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【双学位论文】试探寄宿制学校班级管理三部曲 (论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文学教育·上、下旬刊》作者:石沪明浏览量:3447 论文级别:经典本章主题:孩子和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Tiffany本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2456 评论次数: 5998

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章孩子和学生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

因为孩子是全寄宿制的,所以班主任样样要教:小到孩子的洗脸、洗脚、洗澡,系鞋带、衣着冷暖;大到心理情绪,安全问题,读书写字,课堂常规,都要一点一滴地教起……这一切的一切,常常让我忙得晕头转向,却也见不到好效果.我也常在思索,是不是我的管理方法不科学,不适合呢?于是,今年从得知要做班主任开始,我就在不断构思我的新管理方法,让孩子们尽快适应寄宿制学校的生活,以下就是我的“三部曲”.

第一步:培养孩子们的集体荣誉感

现在的孩子大都是独生子女,是家里

寄宿制学校班级管理三部曲
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的“小皇帝”“小公主”,做任何事都习惯以自我为中心.如何能在短时间内,将这几十个性格各异的孩子融合成“一家”呢?靠的就是集体荣誉感和责任感.它是一种强大的约束力量,时时刻刻提醒着孩子哪些行为是正确的,哪些行为是不对的,它是激励学生为班级争光的动力.那么,如何培养学生的集体荣誉感和责任感,我觉得可以从以下两方面入手:

1、树立正确的舆论导向.

低年级的孩子由于还没形成正确的是非观念,因此他们的行为总是具有一定的随意性和模仿性,比如,看到一个孩子在撕纸片当雪花撒,另外的孩子会纷纷进行模仿.这时候,班主任就要及时为孩子的行为“导航”,告诉他们随地乱撒纸片

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是不讲究卫生的表现,同时,对那些没有参与撒纸片或主动拾起纸片的孩子要进行表扬,从而让学生明白,乱丢纸片是不对的,看到地上有垃圾要主动拾起丢进垃圾桶.在平时,也可以通过一些简单易懂的寓言故事或英雄人物的先进事迹,来帮助学生形成正确的是非观念,自觉抵制歪风邪气.同时,还要留心观察,善于发掘学生身上的闪光点.一旦发现好的典型,要及时进行表扬,为其他孩子提供模仿的榜样,而且还要带动全班一起进行表扬,因为,在表扬的同时也在每个孩子心里再一次强化了正确的榜样形象.“好事人人夸”,同时也会带动学生“人人争做好事”的积极性,久而久之,正确的舆论就转化为学生的内在需要和自觉行动,不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长土壤,整个集体的舆论氛围也会越来越好,这样,我们的教育目的才能真正实现.

2、增强主人翁意识.

在以往的班级管理中,我发现现在的孩子自我中心现象非常严重,集体观念淡漠,常常只顾自己,不管他人.遇到一些集体任务,往往有些孩子会相互推脱或敷衍了事,同学之间也常常会为了一点小事斤斤计较,“告状”现象时有发生,遇到了问题,习惯于置身事外,推卸责任.于是,开学初,我就策划了《我是班级小主人》的主题班会,强化学生的集体意识,使学生意识到每个人是集体中的重要一员,集体的荣辱和每个人息息相关.同时,在班会上明确了奖惩

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办法,如:集体获得的荣誉,集体加5分;三项竞赛扣分,集体扣5分;上课表现受老师表扬,集体加1分;主动帮助别人加1分;主动承担清洁任务加1分……如果说,刚开始加减分只是一种目的,而经过近2年的强化,许多良好的行为已经逐步内化为学生的一种自觉习惯.“我是班级小主人,班荣我荣,班差我耻”,这也渐渐为班内学生的一个共识.

第二步:强化竞争意识和合作意识.

有动力才会竞争,有竞争才会有进步.低年级孩子的自我认识比较模糊,因此如果你去问他最近成绩或表现有没有进步,大部分孩子可能都无从回答,因为在他们的概念里,班干部和成绩出色的人应该都是有进步的,老是受老师批评或考试成绩差的人都是不好的,至于成绩和表现都处于中游的人,他们就无法进行判断,对“进步”的判断,大多还是依据老师的评价,无法进行正确的自我评判.因此,开学初,结合我校我班实际,制定了“争卡升级,做五星学生”的活动.明确加星规则:如:①比表现.每受到任课教师的表扬可加1颗星;寝室里不打闹,认真洗脸洗脚的、被子衣服叠放整齐的加2颗星;②比学习.任何作业全对都可加1颗星;每天阅读课外书的加2颗星;考试满分加5颗星.一单位周进行一次总结,凡是总分超过竞争对象的都能奖励一星卡一张.这样一来,学生的各方面积极性就大增,因为就有了明确的比较对象,他们也能较直观地进行自我评价,根据自己和竞争对象的分数差距,了解这一周自己是进步了还是退步了.另一方面也便于教师和家长更细致地了解学生每一周的表现.

第三步:巧借班干部之力,为班主任减压.

低年级班主任工作为什么繁琐,辛苦?因为低年级的孩子太小,好像什么事情都不会做,因此,事无巨细,大部分的班主任还是选择亲力亲为,所有问题都自己一个人扛.刚开始,我也是个不折不扣的“保姆型”班主任,什么事情都不放心让学生去做,结果往往累了不说,还总是顾此失彼,记得这件事,忘了那件事.渐渐地,我发现,其实有些事并不是孩子不会做,而是我们不叫他们做,不教他们做.其实,让学生尝试自主管理,既能为班主任减压,又能培养小干部的工作能力,何乐而不为呢?实施班级自主管理,主要从以下几方面入手:

1、选拔合适的班干部人选.参照个人积分,由学生自荐,根据得票多少确定班干部人选.平时,实行值日干部轮流制,辅助班主任管理班级.

2、自主申报班级小干部.如:寝室长、卫生监督员、纪律监督员、作业监督员、两操监督员等.学生可以选择自己感兴趣,并能胜任的岗位进行申报,考验期为一周,如果同时有几人申报,可以根据个人积分和考验期表现来确定最终人选.这样一来,不仅卫生打扫有人提醒,作业完成有人监督,各项工作井然有序,也激发了学生的上进心和工作热情,可谓一举两得.

3、人人有“官”当,人人有人管.除了基础的几个干部

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职位,我还设置了许多小“官”.像餐厅有桌长、教室有课代表、值日小组长、口风琴管理员、杯长等,基本上每人都有事可做,有人可管.我告诉学生,干部不管职务大小,都是别人的榜样,自己做好了,才能去监督别人,在监督别人的同时,你自己也时时刻刻受到别人的监督.通过这种方式的相互监督,实现了共同的进步.

寄宿制学校班级管理是一项复杂繁琐又具有挑战性和尝试性的工作,只要在平时的工作中善于学习,善于尝试,善于总结,相信每位班主任都能找到适合自己班级的巧妙方法,心平气和地当一回低年级班主任.

石沪明,教师,现居浙江诸暨.

[ 参考文献 ]

1、愿做孩子的学生孔子曰:弟子不必不如师,师不必贤于弟子;教学相长。在从事少儿书法教育教学过程中,我感悟到了孔子这些话的深刻内涵,从孩子们的身上,我实实在在、真真切切地学习到了许多珍贵的东西。在师范学校读书时,我写了三

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