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【院校论文】浅议在解放思想中推进教育均衡发展 (论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学校党建与思想教育·中旬刊》作者: 郑传宝浏览量:2571 论文级别:经典本章主题:学校和教师原创论文: 5156论文网时间:2013年3月8日审核稿件编辑:Goddard本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2024 评论次数: 4576

导读:在解放思想中推进教育均衡发展 是一篇相关学校和教师的论文前言,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

竹溪县地处鄂西北边陲,属全国扶贫开发重点县,改革开放以来,历届县委、政府高度重视教育,到上世纪末,历尽艰难,在全省山区县率先实现了“普九”达标.这是一次教育跨越.因经济条件的限制,“十一五”初期,竹溪教育还面临着诸多难题:高中教育、幼儿教育、特殊教育、职业教育等严重滞后,教育门类不齐、结构不合理;教师队伍总量不足、素质偏低、教育质量不高;全县学校危房校舍多、安全隐患大;“普九”债务重、学校运转困难等等.

针对这些问题,近年来,县委、县政府始终坚持教育优先发展战略地位不动摇

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,坚定不移地实施“科教兴县”战略,全县各级各部门各尽所能,重教兴学,外求支持,内挖潜力,逐一破解难题,取得了一个又一个令人欣喜的成绩:硬件上,以县一中等为主的“五迁”工程和中小学校舍安全建设、教师周转宿舍建设“两个试点县”工程的顺利实施,使竹溪教育由基础教育一枝独秀阔步迈入了五类教育全面协调发展的历史新阶段;软件上,创造性地推行“五三”管理模式和“小手拉大手”的德育模式,有效落实了各项教育政策,规范了工作,激活了队伍,促进了发展,探索出一条适合山区教育发展的新路子.

思想是行动的先导,思想解放是促进发展的内动力.开展新一轮“思想大解放,促进大发展”活动,是适应新形势、应对新挑战的需要,是破除陈规陋习、开阔发展视野的重要抓

在解放思想中推进教育均衡发展
学校和教师论文前言

手,是破解发展难题、构筑跨越发展的强大利器.

进一步解放思想,是推动教育突破发展的迫切要求.目前,随着国家和省市教育规划纲要的逐步实施和鄂豫陕渝毗邻地区中心城市建设等战略的实施,各级党委、政府对教育的投入不断加大,新课程改革的推进为竹溪教育的发展带来了难得的机遇.同时也面临着诸多挑战和压力,当前,竹溪教育面临的最大的难题,就建设和投入方面讲,主要是农村学校建设标准化水平太低,城区学校建设规模化程度太低;就教师队伍来讲,主要是总体素质偏低,特别是小学教师年龄、知识双重老化,更新困难,落实新课程改革,开齐开全开好课程面临重重障碍等,我们的智慧就是要在破解难题中前进.

能不能抓住机遇、乘势而上、加快发展,从一定程度上来讲,关键取决于思想解放的程度.我们只有积极顺应时代潮流的发展大势,切实增强进一步解放思想的自觉性和坚定性,在更高层次、更深程度、更广范围上解放思想,才能跟得上时代发展的节拍.反之,就不能在不进则退的竞争格局中抢占先机、争取主动.

进一步解放思想,是加强作风建设的重要举措.这些年来,教育系统坚持狠抓干部思想作风建设,取得了明显成效.但仍然存在一些问题:在工作作风上安排布置有余,督办落实力度不够;在工作效率上拖延疲沓有余,快捷高效不够;在精神状态上暮气有余,朝气不够;在工作创新上循规蹈矩有余,开拓创新不够;凡此种种,这些问题虽然表现在极少数干部身上,但对教育的发展、对干部队伍形象的不良影响是严重的.而要从根本上解决这些问题,唯一的途径,就是要进一步解放思想,就是要在进一步解放思想中统一思想,根治顽症,改进作风,共谋发展.

当前,竹溪教育要想在机遇中赶超跨越,就必须在解放思想中统一思想,在解放思想中提升境界,在转变观念中拓展思路,在改革创新中寻求突破.为此,我们将开展三个层次的大讨论:教育局机关和局属各单位开展“服务学校、服务师生、服务群众”大讨论;学校开展“办什么样的学校、育什么样的人才”大讨论;教师开展“围绕新课程理念,我该怎么教”大讨论.通过大讨论活动,进一步统一思想,廓清工作思路.

根据县委、县政府《关于进一步加强教育工作的决定》和《竹溪县中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》,我们将坚持“内涵发展、资源统筹、创新均衡”的发展战略,努力实现“教育理念先进,教育设施完善,教育质量较高,适应经济社会发展要求”的总目标.具体地讲,我们将突出四个重点,抓好“四化”建设,实现三个转型.

第一,突出四个重点.一是扶弱济困,促进公平.完善贫困家庭学生资助政策、外来务工人员子女就读保障体系和城乡学校对口帮扶机制,促进城乡教育均衡发展.二是突出内涵,提升质量.坚持德育为首,实施“行动德育”;坚持启发教学,推进“多元智育”;坚持健康第一!落实“阳光体育”;坚持活动育人,强化“生动美育”,推动城乡教育全面发展.三是狠抓落实,规范管理.做到办学规范和教育示范“两手抓”,评价改革与招考改革“两手抓’,区域调控与督导评估“两手抓”,促进城乡教育健康发展,四是健全机制,提供保障.探索建立县域内义务教育均衡发展长效机制,确保城乡教育可持续发展.

第二,抓好“四化”建设.一是城区学校规模化建设.积极争取在新城区新建一所能容纳2500人左右的完全小学,对实验中学进行改扩建,化解城区中小学“上学难”和“大班额”的问题.二是农村学校标准化建设.认真抓好在建的校安工程等项目,确保早日投入使用.统筹使用

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装备经费,按省定标准合理配置设备、图书、功能室等资源,全面实施数字化校园建设,完善寄宿制学校的配套设施.今年,我县被列为全省第三批农村义务教育薄弱学校改造计划项目县,教育装备将覆盖全县中小学,这对促进义务教育均衡发展,全面提高教育质量,推进素质教育提供了强有力的条件保障.三是学校管理规范化建设.在坚持过去一系列有效管理体制和机制的基础上,进一步规范教育人事、财务、建设、质量等管理工作,不断促进学校管理科学化、规范化.四是教师队伍专业化建设.优化教师结构,按照“国标、省考、县管、校用”原则,建立适应农村义务教育需要的教师补充新机制;努力提高农村中小学教师的地位和待遇;建立农村中小学教师校长专业素质提高制度,建立农村中小学教师退出机制,促成城镇优质教师资源向农村学校合理流动.

第三,实现四个转型.即义务教育发展由“全面普及”向“优质均衡”转型,由“数量扩张”向“质量提升”转型,由“升学竞争”向“内涵发展”转型,由“个体亮点打造”向“区域整体推进”转型,不断满足人民群众日益增长的教育需求.

在解放思想中推进竹溪教育均衡发展,一要合理布局全县中小学校.

一是加快农村学校布局调整.根据竹溪县的具体实际,实行联乡办初中,集中办完小,合理设置初小,尽量减少九年一贯制学校的布局方案(九年一贯制学校学生年龄跨度大,不利于学校对学生的管理).以地理交通状况、人口分布、社会经济发展水平、办学条件、城镇化建设状况为基本依据,以“科学规划、合理布局、调优结构、相对集中、方便入学、提高效益”为总体原则,进一步优化中小学校布局调整方案.其次,加快城区学校扩容.要针对城区中小学教育资源严重不足的现状,解决好因城镇化的推进带来的城区学龄人口的入学难问题.一是在城南扩建实验中学,扩大实验中学的办学规模.二是在城北烧田片区规划建设一所能够容纳3000多名学生的标准化中学,把现在的城关中学合并到实验小学,彻底盘活城区的中小学教育资源,解决好班容量过大和城区学生入学难问题.再次加快县二中建设.我们将加快县二中的建设步伐,至2015年底完成市级示范学校的创建工作,使学校办学水平达到市级示范高中的要求和标准,实现竹溪二中办学效益最大化.

二是进一步加大对教育的投入力度.首先,体现投入的针对性和实效性,确保政策规定的“转移支付”和“两税、一金”投入到位.对这四项资金建立收支台账,纳入部门预算.其次,建立教育投入长效机制,省级要求的配套资金,县级按实际配套,纳入年度预算.再次,按照税费改革规定,每年从固定性转移支付资金中再安排部分资金,解决教学仪器、设备的更新和专用室的建设.每年从“两税、一金”中筹措资金用于现在中小学校不能立项而必须要进行维修的校门、围墙、操场等维修和建设.四是调剂资金弥补新建烧田学校建设资金缺口.目前,已确定在城南烧田新建一所小学,该项目规划总投资约4600万元,现已到位资金1000万元.

三是进一步加强师资队伍建设.首先,设置过渡性岗位.根据教师减员严重、招录数量少、教师缺口大等现实情况,从今年秋季起,在教育系统设置过渡性岗位.其次,均衡配置教师资源.根据学校布局调整和学前教育发展的实际需要,按照优先教学一线,统筹前勤后勤的原则,盘活整合现有教师资源.再次,建立教师合理流动机制.通过岗位设置管理政策,引导和激励优秀教师、短缺学科教师到薄弱学校进行交流支教.建立完善区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城区教师到农村学校任教服务期等制度,积极引导超编学校的富余教师向农村紧缺学校流动,切实解决农村学校教师学科不平衡的问题.第四,进一步加强教师队伍培训,增强教育发展后

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劲.大力培训教育管理、教育教学、教育科研队伍,不断丰富教育发展内涵,实行“名校长工程”和“名师工程”,打造一批“竹溪一流、十堰知名”的校长、教师队伍.

四是加快发展城乡学前教育.抢抓国家、省市关于发展学前教育的政策机遇,科学编制学前教育三年行动计划.从2012年开始,计划用3年时间(2012-2015年)在每一个乡镇至少办1所公办中心幼儿园.要加强省、市级示范幼儿园创建工作,坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制,在以公办幼儿园为主体,发挥辐射带动作用的基础上,积极探索以“公建民营”模式创办幼儿园,基本解决全县幼儿入园难和管理不规范等问题,促进城乡学前教育稳步发展.

(作者:湖北竹溪县教育局局长 湖北竹溪 442300)

[ 参考文献 ]

1、教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见 为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,按照率先实现县(区)域内义务教

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