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【学年论文】探讨在语文教育中渗透德育(论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《文学教育·上、下旬刊》作者:刘建蕊浏览量:2581 论文级别:经典本章主题:学生和情操原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Cliff本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3723 评论次数: 4397

导读:在语文教育中渗透德育是一篇属于学生和情操的论文文献代码,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

内容摘要:小学语文新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的附加的任务,应当注重熏陶、感染、潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中.”因此,教师在教学语文的过程中,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生的全面发展.应做到:一、在课堂上积极渗透;二、在课外阅读中渗透;三、在语文活动中渗透;四、通过教师自身的影响渗透.

关键词:新课程标准 语文教育 德育渗透

小学语文新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的附加的任务,应当注重熏陶、感染、潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中.”因此,教师在教学语文的过程中,除了培养学生的识字写字能力

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、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生的全面发展.在日常教学中我是这样做得:

一、在课堂上积极渗透

在教学中,要善于抓住重点字、词、语句,引导学生细细品味,从而揣摩其中的思想感情,在读中培养语感,在读中受到思想和感情的熏陶,在读中受到“涧物细无声”的教育.有时对于小学低年级的学生而言,还需教师范读,使学生人情入境.

(一)体会故事美,启迪学生的高尚美德.

古人云:“文章不是无情物”、“凡为文以意为主”.在语文教学中对学生进行思想道德教育,是渗透在语言文字教学过程中的.语文教材中有不少爱国、爱民的英雄人物形象、许多革命先烈、革命领袖人物前赴后继、视死如归的动人故事,他们用鲜血和生命谱写的一曲曲惊天地、泣鬼神的爱国诗篇,激励着一代又一代人们.如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《丰碑》、《再见了,亲人》学习这些课文时,教师应抓住人物的动作、神态、语言描写等语句,让学生细心品词赏句,用心灵感悟英雄人物的爱国 和高尚的爱国情操,在故事情节中升华他们的爱国情感.

学习课文时,通过查阅资料,利用多媒体课件展示,让学生自主讨论、交流,加上

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教师点拨,了解当时的时代背景,在深入理解课文内容的基础上,领悟人物高尚情操,从中汲取力量,受到感染.

(二)体会语言美,热爱祖国的秀美河山.

语文教材中也有许多描写祖国山水,名胜古籍的文章,他们优美动人的语言似甘醇的美酒沁人心脾.如“舟行碧波上,人在画中游”的《桂林山水》;四季如画的《美丽的小兴安岭》;兴国安邦的《林海》这些文章里的德育因素,可陶冶学生情操,激发其爱国 .教学时,让学生反复朗读,创设情境拨动学生心弦,以激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情.

(三)体会意境美,提高学生的审美能力.

语文教育专家叶圣陶认为:“通过文字去接触作者的所见所感,领会着作者的意境,想象中的眼界就扩大了,并且思想这意境多美,这也是一种愉快.假如死盯着文字而不能从文字中看出一幅画来,就感受不到这种愉快了.”要让学生感悟作品的意境,教师就要创设情境,可以用诗一样的语言来创设情境,如王崧舟老师上得《长相思》.还可以利用多媒体将图片放映到屏幕上,如学习《送元二使安西》,把诗句与图画结合起来讲,画面中那苍黄的背景、孤独的亭子、二人对饮的场景,完全把学生带入了诗的氛围之中.

二、在课外阅读中渗透

课外阅读是语文德育实施的途径之一.积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,

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不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操. 当然,书有良莠之分.不能不加选择地让学生去读.教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目,引导学生去读.要加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,

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教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获.

三、在语文活动中渗透

要充分利用作文、随笔、演讲以及开展多种形式的课外活动进行德育渗透.

作文、随笔是师生交流的重要手段,学生可以在随笔和作文中尽情倾吐自己的心声,挥洒自己的才情,教师则可以通过批改学生的习作,对其进行心理健康指导,帮助其养成良好的学习习惯,提高其解决问题的能力.学生的语文水平光凭每周的几节课是不能提高的,必须开展广泛的课外活动,发展学生个性、特长,有利于调动学生的学习兴趣.每学期举办的演讲比赛,不仅可拓宽学生求知的视野,还可在演讲中不断提高自身的情操和道德修养.

总之,教师要采用多种方法,开辟各种渠道,把德育教育渗透到课堂教学活动中,渗透到课外活动中,也渗透到学生的日常生活中,使学生健康成长.全面发展.

[ 参考文献 ]

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