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【课程论文】探讨指向应用的写字教学 (论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《小学语文教师》作者:周秀萍浏览量:4611 论文级别:热门本章主题:结构和部首原创论文: 5156论文网更新时间:12-30审核稿件编辑:Yves本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4918 评论次数: 1300

导读:结构和部首方面的论文怎么写。此篇指向应用的写字教学 优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某优秀论文题目会对你的论文写作能有帮助。

新版语文课标对识字写字教学提出的关键性建议,凸显出其中的重要性,也改变了人们对小学语文写字教学功能的认识,因而我们要从学生个体长远发展出发,增强写字意识,讲究练字效果.

一、夯实基本的运笔技能

汉字是基本笔画的结合,对刚入学的学生来说必须写好基本笔画,才能写好字.所以要从“点、横、竖、撇、捺”开始,一笔一笔地教,甚至手把手地教,让学生掌握每一笔画起笔、收笔的基本方法以及速度、力度,力争把每个笔画写正确、写规范.

案例1:《口耳目》(人教版一年级上册识字第2课)写字教学片断.

1.指导书写“长撇”.

师:上节课小朋友们的“横”和“竖”写得真好,这节课我们要学写撇和捺.(课件出示两个生字“禾”和“木”)

师:小朋友们轻轻地读一读这两个字,你能发现什么?

生:我发现它们都有一个“木”.

生:我发现“木”比“禾”少了一撇.

师:小眼睛真亮.这两个字中有我们要学的新笔画“撇”,“长撇”.

教师边写边讲要领:“按——撇——出锋”,起笔在田字格的竖中线上,落笔稍重,行笔较轻,出锋要快.同时教学生吟诵书写撇画的儿歌:写撇画,斜顿笔,边行笔,边提起,撇尖出锋快又细.学生边诵边观察,用右手食指在左手手心里写,自己感受运笔的轻重、缓急.

师:提笔练字——(学生吟诵)“头正、身直、臂开、足安.”(学生在吟诵中调整好自己的写字状态,然后在描红、仿影、临摹、交流反馈的过程中内化要领,掌握技法.)

2.指导书写“平撇”.

师:在“禾”里可藏着两个撇呢,你发现了吗?(指名说,引导认识平撇.)

师:那说说平撇与长撇的区别?

生:平撇短,长撇长.

生:平撇写时要平一点.

师:观察得真仔细,平撇与长撇的写法非常类似,只是行笔方向平,跟老师一起学写平撇

刚开始书写的汉字以简单的独体字为主,作为写字教学的启蒙阶段,我们的定位要准,一定要慢一点,细一点,在帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿的前提下学习基本的运笔技能,同时根据学生的年龄特点可采用趣味儿歌、口诀等方法激活学生写字的兴趣.

二、掌握部首和间架结构的书写规律

一个字的美感首先在于间架结构,而写好间架结构得从偏旁部首人手.因此,从一年级下学期开始到二年级上学期,应以写好偏旁、部首为重点:要写好偏旁、部首,教师要重点引导学生去观察比较独体字成为偏旁、部首后发生的变化,发现其中的规律,帮助学生写好每一个偏旁、部首,从而写好整个字.

案例2:《秋天的图画》(人教版二年级上册第1课)写字教学片断.

1.在归类中发现本课生字的特点.

出示课文中八个生字“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”.

师:读一读,你发现了什么?在交流后进行归类.

左右结构:波、浪、灯、作.

上下结构:字、苹、丽、劳.

2.在细致观察中发现部首的书写规律.

出示:波、浪、灯、作.

师:以上左右结构的字书写时需要注意什么?

生:左窄右宽.

师:是的,左右结构的字有左窄右宽的,有左宽右窄的,有左右等宽的,那这几个应该属于——左窄右宽,对于左窄右宽的字,回忆一下我们要注意些什么呀?

生:要将左边部分的字写得谦让些.

师:说得有道理.那在“波、浪、灯、作”中,哪个字最需要注意谦让呀?

生:灯.火作为偏旁时懂得避让,把捺变成了点,虚出右边给右半部分.

师:你们观察得真仔细!是啊,正是因为“火”的谦让,才使“火”和“丁”合在一

指向应用的写字教学
结构和部首优秀论文题目

起组成“灯”时显得那么和谐、优美!(渗透汉字避让规律的指导)

师:写字时除了要注意结构,还要注意书写的顺序.在这几个字当中,你认为哪个字最难写?

生:波.

师:请看老师写.强调:我们学过不少三点水旁的字,要写好带三点水的字,必须先把三点水写漂亮.写三点水时要注意,第一点要靠右一些,第二点稍微往左探出小脑袋,写第三点时则往上斜挑,而且上腰短下腰长,斜边向右倾斜.这样把三点水写在同一条弧线上就漂亮了.“皮”的第二笔是竖撇,这个竖撇的腿很修长,把“脚”(撇尖)伸到了三点水的提的旁边,这样脚尖碰脚尖多有趣呀……(渗透写字穿插规律的指导)

像三点水旁这样的部首构字能力非常强,掌握这类常见部首的写法,不光帮助学生把汉字写正确,还有助于他们举一反三.在汉字中,合体字占大部分,指导学生书写部首,还要与该部首的原型进行比较,同时要不停地引导学生发现一些规律,单人旁的竖要顶着撇肚,双人旁的下撇起笔要对准上撇的肚子,偏旁在左边时要写得狭长,给右边的部件留下余地,即使同一部首在不同位置写法也不一样……只有这样才能真正做到“教是为了不教”.

汉字的结构无非是独体字、左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构:而每种结构各部件都有主次之分,如上文提到的“波、浪、灯、作”这些左右结构的字,是以有边为主的,就写成左窄右宽,若上下结构以上面为主的应写成上宽下窄.间架结构对于学生来说最难掌握,通过描红、仿影、临摹、点评、再练,以点带面,持之以恒,就会融会贯通.在前三个学期打好写字基本功的前提下,从二年级下学期开始,写字练习重点应落在各部件的组合搭配上,学习向背、呼应、避让、穿插等组合规律,逐步渗透汉字的灵动美.

三、训练行款格式的规范美观

人教版三年级上册第1课《我们的民族小学》要求会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”等12个字,这么多的生字我们不可能面面俱到,要根据学习起点找准年级定位,找准生字编排规律,针对学生的实际难易设计教学.

我们先让学生回忆左右结构的字一般怎样写才美观,除了8个左右结构的字外,剩下的是“戴、雀、舞、尾”4个书写有难度的字,尤其是“戴”字.怎么指导?小学3500个常用字,我们不可能每个字每一笔都教过去,要有写一个字解决一类字的教学思路,这就是写字能力的培养.汉字中有些笔画对字的重心平稳、结构舒展起着举足轻重的作用.如何让学生找准这些关键性的笔画并定好位?这就是这一课生字书写要教给学生的一种方法——寻找主笔.“戴”字斜钩是主笔,写好这一笔是关键,斜钩要写得舒展,既要力撑又要取势,点和撇向中宫靠,这个字才能写好.以此类推,“雀”字的主笔是长撇;“舞”字的主笔在长横,写好中间的长横,将整个字写成上下狭窄,中间宽阔;而“尾”的主笔竖弯钩要舒展才美观.

以上是第一课时的写字教学重点,在写正确、端正的基础上,第二课时我们可以进行行款整齐美观的训练.

一、看拼音,写词语.

学生在练写第一题时,我们要提醒他们想一想,上节课中,哪些字比较难写,哪个字的哪一笔最关键,注意这些生字的间架结构以及它们在田字格中的位置,边写边回忆,从而达到巩固的目的.针对学生脱离田字格不能很好把握字的间架结构的现象,我们设计了第二道题的词语填写,如果是两字词语,要求写在括号的中间,两边留一些空位;如果是四字词语,一般要求把括号填满,同时还要注意字与字之间的距离,以及字的大小.而第三题写句子的训练又比写词语有了提升.很多学生在写句子时往往不能很好地把握空间,要么一个一个往上斜,要么往下降,没有落在横线上;有的则挤在一起,一句话写完了,横线还有很多空位;有

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学生的字单个看看很不错,但整体不美观,这也是小学生书写的一个通病.为此,第3题就训练学生在抄写时要注意字的大小、字距以及抄写方法和速度,不能顾此失彼.尽管三年级还是要求在田字格中书写,四年级开始在方格子中书写,但现实生活中学生不可能每写一个字都要用到田字格,所以在我们的教学中要未雨绸缪,有针对性地加强训练,由单个字到词语到句子再到篇章,由田字格到方格到括号再到横线,慢慢放开学生的书写空间,直至正确书写标题、正文和标点符号,以达到行款格式规范整齐美观的效果.

(浙江省温岭市太平小学)

[ 参考文献 ]

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