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【课题论文】试析语文课堂的德育之光(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文学教育》作者:刘 腾浏览量:2009 论文级别:最新本章主题:德育和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Aubrey本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2293 评论次数: 4885

导读:语文课堂的德育之光是一篇关于德育和课文的论文格式模版,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

刘 腾

内容摘要:在学校教育教学工作中,各门学科均占据着重要地位,在每一科的教学中,都应注意德育教育的渗透;其中,语文教学又是学校教育的重点,我们要抓好语文教学,打好基础,提高教学质量和教学效率.德育工作又是学校一切工作的重中之重,在语文教学中更应注重德育的渗透.

关键词:初中 语文 渗透 德育

德育工作是学校工作的首要工作,只有德育抓好了,学校工作才算是做好了,因此德育应贯穿到学校的各项工作中去.而教学工作又是学校的重要日常工作,因而应特别注重德育工作在教学工作中的渗透.我们要培养的是德、智、体、美、劳等方面全面发展的新型人才,只有德育工作抓得实在、做得具体,我们培养的人才才具有发展潜力,才能为社会主义的建设贡献力量;因此,德育工作的渗透成为教学工作中的关键性工作,德育渗透的成功与否,

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是评价教学成功与失败的标准、尺度.

在学校教育教学工作中,各门学科均占据着重要地位,在每一科的教学中,都应注意德育教育的渗透;其中,语文教学又是学校教育的重点,我们要抓好语文教学,打好基础,提高教学质量和教学效率.德育工作又是学校一切工作的重中之重,那么在语文教学中更应注重德育的渗透.

那我们又如何在语文

撰写德育专业课题论文
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教学中渗透德育呢?现在就这个问题谈谈自己的几点建议:

首先,利用语文教材中的课文内容进行德育渗透.

在语文教材中,很多课文直接与德育有密切的联系,课文的内容本身就是很好的德育渗透素材,在教材中能找到很多这种现成的内容,我们若能很好地把握好这些内容的教学,这对德育教育是有很大帮助的.如初中语文第三册的《一面》一文中,通过描写作者与鲁迅先生的短暂而激动人心的会面,表现了鲁迅先生热爱劳动人民、关心进步青年的高尚品质,而这一内容恰恰是对学生进行德育教育训练的绝好素材,学生在学习的过程中自然会受到影响、得到教育,从而激起他们热爱劳动人民、关心别人的高尚品质;第三册现代诗三首中的《母亲》一诗表达了诗人对祖国、对母亲深沉的爱,学生通过学习会受到感染,在学习中自然地激起他们的丰富情感,与作者的感情融合,产生共鸣,这样在学习的同时培养了学生深厚的爱国情感以及对父母长辈的深沉的爱.初中语文第五册《谈骨气》一文,学生在学习后,会受到深刻的影响,自然以文中的做人标准来衡量自己,做有骨气的人,这就对学生进行了一次深刻的思想洗理和教育,德育在课文内容中得到了深化、渗透.对这种类型的课文我们只要做好引导工作,就能收到事半功倍的效果.总之,我们要充分利用语文教材的独特之处,尽量找出教材中与德育内容密切相关的内容,有计划、有目的地对学生进行德育训练.

其次,从教材中挖掘德育素材.

虽然语文教材中的课文多数与德育内容有密切的联系,但亦有少部分的课文内容与德育内容之间缺乏联系,在这样的情况下,教师应注重从课文中挖掘出德育素材,以便随时对学生进行德育训练.如初中语文第五册《始得西山宴游记》中,有的教师在上课的过程中过于讲解作者当时的处境,可能会使学生产生一种在逆境中不求上进的思想,这样,会对学生的今后的人生产生一些不利的影响,也会对学生世界观、人生观的形成产生不良影响.这时,教师在上课的过程中,应注重文中描绘的西山独特的自然景观,以及这种景观给人们带来的欢乐,从而引导学生去体会、欣赏祖国的大好河山,去体会美丽山川给人们带来的美的享受,以此培养学生的爱国主义思想和热爱大自然的情操.如在讲解《“挑战者”号追思》一文时,如果教师不注意引导,学生可能会产生这样的想法,认为我们国家各方面的发展都相对太慢,七八十年代美国就有了宇宙飞船,而我们至今还没有真正的载人飞船,甚至产生崇洋媚外的思想,这种思想的产生是极其有害的,我们教师应注意在此时扭转学生的不良倾向;这时教师可就我国科学事业的发展与西方的发达国家的发展相比,让学生明白,我们是在一个半殖民地与半封建社会的基础上建立起来的,我们是在一穷二白的基础上靠自身的努力发展起来的,能取得今天这样的成就,已经是世界上少有的奇迹了,我们只是起步晚,而不是我们不如别人;同时还应介绍我们在世界尖端科技方面成就,举例说明,以此培养学生爱国主义思想和自信心.总之,教师可尽量在教材中挖掘出德育素材,以便进行德育渗透,以培养出具有爱国主义思想的青年一代.

三、在作文教学中渗透德育教育.

作文教学是语文教学中的一大难点,可能有的老师未能很好地注意作文教学,也未注意到在作文教学中进行德育渗透,忽视了这一德育渗透的重要“基地”,然而作文教学恰恰是德育渗透的重点.因为教师在上作文课的时候,可尽量选取与德育内容相关的东西进行作文训练,使学生在进行写作训练时受到德育的熏陶.如布置《我的家乡》这一题目,这一题目带有很强的德育色彩,学生在看题目后自然会想到家乡的美丽、富绕……在内心深处思考家乡的变化原因,继而明白这是社会主义新中国诞生后发生的巨大变化,从而激发他们的爱国情感和对家乡的热爱之情.《记一件有意义的事》学生在审题时自然会想到助人为乐、好人好事等,立意时会想到歌颂赞美这种助人为乐、好人好事等其它有意义的事,这样也自

语文课堂的德育之光
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然地对学生进行了德育教育.总之,教师可通过作文的讲解、训练与讲评,全方位、多角度地对学生进行德育训练.

四、注意避免语文课文中对德育渗透不利的内容.

在选人教材的课文中,不是所有的课文都注重德育教育,有的侧重点在其它方面,所以有的课文单从内容上来说可能会有一定的消极思想,不利于对学生进行德育教育.这时教师应注意“扬长避短”,对学生思想教育有积极意义的尽量引申、充实,以实现对学生进行德育训

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练,对学生有消极影响的内容尽量少讲或不讲.如柳宗元的《永州八记》是作者在被贬之后,因心情郁闷在无法排解的情况下,而寄情于山水、聊以忘忧之作,这样学生可能会产生误解,产生一种不求上进的思想,从而导致德育训练的失败.如温庭筠的《梦江南》(初中第五册)一词,如我们在教学中如把思妇盼夫归的内容讲得过于细致,可能学生会使学生把注意力放在男女情感的理解上,影响学生的思想,这不利于德育教育.总之,我们应尽量注意课文中避免对德育不利的东西.

五、利用语文活动和其他形式进行德育教育.

德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动.例如,在上七年级第一册《紫藤萝瀑布》一文后,可组织学生在课外去收集身边的与紫藤萝花有同样经历的植物(蓑盛),然后由全体学生在班上讨论看这些植物为什么会出现这样的不幸遭遇,那么今天我们要怎样对待这些植物呢?这样学生既可以掌握与课文有关的语文知识,又对他们进行了环保教育,从而达到进行德育教育的目的.另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如知识竞赛、作文竞赛、演讲比赛、讲故事比赛等对学生进行德育教育,相信这样一定会起到多重作用的.

对于语文教学中德育的渗透问题,这其实是较为普遍的问题,但是要能很好地在语文教学中把德育渗透到位,取得成绩,这不是一件易事,这需要我们大家随时注意方法,引导得当才能够取得成功.对于德育渗透,我们不必拘泥于何种方式,只要能起到渗透德育的作用,何种方法都是正确的方法.至于要谈清楚如何在语文中渗透德育问题,这不是三言两语就能说清楚的,这里只简单发表以上几点看法,仅供参考.

[ 参考文献 ]

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