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【电大论文】试析2012年高考英语陕西卷评析及教学启示 (论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《语数外学习·高考英语》作者: 马婷娟浏览量:3229 论文级别:优质本章主题:能力和语言原创论文: 5156论文网时间:2012年3月24日审核稿件编辑:Curitis本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2543 评论次数: 2746

导读:能力和语言方面的论文怎么写。此篇2012年高考英语陕西卷评析及教学启示 优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文范文会对你的论文写作能有帮助。

(宝鸡职业技术学院凤翔师范分院,陕西宝鸡721400)

摘要:2012年高考英语陕西卷命题思路清晰,语言知识考查全面,题型设置多样,在保持题型的稳定性的同时体现创新性等特点.

关键词:高考英语;试题评析;教学启示

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-11-0085-02

2012年高考英语陕西卷(以下简称2012陕西卷)在题型设置、考核重点、题量、难度等方面保持了近年来的命题特点,体现了一定的稳定性和创新性,同时具有鲜明的时代性,有利于考生发挥自己的真实水平,更有利于高等学校选拔具有相应英语水平的高中毕业生,对高中英语教学起了良好的导向作用.

一、试题分析

(一)英语知识运用

1、语音知识紧扣《普通高中英语课程标准》(以下简称《课标》)中对语音知识的要求,题型和难度与2011年保持一致,主要考查考生的发音和辨音能力.

2、情景对话紧紧围绕《课标》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的内容,重点考查考生对日常请求和询问等语言功能和一些熟悉的社会生活话题的理解和运用能力.

3、语法词汇知识主要考查考生理解运用语法知识、词汇知识和日常用语的能力.

语法词汇等单项选择题紧扣考试大纲和教学大纲,重点考查在具体语境中对语言知识的分析能力、推理能力、判断能了和运用能力.试题覆盖面广,基础性强,难度适中,注重交际,体现全面,对高中英语教学起到了良好的反拨作用.

4、完形填空,2012年的完形填空讲述的是一个迷路的小女孩.下面以第32题为例:

Cold and tired, she fell asleep near a 。

A。 stream B。 rock C。 tree D。 house

“由于冷再加上疲惫,她在一条小溪的附近睡着了”.四个选项中,stream 意为“小溪、溪流、小河”,rock意为“岩石”,tree意为“树、树木”,而house意为“房子”.虽然这四个选项都是常见词,但是需要根据上下文语境提示才能选对.在文章的第三段最后一句话“He jumped over some bushes and saw the little stream, where the girl was asleep。”中出现了“stream”一词,所以学生可以根据上下文语境提示,选出正确答案A.

从上面例子说明,完形填空注重考查学生结合语境对文章语篇的整体感知和理解领会的能力;以语义实词设置问题为主,兼顾副词、介词等功能性词与句子和段落间的衔接关系;题项设计巧妙富有迷惑

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性;选材注重体现人与自然的和谐相处,具有时代性,展现感恩情怀,充分融合了对情感、态度和价值观的考查.

(二)阅读理解

2012年陕西卷阅读理解的总词数为1108个词,其中A篇为150个词,B篇为322个词,C篇为252个词,D篇为378个词.阅读理解文章选材广泛、内容真实、新颖、贴近生活实际和社会现实.阅读理解题主要考查考生获取、筛选、处理细节信息的能力,逻辑思维能力和语篇推理和分析能力,总体难度适中.

(三)情景短文阅读

2012年陕西卷的情景短文阅读共380个词,以第61和62题为例:

文章第一段最后两句话第三段的第一句话.根据这几句话的前后关联信息,我们就可以推断出,第二段(第61题)应该选E答案“Speak slowly and pause。”再如第五段的前两句话通过对这两句话的分析和关联,可以筛选出第四段作者提出的第二个建议是C答案“Don’t be contradictory。”.

(四)书面表达

2012年陕西卷的书面表达由三节组成.即单词拼写、短文改错和书面表达.单词拼写是根据句意和括号里的汉语提示,写出对应单词的正确形式;短文改错是创设情境改错,即“假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,文中只有10处语言错误,每句中至多有两处错误,错误涉及单词的增加、删除或修改”;书面表达为看图作文,主题是对班级组织的一次活动写一份新闻报道.

1、单词拼写,做好这类题要把握语境和语义,掌握好语境和语义是考生判断所填单词词义的前提;在句子缺词的情况下,尽量弄懂句子的大意, 并根据句子给出的语境,判断出所缺单词;试将该单词放入句子当中,看看是否能使句子完整,句意明确;弄清句子结构和语法,在敲定单词词义后,要求考生根据词语之间的语法关系搞清句子结构,进而进

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行分析判断,确定所填词在句中的成分,并最终确定其词性和正确的拼写形式;熟练掌握习惯用语和固定搭配,这就要求考生在平时的学习中要善于总结,分类记忆,形成有规律的记忆网络,从而在高考中减少错误率, 提高做题速度.

2、短文改错,短文改错是集语法规则和语言综合技能于一体的综合性题,主要考查考生在篇章结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度和掌握的熟练程度.2012年陕西卷短文改错的错题类型有动词时态、连词、形容词、主谓一致、介词搭配、非谓语动词、名词的数、冠词和代词的用法.做此类题要从通读全文,理解大意;先易后难,各个击破;还

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原检查,查漏补缺三步来完成.以第一段为例:第一句话有一个状语从句,根据从句中的时间状语“last month”和主从句时态的统一性可以推断出,从句也应该用一般过去时,故visit时态使用错误,应改为visited.通过分析第二句话的语义关系,可以看出前后两句属于顺接或因果关系,故连词but使用错误,改为and或so.

3、书面表达,2012年陕西卷是看图作文,主题为“感恩教师”.文章用四段来完成,每段讲一个主题.第一段已经写好;第二段描述图片内容,如情景、人物、动作等;第三段结合实际描述老师走进教室的欢迎场景、庆祝方式等;第四段描述自己对这次活动的感想.在行文和文章的布局方面,考试要具有清晰的思路,语言表达要正确精炼,没有明显的语法错误.今年考分不高的作文可能出现以下情况:考生由于对主题理解不当,作文涉及感恩老师,描述偏离了图片要旨;语言组织条理不清晰,信息传达不流畅;句型及结构使用过于单一、重复、信息冗余和缺失等.

二、试题对高中英语教学的启示

(一)丰富语言知识,夯实语言基础

新课改背景下的英语高考试题对考生的英语语言知识和基本语言技能提出更高的要求,这就要求在日常的英语教学中要重视对学生语言基础知识的教授、归纳、整理、巩固和强化,加强学法指导,真正做到“授之以渔”.具体可以从以下几个方面入手:

1、熟悉基本语音,加强发音训练,归纳整理字母及字母组合在单词中的发音,识记它们的发音规律.尤其要熟悉字母在单词中不发音情况的总结,弄清楚音节、元音省略、爆破等发音和构音规律.

2、归纳整理高考中常见词的用法.特别是词的语义辨析和搭配,以名词、动词、形容词、副词等实词为主,短语以动词短语和介词短语为主,尤其要熟悉短语搭配的各种形式和它们的语义区别.

3、熟悉常见的构词法.要让学生了解常见的构词法,如合成、转化、派生和缩略,重点加强对派生中的前缀与后缀,词的合成规则的归纳整理,理解其基本意义和用法.

4、灵活把握《考试说明》并结合话题复习巩固常用词汇.通过日常课堂教学中的话题训练词汇的使用,并通过语篇分析中的词汇衔接与搭配将词汇训练上升到语用和语篇层面,同时加强书面表达中的词汇运用能力的训练.

(二)注重语言能力,加强语篇教学

教师的教和学生的学都必须重视夯实语音、词汇和语法等语言基础知识和听说读写译基本语言能力.教师要利用话题对学生进行日常语言能力的训练,并结合课后学习任务完成好与阅读有关的词汇、语法等方面练习,课堂上引导学生总结归纳基本语言知识.同时,教师通过课文教学,训练学生从宏观与语

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篇特征上理解领会文章的主旨大意,并从语篇内部各层次间的外显和内隐中把握文章的脉络和逻辑关系.在精泛阅读过程中,教师要指导学生掌握基本的阅读技巧,最大限度地提高阅读效率.

(三)关注情感态度,重视语感训练

情感、态度和价值观是《课标》中的重要教学目标之一.在日常的英语教学中,教师在教学材料的选择和使用上,要特别重视语言材料的思想性、时代性、导向性,要以社会对人的基本价值取向为基本的选材指针.结合英语语言和文化特点,教师要鼓励引导学生在平时多读一些人物励志性或道德教育性的故事;国家或世界在科学领域的重大发现、发明类的报道;英语国家发展中出现的社会现象或问题;英语国家的社会文化等背景知识;当今世界发展所面临的一些新问题和新挑战等文章.同时,教师要鼓励学生利用好课本上的材料,通过大量的阅读和对课本材料的朗读,逐步培养和提升学生的英语语感,进而树立正确的人生观、价值观和世界观.

三、结束语

文章结合实例,从题型设置、考核范围、题量和难度等方面分析了2012年陕西高考英语试题的特点.改试卷在保持原试卷基本框架的基础上,进行了更多的创新,充分体现了《课标》精神,从试题的分析中可以看出,在日常的英语教学中,单纯地对学生进行语言灌输已经过时,教师在教学中要充分利用好各种语言材料,并结合语境培养学生的语篇分析能力、词汇运用能力、语法分析能力、书面表达能力、逻辑推理能力以及情感、态度和价值观等基本素养的培养和训练.另外,教师在教学中要加强对学生的学法指导,强化答题技巧,提高学生的综合语言运用能力.

[ 参考文献 ]

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2、教学语言艺术彰显教师的能力和水平——略中学政治课教学语言的艺术性 教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用。教师们在教学实践中都有这样的体会:听一堂好课,就像观赏一幅名画,心旷神怡;就像欣赏一首名曲,余音在耳。有人说过:同样的教学方法,因为语言不同,就可

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