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【课题论文】简谈激趣、示范、导学——低年级写字教学(论文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《语文世界·教师之窗》作者:赵蓉浏览量:1446 论文级别:高评本章主题:学生和姿势原创论文: 5156论文网更新时间:12-30审核稿件编辑:Atwood本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3642 评论次数: 3065

导读:激趣、示范、导学——低年级写字教学是一篇相关学生和姿势的论文开题报告范例,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

赵蓉

新的语文课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.对于低年级孩子来说,书写汉字刚刚开始,写字教学就成了低年级语文老师最艰巨的任务.

一、多种形式引领,激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师,是求知积极的动力.写字兴趣的培养是促进书写水平提高的关键.

低年级的孩子都爱听故事,平时我经

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常讲一些书法家刻苦练字的故事给孩子们听,如王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事;欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文的故事;怀素写字写穿木板的故事;岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白只有刻苦才能练出真本领的道理,而且敬佩名人之情油然而生,从而激发了他们的写字兴趣.

传统的写字教学常用讲授法和机械的操练,这种单一、重复的方法,使学生感到枯燥乏味.因此,教学中我采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法,激发兴趣.如教学笔画的运笔方法时,我教孩子们说顺口溜:“横要平,竖求直,提钩尖,折有角,小小一点要点好.撇出锋捺伸脚,学会顿笔很重要.运笔轻重要记牢,笔画健美字才好.”写字过程中,我还带领孩子们做手指操,让孩子们的身心得到休息与放松,这样寓

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教于乐,增添了情趣.

多媒体辅助手段的适当运用,能使教学更形象,教学内容更丰富,情景创设更生动,从而激发学生学习兴趣.运用多媒体,我引导学生观察分析范字,欣赏书法艺术,显示笔画书写的运笔过程,加强了欣赏和体验.通过实物投影仪,展示学生的习作,让学生的“通病”或“佳作”都真实地展现在大屏幕上,我就可以有针对性地进行指导、讲评,并让学生互评.孩子们都认真练字,尽力想让自己的作业作为佳作展示,而不是作为问题作业被别人评点,写字兴趣盎然.

另外,对作业书写认真的孩子,我会采取多种方法进行表扬鼓励.在作业本上按上表示夸奖的“大拇指”,将好的作业在全班展览,给作业书写认真的孩子的家长发信息,让孩子们同时得到家长的表扬.每周评选“写字优胜奖”“写字进步奖”,给得奖的孩子发些小奖品,激励更多的孩子写好字.

二、老师榜样示范,养

如何撰写学生专业课题论文
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成良好的写字习惯

榜样的力量是无穷的,它比口头教育更具说服力和号召力.教师在写字教学中发挥示范作用,能激起孩子们模仿和追赶的愿望,让他们的字写得更好.教师是学生的表率,在平时教学生写字前,我们总是事先在田字格黑板上临写,反复琢磨要讲授的知识点,上课时当堂示范.

在指导学生写字时,我会带领孩子们认真读帖,分析字的笔顺规则、间架结构,要求学生注意每一笔在田字格中的位置,看看每一笔与横中线和竖中线的关系.经过长时间的训练,学生不仅对字的印象深刻了,而且自我的分析能力也强了.我认真范写每个字,展示给孩子们一个个端正规范让人赏心悦目的汉字.孩子们通过观察我的行为动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,自然也会很认真地书写了.

平时板书时我注意每个字都端端正正地写,注意字的笔顺,不允许有一丝的马虎.批改作业时,写等第或写批语时,我也会注意安排好字的结构,写清字的笔锋,不图快而龙飞凤舞.

教师以身作则,对学生来说就是无声的引导,使学生潜移默化地受到了教育.

三、严格规范训练,提高学生书写水平

正确的写字姿势是写好字的前提.平时写字时我总是先对孩子们的写字姿势进行训练.写字姿势包括坐的姿势和执笔姿势.坐姿要求做到:头正、身直、臂展、足安.强调三个“一”,编成儿歌背诵.“写字时,要做到右手握笔背挺直,眼离书本有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌子有一拳.‘三个一’要做到,字写工整视力好.”握笔姿势更不容忽视,因为不少家长望子成龙心切,在学龄前教其写字,只教把字写对,忽视了握笔方法,致使一年级孩子握笔姿势五花八门,有的满把握,有的握得低,有的笔倾斜度太大或太小等等.在每次写字前,我先让学生正确握笔,摆好姿势,再让学生动笔去写.写时,我来回巡视,发现姿势不正确或正确姿势不持久者,立即纠正,并监督其始终保持下去,使孩子养成正确的书写姿势.

规范的书写训练是写好

激趣、示范、导学——低年级写字教学
学生和姿势论文开题报告范例

字的保证.对于一年级的孩子,不能加重他们的学习负担.要达到“写得少,写得好,记得牢,写得乐”的高要求,这就要求我们老师要将规范的书写训练落到实处,真正做到减负增效.指导写字我抓好四步骤:范写—— ——督写——练写.低年级小学生知识有限,观察能力和独立操作能力也有限,要正确无误地将一个生字写在田字格里,对他们来说绝非易事,这就需要老师范写指导,学生一边听一边看一边跟老师书空,加深记忆,为写美观正确的字奠定基础. 是指老师带领学生写出每个字的第一遍.我在黑板的田字格里写,学生在各自的田字格本上写,我写一笔学生写一笔,每一笔在田字格中的位置,每一笔的笔锋,每个部分的安排都要逐一指导到位,让学生跟着临摹.要求一年级小学生在写字当中注意笔画轻重转折、表现笔锋等,并不是要求过高,而是初步渗透一点书法知识,为学生将来写出笔画规范、结构匀美、苍劲有力的汉字打好基础.由老师 每个字的第一遍后,学生再独立写两遍,加深印象.这时还需要督写.督写就是督促检查,检查学生姿势是否标准,生字是否书写正确,结构是否匀称,是否比第一遍写得好.督写时要表扬好的,遇到写字有困难的就要弯下腰来手把手地进行辅导,使全体同学都得到扎实的训练.练字在平时.我要求孩子们只要提起笔来就要按写字课上的要求写字.做数学作业、抄家庭作业、在书上标注或记笔记等等都要做到书写规范、认真、端正,真正养成“提笔即练字”的良好习惯.

我坚信这样扎扎实实地进行写字训练,孩子们的书写一定能做到笔笔认真,字字端正,行行整齐,而且会让他们养成严谨踏实的良好习惯和坚韧不拔的意志品格,终生受益.

[ 参考文献 ]

1、体育舞蹈教学中的姿态与方位 于佳莹(沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102)本文以作者的实际教学经验为基础,从体育舞蹈的姿态、姿势与平衡以及体育舞蹈的方位与方向、体育舞蹈的脚部位置三个方面探讨了体育舞蹈的姿态与方位,

2、低年级阅读教学应“多姿多彩”—兼《春笋》一课的教学 古语云:“书读百遍,其义自见。”这足以说明多读的好处。但如果只是一味地强调多读,而不教给学生以读书的方法,不注意读书形式的多样化,不养成良好的读书习惯,也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐、升

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