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【课程论文】浅议高效英语课堂的实施策略(论文范文)

星级: ★★★★ 期刊: 《文学教育·上、下旬刊》作者:潘燕浏览量:6009 论文级别:经典本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Moses本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3215 评论次数: 3924

导读:高效英语课堂的实施策略是一篇属于学生和教师的论文开题报告意见,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

潘燕

学生从小学到初中再到高中,经历过形形色色的老师与课堂氛围,究竟哪一种课堂能吸引学生的注意力,如何让自己构建的课堂在学生心目中与众不同,如何提高学生的学习效率,针对这一问题我表述几点个人见解.

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一。对学生的认同与放心

正如上文提到,学生到高中为止,已经学习英语六年左右的时间,其在自我人格形成上已颇为稳定.在高中英语教学中我们应该充分肯定学生的自我学习能力与已有知识基础,注重引导学生自主学习,充分发挥其主动性.在高中英语课堂教学中,我认为学生自己主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,有助于其培养兴趣、快乐学习.下面是我在高中英语课堂教学中调动学生学习积极性的几点构思.

1。重视学法指导,提高学生学习能力学习策略指导

学习和教学需要一定的方法,进行自主学习,教师应教给学生学习的方法及一些规律性的知识,让学生自主的去探索、发现.在课堂上老师不应该只是单纯的教,而忽视了学生的学,通过循序渐进地指导,让学生自己经历获得知识的过程,从学生的角度上讲,学生需要更新学习观念,尤其要对自己的学习价值观正确认识.

2。教学活动应以学生的发展和需要为出发点

一直以来,为应对考学压力,教师一般会忽略学生自己究竟想通过英语学习获得怎样的知识以及具备何种能力,往往只会苦读教材教纲,一切以应对高考为目的而组织教学.但这往往事与愿违,学生缺乏兴趣,对课堂没有积极性,成绩并不理想.我在我所教的两个班中采取对比教学法,一个班以学生为本,要求大家放假回家看一到两部英文电影,在课上和大家交流电影中自己认为精彩的句子,大家相互讨论,在讲解相关考试所需内容;另一个班采用传统教学法,按照考试大纲讲解.结果虽然前一个班因为一些课上讨论而消耗许多时间,但在考试中前一个班的成绩却远远超出了第二个班.

二。高中高效课堂教学两大方法

1。优化学生学习方法

学生对英语学习有兴趣是一方面,掌握良好的学习方法也是学习中的一个重点.正如近年来一些学霸,虽然兴趣爱好颇为广泛,但其各科成绩却依然为人所称道,这就是学习方法的重要体现.我通过优化学习四大流程的方式提高自学能力,培养良好学习习惯.

(1)预习阶段

教师在课堂上首先提出具体的学习要求,包括: 词汇、对话、课文内容测试题等,

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让学生带着问题读课文,使其对教材有一个大致的了解,让其在教师讲解中做

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到有的放矢,提高学习效率.

(2)设问阶段

这个阶段是通过深入钻研、自主解决问题的学习,通过预习和自查环节发现问题,并提出重点问题,并结合课文的提示问题和课后练习中的相关问题,形成课文新内容的理解主线.再通过设问的形式,对教材深刻挖掘,这个阶段更容易进一步激发学生寻求问题答案的浓厚兴趣.

(3)解答阶段

在解答阶段,通过小组讨论形式来对问题进行谈论研究,交换问题以及对答案进行评判和纠正,对难度和深度的问题进行交换讨论、研究,教师在这个阶段充当的是一个指导点拨作用,让学生真正成为学习的主人,获取成功的快乐.

2。实施小组学习法

(1)对学生进行合理分组和分配任务.

合理分组方法:建立合作学习小组,围绕课堂教学任务中具体学习任务进行小组学习解决实际问题, 一般以4-6 人一组为宜,按照兴趣和自然单位组合.学习小组成员之间的个性差异较小,兴趣一致,有利于高效完成学习任务.

任务分配方法:在英语课堂教学的实施中,教师事先准备好设计的任务,并要求学生根据教师的任务要求,先分解任务,制定出完成任务的程序,督促学生选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点调整策略,使学生在潜移默化中逐步掌握学习策略,养成良好的学习习惯.当这些小任务相继完成时,教师设计的总任务也迎刃而解.在任务分配的过程中更多的是学会如何与人合作解决问题的方法.

(2)建立科学的小组合作学习的评价机制.

通过小组的合作,从实现个人的目标达成整个小组的学习目标,为了保证这样一个目标的最终达成,需要建立起能够激发小组每一个成员最大的潜力的合作学习评价机制,通过对学习结果和学习过程的控制和评价,使得每个成员在合作过程中能够发挥最大的力量完成目标并更好地督促学习,通过自身的目标的实现完成集体的目标.教师在这个过程中要当好督促作用的角色.

三。总结

高中英语课堂教学中,可采用开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点,要以学生自主学习为主,通过优化学习方式和组成兴趣小组等这些形式充分发挥学生学习的主动性发挥学生的创造

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力和想象力,另外教师在英语教学中要找准自己的定位,并在具体的教学实践中不断的反思、调整,并与学生充分的配合,才能实现高效的英语课堂教学.

[ 参考文献 ]

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