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【中专论文】浅论让写字教学回归语文课堂——感悟新课标下的写字教学(论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国人民教师》作者:陈 燕浏览量:3909 论文级别:热门本章主题:孩子和教师原创论文: 5156论文网时间:2010年11月1日审核稿件编辑:Duncan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4276 评论次数: 8757

导读:让写字教学回归语文课堂——感悟新课标下的写字教学是一篇相关孩子和教师的论文模板,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

陈 燕

当计算机和网络在人们生活中普及开来,人们发现,信件、消息、资料等等都可以用数字形式传输和保存,无纸化办公仿佛让笔的存在成为形式,好像有了计算机和网络,人们就不再需要笔了.于是对于需要花长时间去练习的书写就极不重视,认为快过时了,如果谁还在用笔写字,那真是“土”到家了.在如此环境之下,不知从什么时候开始,写字教学已淡出了语文课堂,静悄悄地走出了语文教师的视线.近些年来,围绕语文教学,专家学者从心底发出了呼喊:要关注母语教育!这是中华民族文化传承的血脉!尤其学生书写习惯不良、书写能力低下,更是引起了社会的关注.

《标准(2011年版)》中明确指出:汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶.对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命.特别是对于小学生,通过写字教学可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力.而小学语文是基础教育中的基础学科,写字又是提升语文学科素养的基础,因此写字教学必须回归语文课堂.写字教学是我们语文教师应有的职责,写字指导是我们语文课堂中不可缺少的环节.所以,在语文课堂中教师应该做到以下几点:

一。充分发挥教师的引领示范作用

教师具有示范性的作用,教师的表率作用对学生有着特殊的影响.叶圣陶先生说过:“唯有老师善读善写,乃能引导学生渐渐进入善读善写.”从事教学的老师肯定都已发现, 孩子们都特别喜欢模仿本班教师的字体.所以教师以身作则,对于孩子来说就是无声的命令.教师在课堂教学中要能静下心来,用良好的示范为孩子做表率.言传身教在书写的教育中尤为重要,教师在书写课题、生字等等内容时,一笔一划,中规中矩,首先传递给孩子一种认真的态度,对书写的重视,对内容的重视,对孩子的尊重;其次,美观的字能够在孩子心目中确立美的雏形,让孩子产生对于美的喜悦和追求,持之以恒,便可陶冶心灵,变化气质,起到润物细无声的效果.由于教师对于书写的重视让孩子感受到了,而孩子的心中是以教师为榜样的,他们会不停的模仿教师的字,这种良性的循环在这种摹仿中诞生并在教师的坚持中不断提升.

二。多种办法,激发孩子的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯.就必须要重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,特别对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好.

孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱.比如王羲之每天 “临池学书”,清水池变“墨池 ”的故事, 让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事,激发了孩子的兴趣,是练字的生动教材.为了让孩子明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝.在写字教学中, 激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的.为了引发孩子们认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给孩子们听.特别是一些象形、会意的汉字,让孩子们能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情.

竞赛不但能调动孩子们练字的积极性,还能培养孩子们良好的竞争意识与快速流利的书写习惯.这一点我深有感触,以前我们班有几个孩子做作业的速度特别慢,考试时经常出现试卷做不完的情况,我对他们进行长时间的观察,发现这些孩子写字时是看一笔写一笔,看一个字写一个字,导致书写速度很慢,直接影响学习效率.因此在每天的课堂练字时,我给孩子们规定了练字的内容后,就给他们记录时间,看谁的速度最快、谁的书写最工整.一声令下,教室里顿时鸦雀

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无声,听得到的只有刷刷刷地写字声,看得到的只有孩子们专注书写的模样,此时的课堂绝对不会有人开小差、绝对不会有人搞小动作.他们在努力地超越别人,甚至超越自我.当一次又一次的超越出现在他们面前时,流露在他们脸上的是无比的兴奋与激动.在一次“语文课上,你最喜欢的环节是什么?”这一调查中,全班孩子首推的就是写字比赛环节.通过近一学期的训练,全班同
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学的书写速度都有了不同程度的提高.

另外批改作业时,教师可以给作业书写工整的让孩子给出相应的红星,并给予奖励. 让孩子们看到自身的价值,增强孩子们的自信心,提高他们对写字的兴趣,在班级内形成良好的写字氛围.

三。教给孩子正确的写字方法与技巧

当前孩子们在书写时普遍存在的现象:现象一、现在的孩子在写作业时,多数是将本子放得斜斜的,有的甚至将本子横放在桌子上.一次,我让一个斜着本子写字的孩子将本子放正,结果那孩子就写不来字了.当时我就想:如果让这孩子到黑板上去写,他该怎么办?能把黑板倒过来吗?

现象二、如今只要你走进课堂,举眼一看,孩子们写字的姿势,有的趴在桌子上、有的弓着腰、有的斜站着、有的甚至将头贴在桌子上.由此可见,写字教学早已淡出了教师的视野,教师平时对孩子的写字习惯已不再重视.

《2011版新课标》强调:良好的写字习惯中姿势的正确应该贯穿教学的始终.义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯,引导学生提高书写质量.因此,在课堂教学中,教师应当严格、规范的要求孩子正确的坐姿:“肩平、身正、足稳”,即全身自然放松,肩膀放平,身体坐正、两脚着地并与肩同宽.以此强化他们的写字习惯.正确的姿势一旦养成习惯后,写字自然就流畅了.那么,要想把字写得工整、规范,我们要注意哪几方面呢?

首先是掌握字的基本笔画.每一个字都是由基本的笔画构成的,要写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.其次是掌握字的偏旁.大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好.再就是掌握字的结构.汉字的结构变化多样. 汉字的形体特点为方块形,独体字比较少.左右结构的字数量最多.这

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样的字要求做到左右基本等高,然后再看具体分类,如 : 左窄右宽,左宽右窄,左右相同等.左中右结构的字各部分要写得窄而长.上下结构的字各部分也要均匀,上下结构的字每个部分要写得扁而且宽 …… 在每次写字中,要求孩子们必须做到“三到”.即眼到、手到、心到.首先要让孩子们观察田字格中生字的结构.明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置.根据字形难点,坚持训练下去,孩子们才能慢慢地把握好字

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形,最终离开田字格安排好字的结构,把字写好.

四。分散练习时间,足时训练

我国教育心理学家沈灌群和曹仞千经过研究证明:“学生写字分散练习优于集中练习.”课标修订稿中提出:“要在每天的语文课中安排1 0分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.”所以,针对不同的孩子,要对他们提出不同的要求.通过采取因人而异、因材施教的办法,使孩子们写字的水平得到提高.

写字教育是每一个语文教师的职责!我们衷心的希望孩子在我们的共同努力下,写一手好字,为做一个好人打下坚实的基础.

(作者通联:615601四川省凉山州冕宁县复兴小学)

[ 参考文献 ]

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