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【课题论文】关于身体力行培养习惯——小学低年段语文课写字教学的做法 (论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《语文学刊·下半月基教版》作者:宋文洁浏览量:2471 论文级别:经典本章主题:学生和结构原创论文: 5156论文网更新时间:12-30审核稿件编辑:Primo本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4378 评论次数: 1949

导读:身体力行培养习惯——小学低年段语文课写字教学的做法 是一篇相关学生和结构的毕业论文结论范文,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

(酒泉师范附属小学,甘肃 酒泉 735000)

[摘 要] 每个学段都要指导学生写好字,从学生书写的习惯、方法、练习等方面抓起,教师身体力行做学生的榜样,学生的书写习惯、书写技能得到很大提高.

[关键词] 课标;写字;习惯;质量

中图分类号: H193 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2014)1-0171-01

《语文课程标准》指出:“每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的写字技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量.”在日常语文教学中,我指导学生做到随堂练,天天练,从学生书写的习惯、方法、练习和教师示范等方面抓起,取得了较好的效果,做法如下:

一、培养学生良好的写字习惯

1。写字的姿势:写字的姿势包括执笔姿势.执笔方法正确与否,直接影响写字的好坏和写字的

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速度.坐的姿势如何,不仅关系到学生写字的效果,也关系到学生的视力和身体的正常发育.如学生歪着身子或趴在桌子上写字,字容易歪斜,特别是时间长了会出现眼睛近视,脊背弯曲,因此,写字必须要求:坐得端正,背要直,头要正,两肩齐平,坐在凳子中间,更不能侧坐.胸口不要紧贴桌沿.眼睛和桌面要保持一尺左右的距离.两脚平放地上.纸或本子放正.其执笔方法也很重要,铅笔和钢笔的执笔方法相同,大拇指和食指要捏在离笔尖大约三厘米的笔杆上,食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指、小指依次自然地放在中指旁,并向手心弯曲.笔杆斜靠在虎口上,虎口成扁圆形,笔杆和纸面成40度左右的倾斜度.

学生入学后,我结合课本第一课“入学教育”告诉学生写字姿势正确的重要性,在学生观察课本上图画的基础上,我就指导和示范相结合,让学生摆好写字的姿势以后再写,不合乎要求的地方,不轻易放过,做到具体指导,耐心纠正,逐个检查,重点辅导.

2。使用和保管好笔.初入学的学生,教他们怎样削铅笔,怎样保管铅笔.比如不要使铅笔受到剧烈震动,不要用嘴咬笔尖,笔尖不要削得过长,过细、过尖,但也不能太秃.使用钢笔、毛笔写字时,也要告诉学生使用和保管的方法.如用毛笔时,笔要大小合适,蘸墨适中,写后用水洗净,把毛捋顺,去掉积水,再套上笔帽.

3。培养学生认真写字的习惯.学生练习写字前,我先教会学生认真看范字、看字帖,领会范字的运笔和结构,培养学生写一笔是一笔、少用橡皮抹的习惯,按笔画、笔顺要求写,不要贪图快,逐步提高书写速度.写完后对照范字检查,辨别正误、优劣,养成学生严肃认真的写字习惯.

二、教给学生写好字的方法

1。写好字的基本笔画.根据小学语文课本的安排,我结合识字教学让学生认识基本笔画,定好基本笔画.如教学生认识一至十个数字时,先让学生认识最基本的笔画、点、横、竖,撇、捺、横折竖弯钩.学习其他汉字时,再学习一些新出现的笔画,教学生认识基本笔画的名称再教写汉字.

2。使用田字格.先让学生知道田字格各部分的名称.田字格的四个小格分为:左上格、左下格、右上格、右下格.上边的两个小格叫上半格,下面的两个小格叫下半格.左上格和左下格合称左半格.右上格和右下格合称右半格.田字格里的两条虚线叫做横虚线、竖虚线.田字格的四边为上边线、下边线、左边线、右边线.教学生写字时,教给学生细心掌握笔画的书写位置.在学生开始写字时我不断巡视指导,帮助学生找到每一笔的起笔和收笔的位置,达到使用田字格,最终丢开田字格.

3。注意笔顺.我结合识字教学,教学生掌握笔顺规则.如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边等.结合例字讲明笔顺规则,要求学生认真运用,但不

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能死记硬背,要针对具体情况具体指导.如写“也”字要先写横折钩,再写竖,最后写竖弯钩.其他字如“女”与“心”等字都要具体指导.

4。掌握间架结构.汉字间架结构的教学,我让学生逐步认识各种结构单位,结合形式和各种结构搭配时的比例.汉字的结构单位是指某一字是由哪些偏旁部首组成的.如“慢”字是由“十、日、四、又”四个结构组成的.常见的偏旁部首有几十个,基本可以归纳为偏、旁、头、底、框五类.如“你”字左边的“彳”叫偏;“收”字右边的“文”叫旁;“崖”字上边的“山”叫头;“熟”下边的“灬”叫底;“图”外边的“口”叫框.汉字的结构形成分为两种,即:独体字、合体字.合体字分为上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、

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全包围结构和半包围结构.而间架是指字的结构之间相互配合的比例.独体字笔画要疏密得当,如“人”、“川”不能失掉重心.合体字应注意各种结构单位搭配时的比例.如上下结构的五种情况:

①上下相等,如:忘 雷 要 ②上大下小,如:售 盖 想

③上小下大,如:笔 哭 前 ④上宽下窄,如:梦 窄 金

⑤上窄下宽,如:宽 忠 吴

上中下结构,一般地说不完全相等,如:蕉、曼、莫.左右结构,有三种情况:

①左右相等,如:朋 林 相 ②左宽右窄,如:都 彩 到

③左窄右宽,如:他 江 鸡

三部分排列要匀称,如湖、辨、街.全包围结构,上边两角要平,下边两角要齐,如四、国、园.半包围结构,分四种情况:

①上半包围,如:层 眉 ②上右包围,如:可 句

③左下包围,如:这 毡 ④三面包围,如:凶 网

三、毛笔字的练习

用毛笔写汉字,在我国具有悠久的历史传统,在小学阶段要求用毛笔写好楷书,选择作为临写的范字,范本,先描红,后仿影,再临习.在学生描红之前,我就给学生讲起笔、行笔、收笔的运笔过程,使学生初步懂得方法,先默识红模字的形态,再按笔顺描写,运笔慢些,笔笔送到家,一笔成形,努力做到红色恰好被墨迹覆盖,切忌重描.廓钩填墨法是按照勾画出来的字样,在轮廓内填墨,先虚后实,难度较大,但对提高学生的写字兴趣有一定作用.仿影时不能写写描描、填填补补.跳格要求学生仿照上面字的大小、形态、笔画结构写在下面空白格中,要训练学生先把字的整体结构和初步的点画的位置仔细看清楚后,再在空格里写,写出的字形和点画,力求与上面的字相似,如果笔画没有写好,也不要重描,临帖要注意仔细观察字的形态,做到心中有数,然后下笔,做到一气呵成,不要看二笔写

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一笔.练习写毛笔字应记住几种笔画的写法,点,下笔稍轻收笔稍重,略停再提笔;横,下笔稍轻,中间轻轻滑过,收笔时略停;竖,下笔稍重,中间稍轻,收笔时稍重略停;撇,下笔稍重,迅速将笔略提,轻轻撇出;捺,下笔稍轻,逐渐加重,收笔前略停,再提笔捺出.整个书写宜慢不宜快.

四、教师要身体力行做学生的榜样

抓好写字教学,教师的榜样力量是无穷的.在学生的眼中教师应是楷模,起到潜移默化的作用,因此,我在要求学生练字的同时,自己做到身体力行,每天坚持写字,每天写的字让学生检查评判,久而久之,我的粉笔字、钢笔字和毛笔字都有了不小进步.学生看到我的进步,他们写字热情也得到提升.学生们在我的指导下基本做到天天练习写字,学生书写技能得到很大提高.

【参考文献】

[1]语文课程标准(2011版)[M]。北京师范大学出版社,2012。

[ 参考文献 ]

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