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【mba论文】试析“职业人”职业道德培养途径 (论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《职业教育研究》作者:段曹钢/浙江浏览量:3212 论文级别:高评本章主题:职业道德和学生原创论文: 5156论文网时间:2012年12月23日审核稿件编辑:Andy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3329 评论次数: 2018

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章职业道德和学生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

(浙江育英职业技术学院 浙江 杭州 310018)

摘要:要把大学生培养成为合格的“职业人”,就必须建立和完善职业道德培养体系.要以人才培养目标为基础,建立和完善职业道德培养评价方式;要协同校内多方,形成合力,共同开展职业道德教育;要注重自主学习能力的培养,明确职业道德教育的目的;要创新教学模式,赋予职业道德教育以实践意义;要以行为习惯养成为突破口,将职业道德教育落到实处.

关键词:职业道德;培养;途径

中图分类号:G718 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2012)08-0157-02

面对当前种种职业道德缺失的现象,笔者拟从职业道德素养教育模式、职业道德素养教学、职业道德素养综合评估等三方面着手,研究建立和完善职业道德培养体系,探索“职业人”的职业道德培养的实施途径.

协调校内多方形成合力,共同开展职业道德教育

开展职业道德教育

“职业人”职业道德培养途径
职业道德和学生毕业论文格式修改

,需要整合多方力量,形成合力才能奏效.

发挥职业道德教育主渠道、主阵地作用 大学生思想品德教育和法律基础课是高校思想道德教育的主渠道和主阵地,要改进该课程的教学内容和模式,让它贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感,充分发挥思想道德教育在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用.就业和创业指导也是学校德育的重要途径,要在职业指导工作中加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育,引导学生树立正确的择业观,养成良好的职业道德行为,提高就业创业能力.加强就业服务,提高就业服务的水平和质量.

在专业课教学中积极渗透职业道德教育 专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要,对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育.学校应经常性地组织学生开展专业技能和音、体、美等项目的竞赛活动,通过比赛集训备战活动,一方面,促进学生更好地掌握专业技能,另一方面,增强学生的职业意识、职业责任感和职业意志.

利用认知实训和顶岗实习环节,强化职业道德教育 实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节,也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感的教育,促进职业道德行为习惯养成的重要途径.在实训实习过程中,教师应与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练.根据学校实习、实训要求和标准,对于参加认知实训和顶岗实习的学生进行严格考核,加强对职业道德养成内容的考核,对违背职业道德规范的行为要进行严肃处理和责任追究.

把职业道德的基本范畴和共性规范融入社会实践活动中 学校要加强职业道德研究,根据专业特点归纳职业道德共性和个性伦理规范,把敬业、诚信、公道、纪律、节约、合作、奉献等职业道德的基本范畴纳入实践教学计划.定期组织学生参观现代企业、爱国主义教育基地,参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动.通过实践活动,使学生了解国情、了解社会、了解企业和行业,了解未来的职业,认识自身生存与发展的主客观条件,提高学生的自我教育能力和实践能力,促进学生增长才干、完善自我、全面发展.

班主任(辅导员)和学校管理、服务工作者要成为学生职业道德教育的楷模 班主任(辅导员)是学生健康成长的指导

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者和引路人,应结合学生实际和专业特点,遵循德育规律,组织建设好班集体,做好个别教育工作,培养好的班风学风.班主任(辅导员)的敬业奉献将对学生未来职业发展和职业道德养成影响深远.教师要热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人.学校各项管理工作都要从关心学生发展的需要出发,着眼教育,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成,实现管理育人.学校各项服务工作人员应热爱本职工作,以身作则,优质服务,使学生受到感染和激励,实现服务育人.

发挥党团组织、学生社团的作用 要通过举办业余党校、团校和组织党章学习小组等多种形式,组织学生学习党的基本理论和基本知识.共青团、学生会、学生社团联合会应根据各自任务和工作特点,积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用.学校要通过党团组织、学生会、班集体、学生社团,有组织地开展科技、文艺、体育活动.要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团,因地制宜地开辟活动场所,建设活动设施,使学生在寓教于乐的活动中培养健康情趣,发展个性特长,提高审美能力,锤炼意志品质.

利用校园文化的耳濡目染 学校要加强校园文化建设,优化育人环境.要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化,形成良好的校风、教风和学风.要开展生动有效的校园文化活动,大力加强学生文化素质教育.要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动.重视校园人文环境和自然环境建设,完善校园文化活动设施.加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设,发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用,注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹.

营造家庭与社会的育人环境 学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式,密切与家长的联系,指导家庭教育,使家长了解并配合学校贯彻实施好德育大纲,改进家庭教育方法.要依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会和街道委员会、村民委员会以及各种社会团体,并同所在地的机关、部队、企业建立固定联系,发动、协调社会力量支持和参与德育工作,逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络,共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境.

能力培养,明确职业道德教育的根本目的

职业道德教育的根本目的不是为了让学生背诵一些枯燥、没有血肉的职业道德规范和条例,而是为了让学生理解和领会职业道德规范和条例,并且自觉融入个人未来的职业实践中,在以后的职业生涯中做职业道德规范的自觉践行者.因此,要创新教学模式,同时改进教学评价方式,力争使职业道德教育做到知行统一.职业道德和职业意识的培养成为脱离现实生活的空洞说教,是使职业道德教育处于静态僵化状态的集中表现,实施情境教学模式是改变这一状况的根本途径.教师应通过基于工作过程和任务目标的业务活动情境预设,再现业务操作流程,把职业道德规范内涵结合典型案例融入到业务活动中,将抽象的道德理论还原为鲜活的经验知识,充实丰富的实践知识,使普遍观念与具体情境相结合,让学生在现实情境中体验、反思、感悟,做出正确的判断选择.在情境教育教学活动中,学生被设定为某一从业人员参与具体业务活动过程,从中深切领悟到怎样在实际工作中遵循职业道德准则,做出符合职业道德规范的行为,而不是仅仅作为“旁观者”对他人之事进行简单评判.要结合本校实际,改革职业道德和职业意识培养的教学模式,核心就是让学生参与和体验,让学生自主学习.

构建职业道德培养评价体系,

以行为习惯养成为突破口狠抓落实

评价既是对一个阶段效果的衡量,也是对下一阶段努力方向的导引.因此,对于职业道德培养的评价直接关系着职业道德培养的方向和效果.对于职业道德教育效果的评价应该从以下三个方面开展:(1)考试.考试对于衡量知识掌握程度具有客观公正的优势,职业道德培养应该以掌握职业道德规范知识作为起点.因此,通过开设思想品德修养和法律基础课程以及相应专业的职业道德教育课程,集中解决学生职业道德养成问题.通过考试,检查和衡量学生掌握职业道德知识的情况,从而为学生在行为方式上领会和践行职业道德奠定坚实基础.(2)评议.评议分为自我评议和他人评议两种,主要是通过自我和他人对个体在职业道德方面的行为表现进行感性(整体印象)衡量.可以参照学校指定的职业道德评判标准,自评或他评学生践行职业道德规范情况.学校德育评价机构可以将两种评议结果综合分析,最终形成一个比较客观的评议结果.(3)考核.考核就是根据职业道德规范要求对学生个体日常行为表现进行常规考核,并以量化考核方式体现.可以根据德育考核的目标,以班级为单位,以周为考核时段,班主任(辅导员)主导考核活动,班级全体学生参加,对每一个学生的行为表现进行量化考核,客观地评价学生的职业道德规范践行表现.通过以上三个方面,我们把知行有机统一起来,比较全面地反映学生职业道德养成效果.

行为是思想的外化,思想是行动的先导.职业道德和职业意识的培养可以规范和指引学生将来的职业行为,而在学校的教育活动中培养学生的职业道德和职业意识自然离不开培养学生的行为习惯,通过调查和对比分析,我们发现职业道德和职业意识弱的学生大多存在不良的行为习惯.因此,应从校本实际出发,以职业道德培养评价体系为抓手,狠抓良好职业道德行为习惯的养成.广泛开展“道德实践及道德评价”教育活动,将学生思想品德、日常行为规范作为学生日常行为准则,细化考核指标,天天考评、周周评比,使学校的思想道德教育制度化、规范化.通过一系列符合青年学生身心发展规律和具有时代特点的体验教育,帮助广大学子从人与家庭、人与人、人与社会、人与自然、人与自我五个关系出发,寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,在实践中明白做人做事的基本道理,养成良好的行为习惯.

加强道德立法和信用档案建设,为职业道德教育保驾护航

要完全靠自觉自愿地履行职业道德规范是不现实的,因此

原创出处:http://www.5156chinese.cn/jiaoyuxue/165750.html

,西方发达国家职业道德建设的成功经验值得借鉴.第一,加强道德立法工作.通过在一些特定领域通过职业道德立法,将道德要求、规范以法

如何撰写职业道德专业mba论文
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律的手段加以贯彻实施.如《教师法》、《公务员法》等,这种法典对于推进职业道德建设无疑是一种强有力的措施,也体现了市场经济条件下职业道德建设的方向.在社会主义现代化建设过程中,借助法制化和制度化来加强职业道德建设,保证社会经济秩序的正常运转,既是依法治国的要求,也符合世界经济发展的必然趋势.第二,注重信用档案体系的建立.西方的信用档案建立得比较完备,这与西方社会经济发展有着密切关系.西方企事业信用档案与从业者的实际生活紧密相连,个人出现的违背信誉的行为,随时会被记录入个人档案.用人单位和金融行业乃至政府机构可以便捷地跟踪,找出个人的历史信息,以便他们在选人、用人或银行发放贷款时作出正确评估.我国的信用机制建设刚刚起步,也需要借鉴国外在这个方面所取得的成功经验,对于考试作弊、学生拖欠学费和助学贷款的不诚信现象要有应对措施.第三,严格的岗前培训和岗位培训.根据行业法规要求,设置准入门槛,加强岗前职业培训和岗位职业培训.在西欧,以德国为代表,企业对员工的岗前培训和岗位培训达到三分之二,在北美达到二分之一,在东方,以日本为代表,非常重视员工职业道德的岗前和岗位培训.培训内容不仅包括职业认知培训,更重要的是情境性和与技能结合的职业道德素养实践性训练.例如,对于那些频繁“跳槽”的从业者,岗前入职培训的门槛将使他们付出昂贵代价,这也许是对频繁“跳槽”现象的有效预防措施.

总之,从职业道德素养教育模式、职业道德素养教学、职业道德素养综合评估等几个方面探索“职业人”职业道德培养途径只是一个良好开端,但不是全部,因为职业道德修养包括职业理论知识学习、职业道德情感修养、职业道德意志磨炼等,职业道德修养渗透、贯穿于整个职业生涯中,职业道德修养没有止境.一个人良好的职业道德品质,只有在日常学习、工作和生活中按照职业道德规范的要求不断自我教育、自我改造、自我磨炼和自我完善,才能逐步形成.

[ 参考文献 ]

1、教师职业道德和师德修养在教育教学中的重要体现及作用(贵州省遵义市第四中学563000)对于师德,在读书时已有耳闻,老师在讲台上念叨着“教师的心,应是一颗明亮的星” ,当时对这个含义没啥理解,更谈不上体会。工作以后,才知道那是教师崇高的职业道德

2、增强高职生物类学生职业道德和素质的思考 口任 靓 根据高职院校生物类学生职业道德和素质的基本要求,文章运用任务驱动教学模式,对构建高职学生职业道德和素质培养机制进行有益的尝试。 关键词:高职院校;生物技术专业;职

3、20世纪30年代上海电影演员的居住状况研究:社会关系和经济地位的空间呈现 吴徐君/Text Wu Xujun 提要:城市居住空间分异研究认为,不同职业背景、文化取向、收入状况的居民住房选择趋于同类相聚,使城市居住空间呈现出相对集中、相对独立、相对分化的现象。2

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