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【中专论文】浅议中学历史教学中的历史思维能力(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《南风·民间文学》作者:赵炜伟浏览量:2797 论文级别:优质本章主题:历史和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-29审核稿件编辑:Archer本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3858 评论次数: 5252

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随着社会经济的快速发展,国际经济文化交流日益频繁,各国教育的共同价值取向逐渐向着培养全面发展的、高素质的人才方向发展,其中一个重要组成就是在历史教学中培养学生的历史思维能力.但是,受传统教学观念、教学方式方法以及评价体系等影响,在培养学生历史思维能力过程中存在着诸多问题,对于学生学习历史知识的热情和积极性的提高极为不利,而且严重制约了学生思维应变能力、创新能力以及解决问题能力的培养.基于此,如何加强中学历史教学中历史思维能力的培养,已成为当前中学历史研究的热点问题.

一、历史思维能力概述

所谓的历史思维能力,主要指的是在研究历史纪实与材料的基础上,对社会历史进行科学的方法论和世界观认识,对历史现象本质及发展规律进行揭示与把握,最终从全面的和辩证的、发展的和联系的、具体的和综合的角度来考察历史和现实的问题,从而提出问题、分析问题并解决问题的能力.学生历史思维能力的培养,应着重明确学生形式思维、辩证思维、再生性思维以及创造性思维的发展.

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历史思维能力作为中学历史学科能力的核心组成,其是适应社会进步与时 展的必然要求.因此,培养学生历史思维能力具有重要的现实意义和指导作用,主要表现为培养和提升中学生的历史思维能力,既是充分发挥历史学科社会功能的根本要求,又是保证学生全面、持续、健康发展的重要基础,同时也是世界各国历史教育的共同价值取向.此外,在我国社会主义特色教育理论体系中,中学生的历史思维能力的培养属于其中重要组成.

二、当前中学历史教学中历史思维能力培养存在的问题

长期以来,我国在中学历史教学中受应试教育体制影响,比较重视学生历史知识传授,而缺乏对学生历史思维能力的培养,导致在历史教学中的历史思维能力培养存在着一系列问题,具有表现为:

首先,当前部分中学历史教师对于学生历史思维能力培养没有正确认识,在教学中未按照逻辑思维的层次性,并且违背了学生思维循序渐进的历史教育的一般规律,严重与中学教育实际及中学生思维水平的实际脱离.

其次,在历史教学实践中,部分历史教师偏重于学生思维训练,而对于学生学习历史知识兴趣培养缺乏足够重视,使得历史课堂教学氛围过

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于紧张.长此以往,学生逐渐丧失对历史学习的热情,进而不利于历史思维能力的发展与培养.

再次,受传统教学模式和方法影响,部分教师在历史教学中要么对历史资料进行简单罗列,要么对历史知识过多的铺垫和拓展,缺乏对历史重点知识的传授,严重制约了学生对历史知识的挖掘、创新与深化,进而不利于培养学生历史思维能力.

此外,在中学历史教学培养学生历史思维能力过程中,还存在着能力培养缺乏计划性,教学理念和方法与时 展不相符以及授课过程中脱离现实和空洞说教等问题,这都在一定程度上制约了学生历史思维能力的培养.

三、加强学生历史思维能力培养对策

针对前期分析的当前中学历史教学中历史思维能力培养存在的问题,为了避免陷入能力培养的误区,我们必须更新教学观念,深入钻研历史教学法,用科学的教学理论指导教学,总结教学规律,优化教学过程,联系教学实际,借鉴教改

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经验等,不断强化学生历史思维能力的培养.

(一)明确现代历史教育和传统历史教育的各自目标,并将二者间的关系进行正确处理.在传统历史教育体制中,主要以注重思想教育和强调知识传授为目标;而现代历史教育体制则是对传统历史教育的深化与发展,在突破传统历史教学局限性基础上,将历史现象与历史材料作为重要载体和平台,通过深入挖掘

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逐步提升学生的价值观念,最终实现学生的全面、持续、健康发展.

(二)提高教学质量与效率,离不开处理好课堂教学中教与学的关注,这在中学历史教学中显得异常重要.传统应试教育体制下,教师为应对应试体制在教学中偏重于历史知识的传授而忽略了对学生自身思维创造能力的培养与发展,造成了教与学严重脱节.因此,教师应转变自身角色,由过去的“知识传递工具”逐渐向着“学生引导者”或者“学生顾问”或者“学生启蒙者”角色转变.同时,应加强学生在课堂中主体地位,采用主动探究式学习方法,实现中学历史教学中历史思维能力培养.

(三)结合当前我国人才选拔机制仍以高考模式为主,应仍将根据高考考试内容和要点作为课堂教学的一个重要组成.但是,历史教师应保持清醒、正确的头脑,顺应我国高考试题命题改革趋势,将素质教育始终放在课堂教学的一个重要地位,并明确以综合素质培养为历史教学的总目标.

四、结语

总而言之,在中学历史教学中培养和发展学生历史思维能力具有重要意义和现实指导作用,这既是历史学科社会功能的根本要求,又是保证学生全面、持续、健康发展的重要基础.因此,加强中学历史教学中历史思维能力培养势在必行.

[ 参考文献 ]

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