,认为离开“语文”,就是“种了别人的地,荒了自己的田”,二是教材本身问题,疏于对文本与相关学科、领域的融合,导致语文的边界过于狭窄.“研讨与练习”主要针对听说读写、围绕“三维”目标而设计的“语文题”,而“综合性学习”又因种种原因形同虚设,加之教师的课程执行者角色以及对教材二度开发能力的局限,导致语文跨学科学习基本停留在课标里.语文的“综合性”、“实践性”也自然停留在语文内部的“听说读写”上.由于缺少与生活和其他学科的融通,造成学生的视野比较较窄,这也是我们学生的作文为什么没什么可

怎么写语文专业专科生论文
预览次数:3123 评说人数:1531

写的主要原因.

(三)跨学科学习为读写结合搭建平台,拓宽了写作内容和范围

《美国语文》教材一个突出的亮点,是课文之前的阅读指导和课后练习,其中的“日志写作”、“点子库”和“微型写作课”是写作方面的练习.其中,“日志写作”是选择作品中的一个子题,要求学生联系各自的生活进行写作,“点子库”包括两个题:一个是以课文为素材的文体改动写作,一个是项目设计活动;“微型写作课”是训练学生依据课文内容对作品进行再创作,并且提供有关的写作技巧、范例、构思步骤、写作方式和修改的要求与指导.这些角度的写作练习都是从课文出发,有的侧重理解、有的侧重拓展延伸、有的侧重学习作品的写作技巧,如《密西西河上的生活》中的“日志写作:“假如你生活在马克·吐温的那个年代.记下你对于可能吸引你工作机会的想法”;“点子库·项目”:制作一个关于密西西比河船的多媒体报告.利用书面材料、视觉形象和录像或录音来表现19世纪河船生活的景象和声音.”(社会研究连线)通过这些写作练习将课文的阅读与课后的写作有机结合起来,是典型的读写结合.这些写作练习从课文出发,又不限课文,都是以“艺术连线”、 “科技连线”、“职业连线”、“社会研究连线”、“媒体连线”、“健康连线”、“技术连线”、“社区连线”等众多“连线”的方式,把读写教学与美国历史、文化、文学、科学以及学生的日常生活与工作连接起来,从而为读写结合创设一个广阔的平台.学生可以通过读写进行社会研究、职业锻炼、艺术熏陶、科技学习.因此,语文教材的跨学科学习设计,就是为学生创设的写作情境,因而拓宽了写作范围,丰富了写作内容,也激发了写作兴趣.

我国语文也强调读写结合,但体现在教材上是泾渭分明的,义务教育语文教材每个单元也设计了写作内容,但集中在几篇阅读课文之后,即 “阅读”与“口语交际·写作·综合性学习”,普通高中的语文教材是前四个单元都是“阅读与鉴赏”,最后才是“表达交流”.这样的编排实际是把阅读和写作割裂开来,不利于阅读和写作的渗透与融合,不利于拓展学生的思维.教材是教师教学和学生学习的“范例”,面对这样的教材,加上教师缺少跨学科的教育思想,使得我们的语文教学所实施的读写结合在形式上只“读”或只“写”,在内容上又过于紧密,没有给其他学科和社会生活留下足够的空间.比如学了《一件小事》,要求学生也写《一件小事》,学了《背影》,要求学生写《背影》,或者将《石壕吏》改写为记叙文,续写《项链》等,这样的读写结合,对提高学生的读写能力会有一定的帮助

原创出处:http://www.5156chinese.cn/hanyuyanwenxue/217817.html

,但语文学习与运用的领域却还只在语文学科之内,无法突破语文的小圈子.这也是我们的学生作文言之无物、没什么可写的原因之一、即使老师花了大量的时间来讲解一些写作的技巧和方法学生还是不会写.

二、《美国语文》教材跨学科设计给我们的启示

中美语文教育因文化差异和价值追求的不同,很多方面反应在语文教材上,其中,跨学科学习设计是他们的亮点,也恰恰是我们的弱处.要体现语文的“综合性、实践性”的基本属性,达到学生学会运用语言文字的目的,《美国语文》教材值得借鉴.

(一)语文课程标准制定,对跨学科学习提出刚性要求

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据.我国语文课程标准虽然对语文跨学科学习提出了相应要求,但在提法上,如“提倡与其他课程相结合”、“注重跨学科的学习”中 的“提倡”与“注重”,在实际执行中往往被看做是可做可不做的,从而导致教材编写、教学和评价等对语文跨学科学习的忽略.而美国语文课程标准则明确提出“语言是沟通各学科的桥梁,学生必须学会在不同领域内进行有效的听说读写”(美国密苏里州堪萨斯城英语标准).“在选择必读的文学和提供信息的作品以及布置作文时,地方教育董事会、学校和教师要利用每一个机会把读写和其他核心课程联系起来,包括历史、社会科学、数学和科学”(美国加州英语标准序言).[3]这对语文跨学科学习是一个明确的要求,在实施中没有含糊余地.同时,由于我们担心其他学科的融入会淡化“语文”,因此,在课标中又提出“跨学科学习,也应以提高学生语文素养为目的” 的附加条件,那么,“世界何时铸剑为犁”的综合性学习(人教版义务教育八年级下册)何以完成“战争与和平”为主题的跨学科学习呢?语文跨学科学习的意义应该是从语文出发,但归宿不仅仅是语文.另外,课程标准要求“课文注释和练习等应少而精”,既然“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,那“少而精”的练习如何实现综合性、实践性呢?因此,语文课程的目标不仅要提高学生的语文素养,学生的综合实践能力、应用能力、批判能力也应作为语文课程的重要目标,而语文的跨学科学习恰恰是实现这些目标的有效路径,我们需要在课程标准中明确而无条件的提出来.

本篇浅谈《美国语文》教材跨学科设计对我们的启示 论文范文综合参考评定如下
有关论文范文主题研究:关于语文论文的基本格式大学生适用:硕士学位毕业论文
相关参考文献下载数量:1531写作解决问题:如何写论文的基本格式
毕业论文开题报告:专科生开题报告怎么写职称论文适用:职称评定论文发表
所属大学生专业类别:语文专业论文的基本格式论文题目推荐度:优秀标题

(二)语文教材编写,开放练习系统,使跨学科学习常态化并利于操作

教材不管是载体还是范例,它应该为学生的学习提供学习内容、学习路径、学习策略和方法.《美国语文》教材最值得我们借鉴的是各种各样的练习题设计,而跨学科学习内容就是在每篇课文之后的练习中,众多练习与课文阅读、理解、思考、训练融为一体.编写者的着眼于点不止于语文能力,更在于启发、培养、提供学生在面对高度现代化的实际生活时所需的各种应变、应用的能力.我国语文教材课后的“研讨与练习”基本围绕课文展开,学生的思维和实践也没有离开课文,因此,在阅读单元里基本没有跨学科可言,语文跨学科学习在教材中的体现也只在似有实无的“综合性学习”了.如果在《祝福》的课后练习里设计这样两道题就大不一样了:其一,多媒体报告:制作一个关于封建礼教的多媒体报告.利用书面材料、图片和录像来展现封建礼教的种种表现及其对我国从古到今社会各阶层的影响.(社会研究连线);其二,小册子:这个故事里的主人公的死,有诸多因素,但是社会给予她的心理压力是重要因素.对现代人的心理疾病做一个大致了解,然后制作成小册子,在其中提供关于避免发生心理疾病或者发现它的预警征兆的提示和指导(健康连线).这两个跨学科实践题,都是从《祝福》出发,把学习范围扩展到社会制度和人类健康两大领域.学生通过完成这两道题,对《祝福》社会背景的认识、对人的心理健康知识的了解与整合、独立思考能力、综合实践能力、应用能力的提升是《祝福》课后的四道题及“语文素养”所涵盖不了的,是真正的学语文,用语文的体现.同时,由于练习题本身就提供了路径和方法,因此,实施起来比较容易.

(三)语文教学,将跨学科学习融入课堂提问及课外作业中

教师是课程标准的执行者和教材的使用者,课程标准和教材对教学起着制约和导向作用.我国目前中小学的《语文课程标准》及语文教材经过多次修订已经有很大改观,但在语文跨学科学习方面仍是薄弱环节.特别是语文教材,把阅读与写作、跨学科学习分开编排的单元设计不利于读写结合与跨学科学习.对此,语文教师应发挥能动作用,履行课程建设者和开发者的职责,树立语文跨学科学习意识,对现行教材进行加工、整合和引入.具体来说,从课文出发,以读写为切入点,把语文学习与学生生活、与其他学科联系起来,将语文跨学科学习融入课堂提问及课外作业中,以此启迪学生思维、培养学生独立思考、综合应用能力,真正实现语文是学习语言文字运用的“综合性和实践性”课程,学生的语文素养也会在与其他学科交叉学习中获得提升.如《祝福》一课,关于小说主题的探究,教材的设计:“有人说,祥林嫂是封建礼教的牺牲品;有人说,祥林嫂是被鲁四老爷之类极端冷酷的人“杀”死的;也有人说是柳妈的一席话葬送了祥林嫂.全班或分组讨论:造成祥林嫂悲剧的原因是什么?”显然,这是一个貌似开放实则封闭的问题,因为学生从课文里就可以找到答案.如果教师在教学时,把问题这样设计:鲁迅生活和写作的年代是一个正在酝酿巨大社会变革的年代,如果这个故事发生在今天,祥林嫂的生活将会有怎样的不同?(社会研究连线).要回答这个问题,必然会涉及社会制度、封建礼教、男女平等、婚姻自由等古今社会问题.通过这样的对比分析和对社会问题的探讨,不仅对造成祥林嫂悲剧命运的根源有明确的认识,更主要的是通过问题情境的创设把学生的思维引向更广阔的空间.再有,由于鲁迅作品难懂难解,很多教师教学时便简化头绪、浅入浅出,使得作品的丰富意蕴不能较为全面的呈现,如《祝福》中那些“赏鉴”祥林嫂悲哀的人们,大多被教师简单处理成“麻木”的一群便一带而过了.如果就此内容布置这样一个作业,效果会截然不同:日志写作:在鲁迅笔下,我们时常可以看到中国人的“看客”心理,即拿别人的经历或者遭遇作为自己的谈资,供自己消遣,一种“事不关己”的心态.从你学过的作品中找出这些人并与本文对比分析,你认为从他们身上反映出当时中国人的什么问题?.你认为现在的国人还有这样的素质吗?对此,你有什么自己的见解?(社会心理研究)这一问题,不但会使学生把鲁迅笔下那些形形色色的“看客”们串联起来,深入了解当时国民的“麻木”弱点,而且,鲁迅作品的现实意义会立刻呈现出来.这个跨学科学问题设计使得《祝福》的教学,从内容到形式具有时间和空间交错的立体感.

这套《美国语文》教材在我国已流传多年,叫好之声不断.目前,我国语文教材正处于编写修订之际,希望新版语文教材能多一点跨学科学习的内容.

【 参 考 文 献 】

[1]马浩岚。美国语文——美国著名中学课文精选[M]。中国妇女出版社出版,2009。

[2]秦健。他山之石——美国高中语文教材评介[J]。语文教学参考,2004(4)。

[3]教育部基础教育

《美国语文》教材跨学科设计对我们的启示
语文和课文论文的基本格式

司。语文课程标准解读[M]。湖北教育出版社,2002。

[ 参考文献 ]

1、语文教学中激励措施的运用在教育创段,无论学生年级高低,在情感上都希望得到同学以及教师的认同与夸奖。激励教育作为教育中必不可少的重要环节,在语文教学中对保持学生语文学习兴趣,引导学生自主探讨学习过程等都有着无可取代的作用。对绝

2、新课改形势下如何强化阅读在初中语文中的重要性新的课改形势要求老师们要与时俱进,前几天 电视台的读书日活动可谓声势浩大,参与度非常之大,同时收视率也是非常的高,在这种大有全民阅读热潮的形势下,如何冷静思考,如何理性思考,如何辩证的分析当前阅读热

3、关于“学讲计划”和初中语文课堂教学探索语文课想必所有人都不会陌生,在九年义务教育中它一直伴随着我们,学好语文是我们学习好其他科目的基础,也是生活中学习讲话方式技巧的基础。一直以来,语文课堂都是统一模式的固化教学模式,在语文教学上一直没有什

本篇文章浏览概括:本文归纳了怎样写语文毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及专科生语文和课文论文轻松写作技巧是为让学生们阅读训练提升写作能力。

本篇有关语文和课文毕业论文范文免费供大学生阅读参考-点击更多341841篇语文和课文相关论文开题报告格式范文模版供阅读下载
延伸阅读: 高效课堂小论文语文课程论文中学语文课堂教学论文小学课堂管理论文高中高效课堂论文小学语文高效课堂论文语文课堂教学改革论文小学音乐课堂教学论文高中语文高效课堂论文初中英语课堂教学论文
新能源汽车有关论文 职业道德论文题目 论文封皮字体要求 计算机类论文转让 现大学生就业问题论文 论文大纲形式 培训与开发论文题目 别墅室内设计论文 法律维权实务论文 美国高中生论文