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【远程教育论文】关于利用多媒体加强学生德育教育(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文学教育·上、下旬刊》作者:刘晓芹浏览量:2351 论文级别:优秀本章主题:学生和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Atwood本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1186 评论次数: 5848

导读:本论文是一篇关于学生和课文方面的优秀毕业论文的开题报告,对正在写有关于利用多媒体加强学生德育教育论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

刘晓芹

内容摘要:没有人物的塑造,也就无从谈起文学作品的塑造人,也就无所谓对学生素养的提高.语文教学借助多媒体的直观性,利用视听感官,给学生直接的感性认识,对学生进行人文素养教育.

关键词:多媒体 直观性 爱国主义 环保教育 社会公德

在语文教学中如何对学生进行品德熏陶,加强思想修养、塑造完善的人格,是当前教师在推进新课改教育中一个十分重要的研究课题.现结合个人的教学实践谈谈自己利用多媒体加强对学生的德育教育的作法和体会.

一.结合人教版语文教材及社会实践活动,对学生进行爱国主义教育,激发学生民族自豪感,激起学生为振兴中华民族而奋发学习诉热情、树立远大的理想.

在具体教学中,我采取了选准渗透点对学生进行爱国爱家的教育.在阅读中培养学生的感悟能力,在社会活动中体会爱国主义情感,培养爱国热情,像《黄河颂》《土地的誓言》《邓稼先》等爱国主义素材的课文.在教学中,运用多媒体课件展示相关画面,给学生以直观性的感受,让学生身心受到震撼.例如,教《黄河颂》时,我是这样渗透爱国主义教育的:这篇课文记叙的是华夏族的母亲河———黄河(运用多媒体展示黄河的图片),这些很好地展示了黄河的自然魅力.同时通过对本课的学习,使学生懂得,我们都是有骨气的中国人,我们为有这样伟大的百折不挠的母亲河而自豪.特别是课文最后部分“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”让我们深深体会作者表现出来的一片爱国之心.

对学生进行爱国主义教育,我还利用节假日,带领学生参加社会实践活动.去年年底,我带领学生参观县烈士陵园,了解英雄前辈的事迹;组织学生调查我镇抗战史,撰写调查报告.年初,我又请抗美援朝作战的老战士做报告,并借此机会对学生进行爱国主义教育,让他们认真听报告,写感受,从而培养他们的爱国主义情感.

二。名篇名句赏析,培养学生树立正确的人生观,播下人生追求的种子.

中学语文教材中,有很多课文是名篇,人教版七年级语文下册中鲁迅的《从百草园到三味书屋》、臧克家的《闻一多先生的说和

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做》、《斑羚飞渡》等,这些文章教会我们要热爱生活,热爱大自然,珍爱生命,善待人生,这些课文中的名句,更会使我们学生终生受益.

在教学时,让学生通过作者的语言体会生活的美好,生命的可贵,名人品德的高尚、人格的伟大.如在教学《斑羚飞渡》时,让学生体会“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路.”

“我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群

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竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会.我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡.”学习这些内容让学生感受到老斑羚羊乐观勇敢的性格,对小班羚的种族大爱.我还适当利用课间展示穿插孔子的“三人行必有我师”、李白“明朝散发弄扁舟”的洒脱、鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的浩然正气、范仲淹的“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负.从而使学生能从生命的高度看待自己和自然生命.

在教学中,除自己给学生讲透、拓展面尽量宽、让学生仔细品味外,我还从三个方面要求学生:一是摘抄名言,要求学生每人一本摘抄本,坚持收集和抄录,并在同学中展览.在摘抄过程中吸收精神营养,受到教育熏陶.其次是对照名言,联系个人生活实际写日记、写读后感之类,并对学生所写感受一类的文章,采取适当的形式进行交流,达到互相启发、教育、提高水平的目的.第三是抒写人生絮语,学生在感悟实践别人的名言中,会有自己对生活产生的新的体验,会冒出心灵的撞击的火花,把它写下来便是“人生絮语”.

三、重视人物形象的分析,引导学生进入人生观教育的渠道.

文学作品及其人物形象的教育作用是值得探究的.没有人物的塑造,也就无从谈起文学作品.如《我

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学生和课文毕业论文的开题报告

的母亲》一文,小说中母亲是一个旧时的寡妇,她勇敢、聪慧、严厉、仁慈.正是这样的一位农村妇女凭借自己的人生智慧支撑着一个大家,使胡适走出了一条光
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辉的人生之路.教师利用视频展示不同的人物形象,使学生在不同人物感悟中提升认识,实现人格素养的提高.

当然,这里仅就语文课本具体篇目的教学及通过一些实践活动浅谈几点我的做法.对学生进行品德教育还远不止这些,也不只限于课堂,更可引导学生到广阔的天地学习语文,中华民族有着优秀的美德和文化传统,我们应该对学生进行潜移默化的熏陶,使学生树立起正确的世界观,有健全的人格,做热爱生活的人,对社会有用的人.

[ 参考文献 ]

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